六年級語文下冊《半截蠟燭》教案（精選13篇）

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文下冊《半截蠟燭》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇1

知識技能目標：

1、讀讀記記“解釋、不惜代價、例行檢查、若無其事、瞭如指掌”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步瞭解劇本的語言特點。

情感態度目標：

體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作鬥爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、初讀課文，暢談感受。

1、導入課題：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。(板書：半截蠟燭)學生齊讀課題。請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?

2、學生讀課文，自由交換意見。

3、課堂交流每個人自己的看法。

4、隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體──劇本。

注意這幾個方面：

(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。

(2)整篇課文是對話的形式。

(3)課文的.中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

二、再讀課文，瞭解大意

1、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎麼樣的故事?

2、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過於強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，並能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。

3、說說讀劇本和讀課文有什麼不同?你是怎麼從劇本里讀懂這個故事的?

學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯繫上下文，聯繫具體的情景。

三、深入閱讀，感受人物形象

1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關的句子，讀一讀。

2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點點的熔化，如果祕密被德國鬼子發現，那會怎樣呢?

想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：

(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;

(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說?她當時的神情會是怎麼樣?心情又是怎麼樣?

嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。”

4、在這樣的情況下，傑克怎麼做，怎麼說?她當時的神情會是怎麼樣?心情又是怎麼樣?

嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。”

5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎麼做，怎麼說?她當時的神情會是怎麼樣?心情又是怎麼樣?

嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。

四、內化形象，感悟語言

1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象?試着用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

2、交流每個人印象最深的人物形象，並說一說，你的印象來自於課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

五、拓展延伸，比較閱讀

1、閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。

2、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什麼特點。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇2

教學目標：

1、朗讀課文。

2、通過關鍵詞體會人物機智、勇敢、沉着的品質、

3、進一步明白人物身上的共同點，深深的愛國。

4、通過感悟課文，學習“體會特別語境中詞的特定含義”的方法。

教學過程：

一、導入：

1、板書：半截蠟燭。

問：你對我有感覺嗎？

任何事物，在你看到、摸過後，都應該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。

2、指名讀，有什麼感覺？

3、同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會產生不同的感覺。你信不信？

一個二十寸的大蛋糕，上面點燃着半截蠟燭，有什麼感覺？

一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐着，中間銀色的燭臺上燃着半截蠟燭，什麼感覺？

突然停電了，屋裏漆黑一片，心裏十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光裏格外溫柔，你有什麼感覺？

4、不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點燃了，那是什麼感覺呢？

5、請學生說，引讀第3自然段。

6、出示：

半截蠟燭，越來越短的蠟燭

冒着青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它彷彿變成了屋子裏最可怕的東西。

燭焰搖曳，發出微弱的光

指名讀，帶着你的'感覺讀。想想這些詞在課文中什麼情況下出現，帶着感覺一起讀。

7、①這是一個方法，讀一個詞一句話都要聯繫當時具體的情況，讀出感覺。

②爲了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰鬥。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關詞句，用來證明。

③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書裏的人，體會一下他們當時的感覺。

請你注意，課文中有一些詞，平時的意思是什麼，在當時的情況下，你有什麼不同的感覺？

生讀，師巡視，並指點。

8、交流，相機教學。

一、伯諾德夫人：

1、“看着”，如果是你，你當時什麼感覺？

2、“急忙”，在這句話裏你讀出了什麼？

3、“輕輕”，你感受到什麼？“做動作，要顯得很隨意”

還有誰要補充？指名幫助說明值得佩服。

4、朗讀。

二、傑克

a1、慢慢（沉着，不慌不忙）

2、“語言”，（合適的藉口）

b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”

“厄運”：讀到這裏，你想到了什麼？（指導學生把厄運具體化）

“最後時刻”，如何理解？ 這個詞和厄運結合

“從容、默默、坐待”，你有什麼感受？體會到什麼？

c誰願意補充、總結自己敬佩傑克的理由

d師生輪讀第5自然段。（導語）

三、傑奎琳

1、“嬌聲”：討論這樣寫是爲了突出傑奎琳可愛嗎？

2、“鎮定”：

3、“端起燭臺，道過晚安，上樓”

