《漁夫的故事》原創教學設計

　　教學目標

1. 掌握文中出現的8個生字。

2. 能正確朗讀“規矩、膽瓶、笑逐言開、金幣、塞滿、鐵叉、桅杆、倒黴、恩將仇報、羅嗦、妖氣起誓”等詞。

3. 瞭解故事情節，探究魔鬼的本性。

4. 根據民間故事情節曲折、想象豐富的特點，大膽設計符合情節發展的不同故事結局，培養創新精神。

5. 培養探究、合作的精神，體驗合作學習的快樂。

　教學重難點：

1. 認識魔鬼的本質，懂得運用人的智慧戰勝魔鬼、戰勝邪惡。

2. 理解和運用本課新詞。

3. 把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。

　教學時間：

一課時。

　　教學過程：

　一、談話導入，板書課題

1.同學們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎?——讀過。

知道這是一部什麼書嗎?——阿拉伯民間故事集。

2.《一千零一夜》簡介。

相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以後國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當時宰相的女兒山魯佐德爲了拯救其他無辜的女子，自願嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急着要去早朝，但爲了聽故事的結局，國王就把她留了下來。此後，她每天晚上給國王講故事，故事一個接着一個，一直講了一千零一夜。最後，國王終於被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內容。

《一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國古代稱阿拉伯地區爲“天方”，“譚”通“談”)，它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學作品之一。高爾基稱它爲“民間文學史上最壯麗的一座紀念碑”。今天我們要學習的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。

　　二、初讀課文，學習生字、整體感悟。

1.把課文讀正確、流利。

2.課文主要講了個怎樣的故事?

3.默讀課文，邊讀邊思考：漁夫救了魔鬼，魔鬼爲什麼要殺害漁夫呢?你對漁夫有什麼看法呢?

　　三、再讀課文，深層理解。

1. 交流思考的問題：魔鬼爲什麼要殺漁夫?

在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎?要讓學生明白魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的本性是不會變的，魔鬼是不懂得報恩的。知道學生朗讀第七——十二段。

2. 你對漁夫有什麼看法?

在學生的交流的基礎上，根據情況對學生適當的點撥：漁夫戰勝魔鬼靠的是什麼?你是從哪裏找出答案的?魔鬼如此狡猾，漁夫有是怎麼上當的呢?知道學生學習第十五——二十三段，學習漁夫的智慧。

3.教師小結：漁夫是現實生活中的人物，在他身上集中體現了勞動人民的優秀品質，是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，是邪惡勢力的化身。板書：正義，邪惡。

漁夫跟魔鬼的鬥爭情節也是幻想的，但是這種鬥爭正是現實生活中正義與邪惡，真善美與假惡醜鬥爭的曲折反映，最後的勝利則寄寓着勞動人民美好的理想和願望。

過渡：那麼這個美好的理想和願望具體指什麼呢?也就是說，最後的勝利說明一個什麼道理?

　四、明確主題思想

指名回答：正義的力量一定能戰勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人，要敢於鬥爭，善於鬥爭，決不能心慈手軟。

教師板書：正能壓邪。

　　五、拓展練習：

1.口語交際：當漁夫的妻子看到漁夫兩手空空的回到家後，他將如何給自己的妻子講解剛纔所發生的事情呢?

2.作文：《魔鬼被投入大海以後》