四年級語文下冊魚游到了紙上教案大綱

教學目標

1．認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不苟、融爲一體、賞心悅目”等詞的含義。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心裏”的關係，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

4．學習作者觀察和描寫人物的方法。

教學準備

描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。

教學過程

第一課時

第一課時教學過程

一、創設情境，提煉研讀專題

1．（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下“遊”字的含義。使學生體會到是對作者的讚歎，讚歎其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

2．那麼讓魚游到紙上的'畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢？請同學們帶着這些問題去自由讀課文，並儘量讀正確，讀流利。

二、自主讀書

1．給學生不少於15分鐘的時間讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批註，並做到讀而有疑，然後再找夥伴交流與互助。

2．有針對性地指導讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港、澈、壺、缸、徽、聾、啞”。

3．嘗試朗讀。面向全體，由學生自主選擇段落朗讀。發現問題，並進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

4．粗說印象。

一是：課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；

二是：體會作者細緻觀察和通過具體事例來表現人物品質的寫法。

第二課時

第二課時教學過程

一、由疑入手，提煉研讀專題

1．將看書讀書後提出的問題在小組內交流。

2．小組議論後將無法解決的最有價值的問題提出來。如，爲什麼說魚游到了紙上？爲什麼說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心裏”和“魚游到了紙上”有什麼關係？

3．在各組充分提出問題的基礎上，確定研讀專題爲“魚游到了紙上”與“先游到了我的心裏”的關係。

二、研讀“魚游到了紙上”

1．找到相關段落，默讀後說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱讚）

2．反覆朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

ɑ．用小女孩的話直接讚歎。

b．細緻的動作描寫，寫他有時工筆細描，像姑娘繡花一樣耐心細緻，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫，捕捉金魚的動態，畫得神似。

c．寫圍觀人物的讚歎和議論。

3．研討作者所用的觀察和描寫方法。

ɑ．觀察方法：認真看，仔細聽。

b．描寫方法：語言描寫，動作描寫和側面烘托。

4．出示插圖：作者略寫了圍觀人們的讚歎和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導學生認真觀察後，從動作、語言、神態等方面說一說）

三、研讀“先游到了我的心裏”

1．默讀相關段落，體會“游到了心裏”是什麼意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成“魚”）

2．快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心裏去的。（結合“愛魚到忘我的境界”，出神入四、迷地觀察，持之以恆地刻苦練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執著）

3．再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

ɑ．長期仔細觀察，並進行筆談。

b．舉止和神態描寫。

4．有感情朗讀你認爲描寫精彩的段落。

研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心裏”的關係（因果關係）

四、延伸課外

1．自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

2．多麼可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進行筆談。你想對他說什麼呢？把你想說的話寫下來吧。