4、（如體會不到）討論這樣寫僅僅是爲了突出傑奎琳可愛嗎？

對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的。”說完他向我道了晚安，進房間去了。

5、指名讀、氣度

9、班上小調查。

在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強調一下自己的觀點？

指明說

10、討論：對於不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）

引導明白：他們都表現出機智、英勇、沉着，都值得我們敬佩。

追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉着，他們甚至願意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？

（學生體會）

11、女人

和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來源於他們那顆爲國跳動的、勇敢的心。

齊讀課文

作業：

1、 讀一本英雄人物的書。

2、 觀看一部電影：〈甲午風雲〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇3

教學要求

1．學會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2．能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3．通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點·關鍵

通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢。

教學目的

1．學習本課生宇新詞，理解詞語意思。

2．初讀課文，瞭解課文內容，理清課文脈絡。

3．學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容。

4．正確、流利地朗讀課文。

教具準備

小黑板

教學過程

一、導入新課

1．板書課題。

2．學生質疑（課文爲什麼用半截蠟燭爲題，這半截蠟燭有什麼特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什麼事？）

3．帶着問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意

l．自讀課文，要求：

（l）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）劃出生字新詞，或聯繫上下文理解。

（3）思考剛纔提出的問題。

2．檢查生字詞掌握情況。

（1）出示生率新詞。

蠟燭伯諾德夫人屋裏熄滅

遭到厄運盯着傑奎琳

樓梯燈芯搖曳

（2）指讀、正音後齊讀。

（3）說說生字新詞的意思。

3．指名讀課文、正音。

4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？

附對開始提出的三個問題進行解答）

三、再讀課文，理清脈絡

1．指名分節讀課文，其餘學生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：當_________，（誰怎麼做）_________。__________，（結果怎樣）_______________。

2．給課文分段，並歸納段意。

第一段（l～2節）：寫伯諾德夫人把裝着情報的'小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（第3節）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4－5節）：寫大兒子傑克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節）：寫小女兒傑奎琳在萬分緊急關頭，藉口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、學習第一段

1．自由讀第一段後，字詞質疑。

區別理解絕密、絕妙兩詞。

2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？爲什麼要這樣做？

3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什麼絕妙的主意？妙在哪兒？

指導朗讀第2節第3句，並說說你從這句話中體會到什麼？

（伯諾德夫人機智沉着，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。）

4．齊讀第一段。

五、指導寫字

1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。

2．重點指導厄與遭兩字。

3．鋼筆描紅、臨寫。

4．反饋。

六、作業練習

1．抄寫生率新調。

2．讀課文。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇4

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們強烈的愛國主義精神。

【教學方法】

以讀悟、表演形式組織教學，學生自學爲主，教師點撥指導爲輔。

【教學片斷實錄】

一、談話導入，出示目標

師：通過今天的學習，相信大家對於半截蠟燭這個故事已經有了瞭解，下面我們接着做一個有趣的遊戲。

師：老師想請同學們完成一件事當好導演、選好演員大家看行不行。（同學們欣喜若狂，齊聲答道：行）

師：當好導演、演員的要求：

1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現出來。

2、公正評價

二、初讀課文，談出感受

師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現各有什麼特點？分別與半截蠟燭有什麼關係？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或寫下自己的批註。

生：（自讀、勾畫，相互交流）

師：現在請同學們彙報一下自己的讀書所得：

生：每個人在敵人面前都表現得非常鎮定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。

生：每個人又在極力去爭蠟燭

師：大家同意他們的意見嗎？

生：同意。

師：誰有補充？

生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有傑奎琳一個。

師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什麼而發生變化？

生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發生變化。

師：通過剛纔的朗讀，我覺得每個人都可以成爲一名導演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？

三、巧設情境，深化理解

師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。

生：練習（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）

師：誰來試一試

生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）

組織評議，生1、動作不夠準確，表情太呆板。

生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導再議，好！（特別是盯着蠟燭、緊張的神情表現得好）

生三、我來演傑奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）

生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導評議指導，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。

師小結：大家對文章，對人物的`理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨着蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨着蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心絃。我相信通過剛纔的選拔指導，大家一定會有不俗的表現，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！

學生的演出果真精彩！

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇5

教學目的

1.學習本課生宇新詞，理解詞語意思。

2.初讀課文，瞭解課文內容，理清課文脈絡。

3.學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容。

4.正確、流利地朗讀課文。

教具準備

小黑板

教學過程

一、導入新課

1.板書課題。

2.學生質疑(課文爲什麼用“半截蠟燭”爲題，這“半截蠟燭”有什麼特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什麼事?)

