四年級語文《觸摸春天》教學設計
《觸摸春天》教學設計
教學目標：
1、認識7個生字，會寫9個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學重點：
理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學難點：
感悟作者揭示的深刻道理。
教學過程：
一、課前談話，導入新課
課前做遊戲閉上你的雙眼用你的食指找到課本封皮的蝴蝶。咋樣?好找嗎?是啊作爲一個盲人幹什麼都不容易!睜開眼睛【課件出示】：伴樂播放春天的圖片同學們在你的印象中春天是什麼樣子的呢?觀看春天的圖片。是啊!我們所認識的春天就是這樣美好(百花盛開鶯歌燕舞生機勃勃萬象更新 繁花似錦 萬物復甦 春意盎然 春光明媚 五彩斑斕)那麼在盲人眼中春天又是如何呢?我們這節課就跟隨一位盲童去看看。好上課。
1、板書課題
2、齊讀課題，看到這個題目，你有什麼疑問?
生：誰觸摸春天?
生：他怎麼觸摸春天?……
師：我們同學真愛動腦筋，現在請你帶着這些問題去大聲朗讀課文，尋找問題的答案。讀準字音，讀通句子，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知
解決學生提出的簡單的問題
師：課文讀完了我們先來檢查一下字詞的認讀情況。課件出示生字詞，檢查學生讀的情況
小徑 流暢 悄然 飛翔 權利 弧線
清香嫋嫋 磕磕絆絆 繽紛
師：課文寫了誰觸摸春天?那她又是怎樣觸摸的呢?
生：安靜 用手慢慢的觸摸 安靜用自己靈巧的手捉住一隻蝴蝶，還自己的心去感受春天。
師：盲童安靜用手用心觸摸了春天就讓我們一起去細細地品讀課文，和安靜一起去觸摸春天
三、品讀課文
1、一生讀一、二自然段
師：讀完這段，你有什麼感受?
生：安靜喜歡春天，喜歡花
師：你怎麼知道?
學生可能說“吸引”“流連”，重點是“流連”(捨不得離開)
帶着對春天的喜愛之情讀讀。
2、一生讀三自然段
重點品味“她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆”
師：安靜作爲盲人“她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆”這是爲什麼呢?
生：他非常熟悉這兒
師：那你就讀出她的熟悉來
生：她很聰明
師：好你真聰明能想到這一點
好你來讀一下這一段
3、一生讀四自然段
師：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟。”(奇蹟---極難做到的事情卻做到了)爲什麼說“真是一個奇蹟”呢?
生：他一個盲童盡然能捉住蝴蝶
師：我們一個正常人捉住蝴蝶也不容易啊
生：他熟悉這兒的一切 他的嗅覺特發達
師：是啊盲女孩能捉住睜着眼睛的蝴蝶真是不可思議。所以我們要讀出這種不可思議的語氣。男女生分開讀。
師：捉住蝴蝶的安靜此時此刻的心情怎樣呢?
生：驚訝 高興
師：她有何感受呢?
師：老師配樂朗讀，學生閉上雙眼去想象讀完後提問你現在手中是否有一隻蝴蝶你會對他說：生：
A太好了，我抓住蝴蝶了!--老師看到了一個高興的安靜你能通過讀把你的感受表達出來嗎?
B太不可思議了，我居然抓住了蝴蝶!--是啊，安靜真是太驚訝了
來，讀讀句子，讀出你的驚訝。(注意評價學生的朗讀)
師：想象她會和蝴蝶說些什麼?
蝴蝶，你那麼可愛!---我看出了安靜對動物的喜愛!
蝴蝶，你不要再掙扎了，我會放你走的!--你是個熱愛生靈的孩子!
蝴蝶，你能和我做伴，陪我玩嗎?--能看出你對生活的追求!
蝴蝶，感謝你帶來了春天，給我帶來了歡樂!---這是安靜對生活的熱愛!
師：雖然安靜的眼睛看不到什麼?可是她用心靈去感受生活，感受大自然，她的內心世界是多姿多彩的，在她的心裏世界的多彩和我們正常人一樣精彩。
看着大屏幕，帶上自己的動作表演，個人讀這一段。(配樂朗讀)
師：這麼美的蝴蝶安靜第一次捉住那安靜是如何來對待這個小生靈的呢?找一生讀六段
生：“許久，他張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望”
1)讀着這句話的時候哪個詞讓你的心靈怦然心動?(張望)安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎?她是用什麼張望?你感受到了什麼?(捨不得)請你讀讀這句話，讓大家分享一下你的情感
2)師讀“此刻安靜的心上----飛翔的概念”
師：弧線是什麼?
誰畫的?
通過這條心靈的弧線，因爲手中放飛的蝴蝶，安靜懂得了什麼叫飛翔，也深深體會到了飛翔的美好和快樂，而我們也從這個小女孩身上，認識到安靜是一個學生思考後回答
(熱愛生活，熱愛生命)
師：這樣一個熱愛生命、熱愛生活的小女孩，告訴了我們一個什麼樣的道理呢?在文中找出來，大聲地讀出來。
“誰都有生活權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”
師：讀了這句話你有什麼感受?
生：每個人都有生活的權利，無論你是否擁有健康的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創造出屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
師：我相信你們一定會創造一個屬於自己的繽紛世界。因爲：“每一個人都有生活的權利，都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”。
四、總結收穫，昇華情感
先請同學談談學習這一刻的收穫。(思想內容 表達方法 學習方法等角度)
在我們的生活中還有很多像安靜這樣雖然殘疾但卻能創造美好生活的人，大家能說說你所知道的人物和他們的事蹟嗎?課件出示：貝多芬、千手觀音、張海迪……
引讀：
張海迪胸椎以下全部癱瘓，但她自學了好多門外語，創作和翻譯的作品超過100萬字。
貝多芬26歲就開始耳聾，但是他不屈服，寫下了許多不朽名作，失去聽力的貝多芬用他的《命運交響曲》
他們全都是生活在無聲世界的聾啞人，他們聽不到任何聲響，但他們卻用自己的心靈和雙手完成了那幾乎完美的表演，感動了億萬觀衆。這就是——舞蹈《千手觀音》，這是一羣平均年齡才17歲的又聾又啞的姑娘表演的。
師：他們告訴我們---“我有生活的權力，我可以創造屬於自己的繽紛世界。
小結：
同學們，其實人的一生當中，或許會無數次地面對暴風驟雨，甚至是生命的殘缺或死亡，但是不管怎樣，只要我們有一顆熱愛生活，熱愛生命的心，能夠堅強樂觀起來，我們每個人都可以創造出自己的熱情與精彩。當我們遇到困難，想要自暴自棄時，當幸運之神不再眷顧我們時，讓我們堅定勇敢地對自己說：“我有生活的權利，我可以創造一個屬於自己的繽紛世界”。
五、佈置作業
1、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。(必做)
2、推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》並把收集到的資料及閱讀後的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”爲主題的手抄報。(選做)
3、春天是美好的，春天是欣欣向榮的，春天是五彩繽紛的，春天就代表着希望，春天就給人以生機，同學們拿起你手中的畫筆盡情地去描繪春天吧!(選做)
板書設計：
17、觸摸春天
盲童安靜 創造奇蹟
熱愛生活
熱愛生命
