關於人教版七年級語文口技教案大綱
教學目標
認知目標
1.瞭解課文記敘的內容。
2.瞭解正面描寫和側面烘托相結合的寫作手法及其表現作用。
3.感受細膩生動的描寫,瞭解清晰明瞭的思路。
4.積累詞語,背誦全文。
學能目標
1.培養閱讀古文的良好習慣,提高閱讀古文的能力。
2.掌握正面描寫與側面烘托的寫法。
德育審美目標
1.感受中華民族多姿多彩的表演藝術。感受古人寫作語言的簡約及營造廣闊的想像空間的技巧。
教學重點
積累詞語,瞭解寫法,品味語言,培養寫作能力。
課時安排
兩課時
課前準備
教師:準備《洛桑學藝》光碟,佈置課前預習作業。
學生:查閱有關口技的音像資料,記錄整理預習中遇到的問題,可做口技練習,體會口技表演。
第一課時
教學內容
總體把握文章結構,瞭解主要內容,感知“善”字在全文的統領作用。
表演激趣
播放《洛桑學藝》模仿樂器演奏的片段。趁學生情緒高漲之時,教師引導:普通的一張嘴,竟能將如此衆多的樂器模擬得惟妙惟肖,令人神往,可真是嘆爲“聽”止。這就是我國曲藝園地中的一朵奇葩——口技藝術。洛桑如此,那林嗣環筆下的那位口技藝人和他相比又是如何呢?他爲我們營造了一個怎樣的聲音世界呢?
整體感悟
1.檢查預習,把握讀音。
教師範讀。朗讀過程中設“陷阱”(故意讀錯),學生在教師朗讀過程中挑錯誤,加以改正。
2.討論學習,瞭解大意。
學生討論口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節的發展?
教師點撥,幫助學生找出標誌時間推移的副詞及不同階段場景的內容,幫助學生歸納:時間副詞:少頃,既而,是時,一時,未幾,忽,俄而,忽然。
故事情節:夢中驚醒——漸入夢鄉——火場百象
感知語言,領悟特點。
學生從描寫中找出每一個場景刻畫了哪些聲響,進一步瞭解故事的發生、發展、高潮。
教師明確:
(具體聲響略)聲音由少而多、雜,也越來越大,三個場景聲音變化情形:小——大——小——大。
合作探究
學生討論:當我們觀看一場表演時,如何知道它非常精彩?
教師在學生髮言後引導:首先確定一場表演涉及的'雙方(表演者、觀衆)
表演者 表演的內容 表演的道具
觀衆 看錶演的反應
師生討論得出結論:最精彩的表演=最複雜的內容+最簡單的道具+最熱烈的觀衆反應。
教師引導學生找課文中原句來印證合作探究得出的結論。
教師協助歸納:
內容 夢中驚醒:犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱。
漸入夢鄉:齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器(聲)、咳嗽。
火場百象:大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲(無所不有)。
道具 一桌、一椅、一扇、一撫尺而已
觀衆反應 表演前:滿座寂然,無敢譁者。
夢中驚醒:滿座賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以爲妙絕。
漸入夢鄉:賓客意少舒,稍稍正坐。
火場百象:賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。
結論 表演精彩善
教師引導學生用課文中一個詞來概括——善。
質疑問難
學生將預習過程中遇到的問題提出交流,教師歸納總結,交學生下來分小組討論研究。