3.帶着問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞

l.自讀課文，要求：

(l)讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯繫上下文理解。

(3)思考剛纔提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞。

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蠟燭伯諾德夫人屋裏熄滅

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遭到厄運盯着傑奎琳

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樓梯燈芯搖曳

(2)指讀、正音後齊讀。

(3)說說生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文，大家解決了哪些疑問?

附對開始提出的三個問題進行解答)

三、再讀課文，理清脈絡

1.指名分節讀課文，其餘學生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的.?

提供句式：當xx，(誰怎麼做)。，(結果怎樣)

給課文分段，並歸納段意。

第一段(l—2節)：寫伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在

半截蠟燭中。

第M段(第3節)：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯

諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段(4—5節)：寫大兒子傑克想借搬柴生火之機拿走裝有

情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節)：寫小女兒傑奎琳在萬分緊急關頭，藉口上

樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、學習第一段

1.自由讀第一段後，字詞質疑。

區別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?爲什麼要這樣做?

3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什麼“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導朗讀第2節第3句，並說說你從這句話中體會到什麼?

(伯諾德夫人機智沉着，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。)

4.齊讀第一段。

五、指導寫字

是.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。

2.重點指導“厄”與“遭”兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業練習

1.抄寫生率新調。

2.讀課文。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇6

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

【教學時間】

兩課時

第一課時

一、揭題，質疑。

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：課文爲什麼用半截蠟燭爲題目？這半截蠟燭有什麼特別的地方嗎？

3、師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？請同學們帶着這些問題自讀課文。

二、初讀感知

1、生自由輕聲朗讀課文。

2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、檢查生詞的掌握情況

1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

2、提醒字形：你認爲哪些字需要我們在書寫時特別留心？

3、描紅、臨寫3個你認爲易寫錯的生字。

四、理清課文脈絡

1、播放課文錄音。學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

2、提供句式：當__________________，（誰怎麼做）_____________________，（結果怎樣）______________________。

3、根據以上回答給課文分段，概括段意。

五、學習第一段。

1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

2、學生質疑詞義。

3、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？爲什麼要這樣做？

4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什麼絕妙的主意？妙在哪裏？

5、出示句子。在你認爲重要的詞語下面畫上着重號。

爲了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭臺上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什麼？

討論交流：

⑴伯諾德夫人機智沉着。

⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

⑶辦法巧妙。

第二課時

一、聽寫生詞。

二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

1、學生深入讀文，弄清故事情節。

2、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。

用向上的斜線表示危機出現，向下的斜線表示危機過去。

學生初畫：

再教育適應的位置加上簡單的文字，說明危機出現、過去的原因，可以嗎？

學生補充文字：燃吹燃端回拿

點熄重走奪上樓

圖上好像還差點什麼，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎麼畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）

燃吹點燃端奪拿

點熄重新走回上樓

3、引入編排課本劇的程序

瞧！課文的故事情節一波三折，扣人心絃，很有戲劇性。正好，課文後面安排了編排課本劇的作業。（指名讀題目）

默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句。先讀一讀，再和小組同學合作，將故事編排成課本劇演一演。

4、指導編排的程序

編排課本劇要抓好以下幾個環節：編寫劇本（現成的語文）、物色演員、準備道具。這裏，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動作，還要演好表情，以表現內心的活動，而這一切只有在劇本（課文）中細細地體會。

現在我們就按題目的要求來編排課本劇，爲了編排的方便，我們把戲分爲三場，分別對應課文第二、三、四段。

三、第一場戲的編排指導

1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反覆朗讀。

3、其他角色該樣演？

4、繼續練習有感情地朗讀課文進入角色。

四、第二場戲的編排指導

1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態的句子從中體會人物的`心理活動。

2、如果讓你來演傑克，你打算怎樣演？

學生討論，逐一明確。

3、其他角色怎麼演？

4、繼續讀課文，圈出關鍵詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。

5、齊讀第三段課文。

五、第三場戲的編排指導。

1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心理活動。

交流所畫的句子，反覆品味。

2、如果你演傑奎琳，怎麼演？

3、理解嬌聲：甜美可愛的童聲

提問：傑奎琳爲什麼嬌聲地對司令官說話？

從中你體會到了什麼？

4、練習傑奎琳的內心獨白。

5、分角色朗讀第四段。

6、教師小結：這是一個了不起的家庭：一家三口懷着對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰鬥，最終憑着他們勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。

