小學語文S版四年級下冊第六單元教材分析
本單元有四篇課文和語文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學書》。
這四篇課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓於具體事例之中。通過本單元課文的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啓迪學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到薰陶感染，從中學習做人的道理。
《爬山》講的是父子一起爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服爲難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啓發兒子用心觀察，纔會欣賞到真正的美景。《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位老人在乞討，他的身邊立着一塊牌子，上面寫着“我什麼也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人的冷漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助後心底漾出了喜悅之情。課文說明了使用恰當的語言，會產生很強的感染力。《寓言兩則》中的《濫竽充數》講的是南郭先生本來不會吹竽，但也混到樂隊裏，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒有真本領，混進行家裏充數的人。《邯鄲學步》講的是燕國有一個人到趙國首都邯鄲學走路，最後新的走法沒有學會，自己原來的走法全忘了，只好爬着回去。諷刺了那些機械地模仿別人，最後連自己原來會的東西也忘記了的人。《米芾學書》寫一位秀才苦心孤詣教米芾學寫字的事。說明學寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好字的道理。
根據課文的主要情節，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動形象，有利於激發學生學習的積極性，引發學生的想象，幫助學生體會語言，理解事理。
語文百花園六編排有語海暢遊、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五個欄目。安排有區分音形相近的字、體會一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語交際和習作等語文學習活動。目的在於鞏固識字，準確理解詞語意思，豐富學生的語言積累，培養學生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。
本單元在課文前編排有導語和情景圖。導語還提示了學習這個單元課文的方法，即認真體會文章包含的深刻寓意。導語下面的情景圖圍繞本單元的主要內容，畫的是三位小朋友一同爬山欣賞風景情景。他們對話的內容與本單元課文內容密切相關。這部分內容圖文並茂，有利於調動學生學習的積極性，把學生引入本單元內容的學習。
本單元的教學，要讓學生認識11個生字，會寫23個生字，掌握常用詞語。要重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學生受到啓發和教育。
二、本單元教學目標：
1識字寫字：能夠認識11個生字，會寫23個字。在生字教學時，對於四年級的學生，已經掌握了一些識字方法，教師可放手讓學生充分自學，啓發學生採用自己喜歡的方式識記，培養學生的自學能力。教師可通過多種形式的檢測來進行反饋。識字教學中要重視寫字的指導。引導學生認真觀察字形再動筆。
2掌握常用詞語。重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學生受到啓發和教育。
3體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要儘自己最大的努力。用心觀察的人才能欣賞到真正的美景；明白語言運用得恰當，會產生非凡的感染力。善於動腦的人，用短短的一句話就能打動別人的心；懂得虛僞的人必定會原形畢露；麻木跟隨別人的人，終將自食其果。在理解課文內容的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，體會課文中所蘊含的深刻含義，受到啓示。
4通過學習，使學生能夠從整體把握文章主要講了一件什麼事，從而體會做人的道理；能夠通過讀課文能夠認真體會文章包含的什麼寓意，準確把握課文內容；能夠理解課文中含義深刻的句子，從而更深刻的感悟人物的思想感情。
5領悟抓住人物的語言來理解文章的主要內容的方法。
6展開想象，續寫寓言故事。
7在不同語境中體會相同詞語的意思，從而培養學生正確地理解和運用詞語的能力。
8通過造字的意義，來區分音形相近的字。激發學生對漢字的熱愛。
9積累友誼格言。
10口語交際：“受到了委屈或委屈了別人怎麼辦？”題目鐵及學生生活，不僅有利於開發學生思路，並且，幫助學生解決生活中的實際問題。
11習作：在口語交際的基礎上，寫一件自己受到委屈或者是別人受到委屈的事。自擬題目，修改自己的作文。
