二年級語文新編名師教案模板
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的二年級語文新編名師教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文新編名師教案模板1
《雲會告訴你》
學習目標:
1.學習本課生字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.在讀中體會詩中的思想感情。
創意情境:
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱蔥蔥,藍天白雲,構成一幅美麗的圖畫,給人一種美的享受。
自學要求:
1.認真地讀讀課文,誰在告訴我們什麼呢?
2.找一找,畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我們什麼?
對比讀感悟美:
A.那漂亮的瓦房就是課堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A.那平坦的土地,就是操場。
B.那最平坦的土地,就是我們的操場。
A.小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。
B.小河會告訴你,上課的鈴聲是多麼清脆。
A.林濤會告訴你,放學的歌聲很悠揚。
B.林濤會告訴你,放學的歌聲是多麼悠揚。
觀察圖畫:
用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶着真實地感受有感情地朗讀1、2、 3小節。
二年級語文新編名師教案模板2
《晚上的“太陽”》
教學目標
1、學習默讀課文,會複述這個故事。
2、學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋求解決問題的方法。
教學過程
一、揭示課題
1、出示名言:天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
(1)朗讀
(2)瞭解這句話是誰說的
2、介紹“愛迪生”,教師適時介紹
愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家,被譽爲“世界發明大王”。他一生共有約兩千項創造發明。
愛迪生一生只上過三個月的小學,他的學問是靠母親的教導和自修得來的。在愛迪生小時候,母親就教育他要愛祖國、愛人類。
有一天,他的媽媽生病了,情況危急急需要做手術,可是卻遇到了一個難題。是什麼難題呢?
3、揭示課題:晚上的“太陽”
(1)讀了這個課題,你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因
(2)引導學生髮現“太陽”的引號,說明這不是真正的太陽,那又是什麼呢?
二、學習課文
(一)學生自由朗讀課文
(二)整體交流
1、晚上的“太陽”指的是什麼?(用鏡子反射出的“油燈”的光)
2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術中的大難題,所以醫生說:“孩子,是你用智慧救了媽媽!”
(1)“你”指的是誰?
(2)設疑:爲什麼說愛迪生用智慧救了媽媽呢?
(三)學習第一自然段
1、媽媽得的是什麼病?(急性闌尾炎)你是從哪裏知道的?
2、指名讀第一自然段。
3、教師介紹“急性闌尾炎”:急性闌尾炎在現在看來是比較常見的,只要及時醫治一般問題不大。但在100多年前,由於醫療條件的限制,很多人因沒有得到及時的醫治而死亡,所以當時的情況是非常危險的。
4、那你覺得,這個夜晚對愛迪生一家人來說,是一個怎樣的夜晚?
5、指導讀好第一自然段。
(四)學習第二自然段
1、引讀:在這樣一個夜晚,媽媽急需要做手術,可是當時還沒有電燈,油燈——,用它照明做手術——。
2、面對着痛苦呻吟着的媽媽,醫生、愛迪生、爸爸各有什麼表現?學生默讀課文的相關內容。(默讀就是不出聲地讀)
(1)面對正痛苦呻吟的媽媽,醫生猶豫了。
理解“猶豫”:說說醫生猶豫的是什麼。
(2)面對正痛苦呻吟的媽媽,爸爸無可奈何地搓着手。
爸爸一邊搓着手,一邊自言自語地說道:“______________”根據學生的回答適時理解“無可奈何”。
(3)面對着正痛苦呻吟的媽媽,愛迪生心裏急嗎?從哪裏看出來?(站在一旁焦急地看着媽媽,連手心都攥出了汗水。)
你知道此時此刻,愛迪生着急的是什麼?(醫生猶豫,媽媽痛苦,爸爸無可奈何,還有時間一分一秒的過去了,時間就是生命,媽媽的痛苦一點點加深,危險也一點點加大)
(4)指導學生讀好這部分內容。
(5)教師小結:那緊皺的眉頭,握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。(板書:愛)
3、就在這萬分緊急的時刻,愛迪生突然眼睛一亮,想到了一個辦法。究竟什麼辦法呢?
(1)學生讀相關段落,用“先……然後……最後……”說說愛迪生是怎麼做的。
(2)根據學生課前所做的實驗,指導學生說出先不用鏡子,再用上鏡子之間的變化。(鏡子不光可以增加亮度,還可以調節光源的方向。)
(四)學習第三、四自然段
1、讀好醫生說的話:這麼好的辦法,難怪醫生高興地說——
2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的:指名讀第二自然段(分兩人來讀)
3、爲什麼別人都沒有想出來,而愛迪生卻能想出這樣的辦法?(平時注意觀察、愛思考、沉着冷靜)再讀醫生說的話。
4、媽媽終於轉危爲安了,快看,現在的一家人——
引導學生想象,爸爸、媽媽會說些什麼。(聯繫媽媽的臉上露出了自豪的笑容)
5、看到媽媽轉危爲安,愛迪生的心中也樂開了花,他拉着媽媽的手——(出示)
(1)大家注意到沒有,愛迪生的話裏有兩個太陽呢?有什麼不同?