六、指名錶演課本劇，同學評議。

七、作業。

回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇7

教學目標：

知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。

教學過程：

一、導入

1、板書課題：23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什麼樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學習生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅祕密點燃厄運搖曳

傑奎琳盯住鎮定樓梯

3、學生交流詞語意思

厄運：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡

自讀課文，按照事情發展的順序給課文分段。

第一段（12）寫伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的.蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（67）寫小女兒傑奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、作業

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容

教學過程

一、複習

聽寫詞語

二、學習課文

（一）學習第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶着這個問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝着絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因爲它關係到國家利益，關係到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什麼樣的辦法？（絕妙的辦法）

4、妙在哪兒？

蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭裏，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

5、指名讀第二自然段最後兩句話，想想你從這句話中體會到什麼？

（1）、伯諾德夫人機智沉着。

（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

（3）、辦法巧妙。

（二）學習第37自然段

1、過渡：一天晚上，屋裏闖進了三個德國軍官。他們坐下後，一箇中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。

2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶着這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什麼印象？（機智、勇敢）

3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。

（1）、伯諾德夫人：

動作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理：萬一結束

神情：鎮定沉着，臨危不亂

（2）、傑克

動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

神情：鎮定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運即將到來了

（3）、傑奎琳

語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

什麼是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

傑奎琳爲什麼嬌聲地對司令官說話？（爲了博得敵人的好感，這樣，當她提出請

求時纔不會遭拒絕。）

4、分角色朗讀37自然段

小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷着對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰鬥，最後憑着他們的勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。

三、小組合作，排演課本劇

四、請學生表演課本劇

五、作業

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。

附板書

23、半截蠟燭

點燃熄滅

重新點燃端走

奪回拿上樓

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇8

教學要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點：

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

教學難點：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教具準備：光盤、圖片

教學時間：三課時

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：23半截蠟燭

２、讀課題，學生質疑：課文爲什麼用半截蠟燭作爲題目？這半截蠟燭有什麼特別的地方嗎？

３、教師質疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？請同學們帶着問題讀課文。

二、初讀課文，感知內容

１、學生自由讀課文。

２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

３、學生交流。

４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什麼事？要求講清時間、地點、人物和事情的.大致情況。

三、再次讀課文，重點學習字詞。

１、明確要求：藉助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，並通過聯繫上下問或查字典解決。

２、檢查自學情況。

（１）讀準字音。

（２）檢查詞義掌握情況。

３、討論主要內容。

４、給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4—5）：大兒子傑克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6—7）：小女兒傑奎林在萬分危急關頭藉口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

５、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習

１、寫字練習。

２、用鋼筆描紅、臨寫。

３、抄寫詞語。

第二課時

一、學習第一段

１、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

２、學生質疑：絕密、絕妙。

３、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？爲什麼這樣做？

４、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什麼絕妙的主意妙在哪裏？

５、出示句子：在你認爲重要的句子下面畫上着重號。

爲了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭臺上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會到了什麼？

二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

１、學生深入讀課文，弄清故事情節。

２、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。

３、指導編排課本劇。

三、第一場的編排。

１、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？

２、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反覆朗讀。

３、學生交流怎樣表演。

４、練習有感情朗讀課文。

四、佈置準備工作。

五、佈置作業。

１、有感情朗讀課文。

２、默寫詞語。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇9

教學目的

1.學習課文，通過朗讀訓練感受帕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人做鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2.練習把故事編成課本劇演一演。

教具準備

投影片

教學過程

一、複習導入

1.聽寫詞語。

2.回憶上節課內容：伯諾德夫人想到了一個什麼絕妙的主意

來收藏絕密情報?

二、學習課文

裏.出示深後第5題題目，討論如何編排課本劇。交流後小

結。

(互)弄清故事情節，可用圖畫和文字表示故事情節。

(2)物色演員，演好語言、動作、表情等，必須要細細讀劇本

(課本)。

門)準備道具(半截蠟燭、油燈、打火機)

2.弄清故事情節，用簡筆畫表示。

交流後板書。

3.指導第一場戲。讀課文思考，這場戲中心人物是誰，怎樣演好中心人物?

