觸摸春天教學設計大綱
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。
【設計理念】
1、要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反覆誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴於教師的引導和促進。
3、注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信信息的能力。
【設計思路】
“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。”圍繞“課文中描繪的哪些畫面出現在你的腦海裏？”這個話題，抓住課文中最爲關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。
【教學目標】：
1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦後三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【教學重難點】
教學重點：讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，對盲童的內心感受上升致對“道理”的理解。
教學難點：體驗盲童的內心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
【教學準備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。
2、師生共同蒐集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、課件生字卡片
【課時安排】：兩課時
【教學過程】
第一課時（略）
閉着眼睛找座位，談感受。（體會盲人的生活）
【回顧舊知，引入新課】
1、完成練習：（先和同桌互說，再指名兩位學生當衆交流。）
請你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什麼事？談談文中的的小女孩給你留下了怎樣的印象？
2、教師引言：
看來大家已經初步讀懂了課文的內容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，並想辦法進行深入的理解。然後，與小組同學交流自己的學習體會。
（媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認爲含義很深的句子，並和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會這些句子的含義。）
（學生默讀課文，圈點批註，認真感悟，合作交流。）
二、【研讀課文，交流體會】
1、誰來說說，你認爲哪些詞句的含義很深刻，爲什麼？
①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜着眼睛的`蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
②她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
③我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。
④許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說着飛翔的概念。
總結理解句子的方法：扣住重點詞句，展開聯想深入領悟；聯繫上下文；聯繫生活實際；聯想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反覆沉吟，找出感悟……）
三、【總結收穫，體驗情感。】
課件出示“誰都有生活的權力，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”這句話，請學生讀一讀，談談對這句話的理解。
2、思考：安靜創造了一個怎樣的屬於自己的繽紛世界？她爲什麼能夠創造自己的繽紛的世界。
（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什麼是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界裏，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創造自己自己的繽紛世界，是因爲她愛生活，是因爲她有一顆追求美的心靈。
出示課文中的插圖，《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一羣殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀衆，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界裏的人，竟然畢業於哈佛大學，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，爲殘疾人造福，被美國《時代週刊》評選爲20世紀美國十大英雄偶像。
4、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什麼啓發或感悟？你想對自己說些什麼？或者你想對身邊的朋友說些什麼？請隨着輕鬆的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。
5、教師巡視，相機向全班推薦。
6、出示語句：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”齊讀。
四【拓展閱讀，昇華情感】
2、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。”
五、【佈置作業，課外延伸】
1、按照課後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”爲主題的板報。
2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀後感想。
3、老師祝願：願同學們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成爲絢麗月季花園永遠的主人，心中永留那份春光燦然。
【板書設計】
觸摸春天（熱愛春天、熱愛生命）
