關於人教版七年級語文口技教案
教學目標
認知目標
1．瞭解課文記敘的內容。
2．瞭解正面描寫和側面烘托相結合的寫作手法及其表現作用。
3．感受細膩生動的描寫，瞭解清晰明瞭的思路。
4．積累詞語，背誦全文。
學能目標
1．培養閱讀古文的良好習慣，提高閱讀古文的能力。
2．掌握正面描寫與側面烘托的寫法。
德育審美目標
1．感受中華民族多姿多彩的表演藝術。感受古人寫作語言的簡約及營造廣闊的想像空間的技巧。
教學重點
積累詞語，瞭解寫法，品味語言，培養寫作能力。
課時安排
兩課時
課前準備
教師：準備《洛桑學藝》光碟，佈置課前預習作業。
學生：查閱有關口技的音像資料，記錄整理預習中遇到的問題，可做口技練習，體會口技表演。
第一課時
教學內容
總體把握文章結構，瞭解主要內容，感知“善”字在全文的統領作用。
表演激趣
播放《洛桑學藝》模仿樂器演奏的片段。趁學生情緒高漲之時，教師引導：普通的一張嘴，竟能將如此衆多的樂器模擬得惟妙惟肖，令人神往，可真是嘆爲“聽”止。這就是我國曲藝園地中的一朵奇葩——口技藝術。洛桑如此，那林嗣環筆下的那位口技藝人和他相比又是如何呢？他爲我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？
整體感悟
1．檢查預習，把握讀音。
教師範讀。朗讀過程中設“陷阱”（故意讀錯），學生在教師朗讀過程中挑錯誤，加以改正。
2．討論學習，瞭解大意。
學生討論口技藝人表演了一個怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節的發展？
教師點撥，幫助學生找出標誌時間推移的副詞及不同階段場景的內容，幫助學生歸納：時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。
故事情節：夢中驚醒——漸入夢鄉——火場百象
感知語言，領悟特點。
學生從描寫中找出每一個場景刻畫了哪些聲響，進一步瞭解故事的發生、發展、高潮。
教師明確：
（具體聲響略）聲音由少而多、雜，也越來越大，三個場景聲音變化情形：小——大——小——大。
合作探究
學生討論：當我們觀看一場表演時，如何知道它非常精彩？
教師在學生髮言後引導：首先確定一場表演涉及的雙方（表演者、觀衆）
表演者 表演的內容 表演的道具
觀衆 看錶演的反應
師生討論得出結論：最精彩的表演=最複雜的內容+最簡單的道具+最熱烈的觀衆反應。
教師引導學生找課文中原句來印證合作探究得出的結論。
教師協助歸納：
內容 夢中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱。
漸入夢鄉：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器（聲）、咳嗽。
火場百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲（無所不有）。
道具 一桌、一椅、一扇、一撫尺而已
觀衆反應 表演前：滿座寂然，無敢譁者。
夢中驚醒：滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。
漸入夢鄉：賓客意少舒，稍稍正坐。
火場百象：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
結論 表演精彩善
教師引導學生用課文中一個詞來概括——善。
質疑問難
學生將預習過程中遇到的問題提出交流，教師歸納總結，交學生下來分小組討論研究。