找出文中反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圖出關

鍵詞，反覆朗讀。

交流，逐一明確：

動作——(急忙)取，(輕輕)吹。

語言——“瞧，先生們，這盞燈亮些。”

心理——可用內心獨白。

神情一一鎮定沉着，臨危不懼。

其他角色怎麼演?

德國軍官的動作——闖、坐、拿、點、放。

孩子們一一臉色蒼白。

指導朗讀課文，進入角色。

4.指導第二場戲。思考：這場戲中心人物是誰?該怎麼演好這一角色?找出表示中心人物動作、語言、神態的句子，從中體會人物的'心理活動。

交流後明確：

動作——(慢慢地)站，(平靜地)伸、端，(不快不慢地)走，(從容地)搬，生火，(默默地)坐待。

語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧!”

神情一一鎮定，從容，不露聲色。

心理——練習內心獨白。

其他角色：“趕上前”動作要快，語氣要狠，搶奪動作很粗暴。

此時伯諾德夫人又是怎樣的心情?外表如何?

指導朗讀第三段。

5.指導第三場戲。思考：這一場戲中心人物是誰?怎樣演?

找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心理活動。

交流後總結：

語言——(嬌聲地說)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”討E在禮貌地)“先生們，晚安。”

動作——(鎮定地)端，(小心地)上樓。

神情——恭敬、鎮定。

心理——練習內心獨白。

分角色讀第四段。

6.小結：這是一個了不起的家庭!一家三口懷着對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰鬥，最終憑着他們的勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。

三、有感情朗讀全文，醞釀人物的動作，練習人物的語言，體會人物的神情，把握人物的心理，做好表演課本劇的準備。

四、練習表演課本劇，同學評議

五、作業

回家把這個故事講給父母或鄰居家的孩子們聽!

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇10

教學目標：

知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。

教學過程：

一、導入

1、板書課題：23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什麼樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學習生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

3、學生交流詞語意思

厄運：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮定：遇到緊急的'情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡

自讀課文，按照事情發展的順序給課文分段。

第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6——7）寫小女兒傑奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、作業

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇11

學情分析

本班級共有37人，學生聰明好學、活潑，能夠積極主動地去學習，並且能夠很好地配合老師開展學習，動手能力強，大膽，敢想敢說，集體榮辱感強。

教材分析

本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，爲安全起見，伯若德夫人把一份祕密文件藏在半截蠟燭裏。爲保住蠟燭裏的祕密，伯若德夫人、傑克、傑奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的鬥爭。

學習目標：

1.通讀課文，瞭解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2.默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行爲和心理，體會伯諾德一家在危急關頭和敵人作鬥爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步瞭解劇本的語言特點。

3. 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

４、讀記本課的“解釋”等詞語，並能正確、有感情地朗讀課文。

教學重難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學過程：

第一課時

教學目標：  1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：課文爲什麼用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什麼內容？……

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）

課文先寫……接着寫……

然後寫……最後……

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳琅滿目樓梯搖曳強盜祕密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖盪

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課後練習4

第二課時

教學目標

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學過程：

一、複習引入。

1、同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子傑克＿＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒傑奎琳＿＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

2、那麼，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學習第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：爲什麼要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）爲什麼？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什麼？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這麼大聲說出來，不引起敵人的懷疑纔怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這麼從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想象一下他們進來會說些什麼嗎？

5、傑克、傑奎琳什麼特點？

旁白。給老師一個機會好嗎？

6、佈置任務。爲了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組爲單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀衆注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什麼呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會爲你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勳章。）

其它同學演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。）

怎麼沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學習第二、第三場戲。

1、小結佈置：剛纔，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能採用剛纔的方法自己合作完成後二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一齣戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的傑克或傑奎琳？圈畫關鍵詞句。

3、交流傑克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什麼情況下表現得這麼從容的？讀句。

語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流傑奎琳。傑奎琳的機智、勇敢你認爲關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時纔不會糟拒絕）

你從中體會到了什麼？（在長期的對敵鬥爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

誰能當回傑奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯繫當時情況的危急，聯繫她說的話，誰能猜出傑奎琳此時一定在想些什麼？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把傑奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結。

通過剛纔的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認爲更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一羣兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合品品文末句子。望着這盞在最後一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什麼？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結。

在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益爲重。靠自己的機智、勇敢終於成功地保住了蠟燭中的機密，多麼愛國的一家人啊！

六、總結延伸。

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，並把今天的方法試着把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

