《魚游到了紙上》 小學四年級下冊的語文教案

學習目標

1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不苟、融爲一體、賞心悅目”等詞的含義。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心裏”的關係，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

課前準備

描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片

第 一 課 時

導入新課，提出自讀要求

1.魚會在哪裏遊呢?今天我們學一篇課文，題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎麼會游到了紙上呢?

2.請大家帶着疑問去讀課文。(提出自讀要求)

a.自由讀課文，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

b.思考：課文寫了一件什麼事?

c.“魚游到了紙上”在課文中出現了幾次?是什麼意思?

學生充分自讀後小組內交流

檢查自讀情況

1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不苟廠徽聾啞

2.指名按自然段朗讀課文，全班評議，並指導讀好長句子。

3.課文主要講了件什麼事?(看魚畫魚)

4.說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

第 二 課 時

回顧上節課內容，明確學習目標

上節課，我們熟讀了課文，這節課我們練習有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質，學習一些描寫人物的方法。

研讀課文，體會人物品質

1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子，並把自己的體會簡要寫在旁邊。

2.同桌交流，讀讀畫好的句子，並把自己的體會說給同桌聽。

3.全班交流，引導學生體會聾啞青年勤奮、專注的優秀品質，並把自己體會到的通過朗讀表達出來。

重點引導學生從下面句子中去體會。(用投影片逐一出示句子)

a.說他“特別”，因爲他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不說一句話。

“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

b.他好像和游魚已經融爲一體了。

這句話充分表現了青年的忘我。在圍觀的人讚歎議論時，他沒有任何反應，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心裏所想，筆下所畫全都是魚，彷彿自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。

c.他似乎忘記了時間，也忘記了自己。

他學畫才一年多，爲了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

青年看魚、畫魚持之以恆，勤奮執著，纔將魚畫得那麼生動形象。

d.先游到了我的心裏。

魚“先游到了我的心裏”，是青年長期觀察後，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象，纔會下筆如有神。“魚游到了紙上”是女孩驚奇的讚歎，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現，形神兼備，像活的魚在紙上游動一樣。

4.有感情地朗讀課文。

a.讀了課文，你彷彿看到了一位什麼樣的青年?

b.把你的體會通過朗讀表達出來。

c.指名評讀。