人教版四年級語文下冊《將心比心》教學反思

作爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的人教版四年級語文下冊《將心比心》教學反思，歡迎大家分享。

人教版四年級語文下冊《將心比心》教學反思1

《將心比心》是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現出生活中人與人之間應將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來很大的震撼力。

在對這節課教學的處理上，讓學生大膽的質疑，只有學生會質疑，說明他們對課文的預習到位了，學生才能真正的走進文本，獲取自己獨特的生活感悟。

1、由課題“將心比心”入手，讓學生理解其意思。接着讓學生質疑，教師對學生的疑點進行歸納總結，保留有價值的問題，轉入對課文的學習，學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。

2、自學課文，弄懂課文用什麼事例來說明“將心比心”含着的意思的。

（1）阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人爲她開門；母親寬容與體貼護士，是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女兒。給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。

（2）護士在爲母親輸液時，兩次扎針都沒有成功，“我”正要埋怨，被母親攔住了，還說了一些鼓勵和關愛的話，讓“我”和護士都很感動。

兩個小故事都涉及到了尊老愛幼，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反覆的思考後我選擇了後者，我就課文中第二個故事而展開具體化，從而揭示“己所不欲，勿施於人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之道理，事實證明這樣既節省時間、不顯重複，教學效果又良好。

所以在教學方式上，教師應更關注學生的自學能力，不用過分注重朗讀等方面的重複指導，應給學生創設機會讓其大膽自學，讓學生的課堂學習不受拘束。作爲老師的我，通過對本文的學習也深受體會，在教育孩子的同時自身也受到了教育，在教育教學中也學會了將心比心，這是我更有價值的意外收穫。

人教版四年級語文下冊《將心比心》教學反思2

《將心比心》是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現出生活中人與人之間應將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧。文章語言精練，沒有曲折的故事情節，卻給讀者帶來很大的震撼力。

在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過自由閱讀，同桌，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。如：學生在初讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的讀書方式讀書，將自己感動的語句畫出來並寫出感受，然後思考課文主要寫了哪幾件事？學生讀書的興趣很濃，交流時的氣氛也比較好。縱觀整節課，切實有效的學習效果得到了聽課老師們的`肯定。但是在上課、評課的整個過程中也引發了我很多的反思。

課文中兩個例子，（阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人爲她開門；母親寬容與體貼護士，是希望別人也能這樣對待她那即將當護士的女兒。）給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。這與我們平常經常所說的幫助別人不求回報有一定的距離。

在教學方式上，教師應更關注學生的自學能力，不用過分注重朗讀等方面的重複指導，應給學生創設機會讓其大膽自學，讓學生的課堂學習不受拘束。最後在教育意義上，我想通過對這篇文章的學習，學生一定會受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發爲他人着想，給別人多一份寬容和尊重。作爲老師的我，通過對本文的學習也深受體會，在教育孩子的同時自身也受到了教育，在教育教學中也學會了將心比心，這是我更有價值的意外收穫。