七、課堂練習、

一、讀課文，聯生活費上下文完成以下習題。

1、以下列詞語選擇正確的是塗音，打“√”。

反而（ r ěr） 暴露（l lu） 厲聲喝（hē h）道 即（j j）時

2、文中“代不用蠟燭就不行嗎？”是（ ）句，將它改成陳述句：

3、“蠟燭的祕密”假如暴露，會有什麼後果？（ ）[多選]

a、情報站會遭破壞 b、屋裏漆黑一片 c、伯諾德一家五口將被殺害

4、母子三人保護祕密情報的行爲表現出他們 、 、 的品質。

a、鎮定 b、勇敢 c、沉着 d、機智 e、機警 f、頑強

二、基礎知識。

1、按照漢語拼音字母表順序，先將下列字母重新排列，再寫出相應的大寫字母。

e q i d r j l n

大寫字母：_________________________________________

小寫字母：_________________________________________

2、在括號裏填上恰當的動詞，不能重複。

（1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把

（4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭

3、先補充成語，再按要求分類。（10分）

神機（ ）算 自私自（ ） 鬥志（ ）揚

陰（ ）詭計 滔滔不（ ） （ ）頭喪氣

舍（ ）爲人 口若（ ）河

①褒義詞:____________________________________________

②貶義詞:____________________________________________

三、填字成詞並按要求分類

喜上（ ）（ ）飛色舞 橫（ ）怒目 雙（ ）緊鎖

愁（ ）苦臉 （ ）開眼笑 揚（ ）吐氣 雙（ ）倒豎

表喜悅之情： 、 表得意之態： 、

喻憂愁之神： 、 發怒的'樣子： 、

八、佈置作業、

1. 小組合作進行課本劇的表演。

2. 閱讀其他劇本，感悟人物語言。

3．仿照劇本的文學特點，嘗試寫一個短小的劇本。內容自擬。

九、相關資料：《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作鬥爭的事，讚揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分爲四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰鬥，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

十、自問自答：關於半截蠟燭的問題中的“它”是什麼意思？

燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，“它”彷彿成了屋子裏最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

1.加雙引號的"它"指的是（），所在句子的描寫說明了（）。1.燭光 ， 伯諾德夫人內心的恐懼

2.請在這段話中畫出一處描寫人物的動作或神態或語文或心理活動的語句，寫出你從中得到的體會（）。

3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。環境險惡，內心恐懼，無助。

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇12

教學目標

1、通過學習，理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3、通過品味人物的動作、語言、神態的描寫走進人物豐富的內心世界，學習刻畫人物心理的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

（一）檢查複習。

1、今天，我們繼續學習第23課。齊讀課題。

2、上節課，我們學習了生字新詞。現在，讓我們一起復習一下！

聽寫：厄運熄滅搖曳遭遇一諾千金

3、請學生看着屏幕進行校對。指導“厄”的寫法。

（二）入境品讀。

1、這篇課文是圍繞着“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢？

（比劃）一節蠟燭大概有這麼長，那麼，半截蠟燭只有它的一半。就在這麼半截蠟燭中，還隱藏着一個非同尋常的祕密呢！究竟是怎樣的祕密？（情報）

是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插着金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！

2、故事就是圍繞着這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節，指導簡要地說出文章的主要內容。）

3、看來，這藏有情報的.半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！

此時此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）

4、因爲，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），祕密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味着——（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什麼？你彷彿看見了什麼？聽見了什麼？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。

【點評】教師的情感對誘發和深化學生的內心體驗起着導向和催化作用。此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然後通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會使心靈受到激盪，深入地理解情況之危急，心於是隨之跳動，爲下文的學習做好鋪墊。

5、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）

直接吹滅行不行？（不行！）

危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。於是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）

（三）導學引路。

1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎麼做的。誰來讀讀相關內容？

2、伯諾德夫人只說了一句話，

她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。

（1）“平靜”：從哪裏感覺她很平靜？個別讀，體會。

（2）她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。

（3）內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她爲什麼要這樣做呢？三讀，加深體會。

（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定，從而體會到她複雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀讀這段話。

【點評】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作爲“抓手”，結合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態，體會到她的鎮定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到這個富有人格魅力的“人”。

（四）自學交流。

1、“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？

（沒有，“那位中尉又把冒着青煙的燭芯重新點燃”）

2、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，傑克與傑奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試着用剛纔的方法走進他們的內心世界。請同學們靜下心來默讀課文的5、6兩小節，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、我們一起來看看傑克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。

（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮定、機智）讀。

（2）“在鬥爭的最後時刻……默默地坐待着”（鎮定）體會，讀。

4、“燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋子裏最可怕的東西”

爲什麼說這半截蠟燭是最可怕的？

這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）

我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

5、就在這時，傳來了小女兒傑奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。

A什麼叫“嬌聲”？

B怎樣“嬌聲”說的？

C爲什麼要這樣“嬌聲”地說？（聯繫前兩次）

（2）“傑奎琳鎮定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會，朗讀。

D多麼可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節。

（3）接讀第七節。

（五）拓展延伸。

1、同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經歷的這場無聲的戰鬥卻留在了我們的記憶中。二戰結束以後，爲了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定爲他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勳章。在頒發勳章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什麼呢？

2、佈置作業：（選做題）

（1）片段練習

校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。我興奮極了……一個勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心。可是，媽媽正忙着做飯，沒時間搭理我。我……媽媽聽了後，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？

（2）以四年級學過的《公儀休拒收禮物》爲例，自己試着將這篇課文創編成劇本，還可以演一演

六年級語文下冊《半截蠟燭》教案 篇13

教學目標：

1．通讀課文，瞭解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2．正確、流利、有感情地分角色讀課文，並能演一演。

3．體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作鬥爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

教學難點：

體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作鬥爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

課時安排：

1課時

課前準備：

課前查閱資料、瞭解第二次世界大戰，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

教學過程：

一、簡介背景，揭示課題

1．通過課前預習和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰了解多少？誰來彙報一下你掌握的資料。（生交流）

2．師小結。

3．在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文——《半截蠟燭》。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，瞭解劇本

1．請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方？

2．學生自由讀課文。

3．交流看法。學生的意見會主要集中在這樣幾個方面：

（1）課文的開頭列出了時間、地點和人物。

（2）整篇課文以對話的形式展開故事情節。

（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。

4．教師根據學生的意見概括課文的特點，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。

電影、電視劇等，都是根據劇本拍出來的.。

三、再讀課文，瞭解大意

1．輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事？

2．指名回答。

3．伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：當，誰（怎麼做），（結果怎樣）。

4．故事情節富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心絃）

四、深入閱讀，感受形象

1．同學們想不想根據劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎麼來研究呢？

2．引導學生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態，揣測心理等來研究人物形象。請同學們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。

3．學生自主學習，小組合作討論。

4．集體交流，嘗試表演

（一）伯諾德夫人：

（1）語言：太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。

要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞？爲什麼？

（學生各自試讀後指名朗讀，評價）

［教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。］

（2）動作：（急忙取出一盞油燈）、（吹熄了蠟燭）。

請一位同學做一個吹的動作。

思考：你認爲是急速吹滅還是輕輕吹滅？爲什麼要輕輕吹？

（3）神態：（不動聲色地慢慢說道）

怎樣纔是“不動聲色”？爲什麼要“不動聲色地慢慢說道”？

（4）揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮靜，她心裏是怎麼想的呢？

（可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導朗讀這句話。）

（5）嘗試表演，評價。

（二）傑克：

（若無其事走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。

（傑克無奈地去柴房，下）

（1）引導思考：傑克的言行巧妙地哪裏？

（“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣纔有可能拿走蠟燭。）

（2）揣測心理：傑克爲什麼能這樣勇敢呢？

（3）嘗試表演，評價。

（三）傑奎琳

（傑奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得特別可愛）

（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

（1）引導思考：她的說話、動作、神態有什麼巧妙之處？

（語言上，她稱少校爲“司令官先生”，滿足他的虛榮心，“天晚了，樓上黑”、“我實在太困了”，把拿燈上樓的理由說得非常充分，她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑；動作上，她“打了個懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信；神態上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。）

（2）揣測心理：傑奎琳的心裏是怎麼想的呢？

（3）嘗試表演，評價。

（四）德國軍人：（略）

五、小組組合表演

六、拓展想像（任選一題）：

1．望着這盞在最後一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什麼？（機智勇敢、熱愛祖國）

2．想像：當傑奎琳踏上最後一級階梯時，蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發展呢？展開想象，續編故事。

七、佈置作業：

1．閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。

2．閱讀交流戰爭故事。