(2)指導學生讀好這句話(一本正經)
(3)愛迪生爲什麼會有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)
(4)讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話。
(五)第五自然段
1、引讀:正是有了這份遠大的理想,後來,愛迪生——。
2、愛迪生最終發明了電燈,他的靈感來自於哪裏?從哪個詞可以看出,愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善於動腦、積極思考,並且一直堅持不懈地做下去,最終才發明了電燈。)
3、教師小結:如果說對媽媽的愛,使得愛迪生急中生智,創造了這晚上的“太陽”;那麼正是出於對全人類的愛,使得愛迪生克服了重重困難發明了電燈,從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以,在每個漆黑的夜晚,當我們在享用着電燈帶給我們的光明時,千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。
三、默讀課文,複述故事
(一)回憶內容,列出提綱:
1、媽媽得病,急需手術
2、想出妙法,“太陽”發光
3、手術成功,醫生誇獎
4、鄭重表示,要造“太陽”
5、發明電燈,造福人類
(二)練習講故事。
(三)指名講故事。
四、學習生字
1、出示生字,指名讀,齊讀。
2、學習筆順圖,重點指導“醫”的筆順和偏旁(匠字框)
3、指導書寫,學生練習反饋。
五、作業
1、把《晚上的“太陽”》講給別人聽。
2、找一找愛迪生髮明電燈的故事,再讀一讀。
二年級語文新編名師教案模板3
《“黑板”跑了》
教學目標
1、學生默讀課文,並能有條理的講述這個故事。
2、學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點難點
重點:學習安培專心研究科學的精神。
難點:會講述“黑板”跑了這個故事。
教學方法:
自學講授
教學準備:
多媒體
教學過程
一、導入。
1.同學們,在上這節課之前,老師給大家講一個小故事。(安培錯把懷錶當石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來學習他的另外一個有趣的故事。
2、同學齊聲朗讀課文題目。(教師板書:“黑板”跑了)
3、讀了這個題目,你有什麼疑問呢?
(1)黑板沒有腳,怎麼會跑了呢?
(2)“黑板”爲什麼加引號?
(3)黑板跑了跟安培有什麼關係?
4、現在,讓我們帶着這些疑問來讀這篇文章。
二、抓住“專心”研讀文本。
1、教師範讀文章,學生在聽的過程中找出安培是哪個國家的物理學家,他搞科學研究時怎麼樣?(法國專心)
學習第二節
過渡:他到底有多專心呢?現在就讓我們跟着安培來到兩百年前的的大街上。引讀:“街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧。”
1、同學們,假如你在這條街上,你看到了什麼,聽到了什麼,你又會做些什麼,誰來說說?
2、這麼熱鬧,安培他看到了嗎?出示:“可是安培好像什麼也沒有看見,什麼也沒有聽見,只顧低着頭朝前走。”
他是真的沒有看到嗎?(不是,他並不是真的視而不見,而是他太專心思考問題了,對周圍的一切沒有去理會。)
3、你從這裏體會到什麼?(安培非常專心)
4、安培真是旁若無人呀,他在幹什麼呀?引讀最後一句
學習第三節
過渡:安培一邊思考數學題一邊用心算了起來。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的,可是越算越複雜,這時候,他覺得需要找個地方來計算一下。理解“計算”。
3、正在這時候,他發現了什麼?(一塊“黑板”)
4、這真是他所需要的,此時此刻,他的心情怎樣?(高興)指導朗讀“太好了”並評價。
5、引讀句子:“安培高興地走過去,從口袋裏掏出粉筆,在‘黑板’上演算起來。”
設疑:安培口袋裏怎麼會有粉筆呢?(引導學生認識安培對學術的`執着認真)
6、他爲了能隨時隨地地進行科學研究,隨身帶着粉筆,從這裏你又體會到了什麼呢?(生交流)
學習第四節
過渡:算着算着,“黑板”慢慢地向前移動了。請同學們默讀課文,找出描寫黑板移動的句子。
1、“算着算着,這塊‘黑板’動了起來,慢慢地向前移。安培忙說:‘別動,別動,再等一會兒就得到結果了!’”
(1)此刻的安培在想些什麼呢?
(2)是呀,結果馬上就要出來了,可是黑板居然動了起來,他怎麼能不着急呢!誰來讀。
(3)指導朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動,安培不由自主地跟着‘黑板’走,繼續聚精會神地演算着。”
(1)此刻的安培還在想什麼?
(2)他是怎樣演算的?(理解:聚精會神)
(3)從這裏你又體會到什麼?
(4)指導朗讀學習第五節過渡:安培聚精會神地演算着數學題,那塊“黑板”越走越快,這真是一塊神奇的黑板,誰來做一做這塊黑板
1、指導朗讀第一句
2、安培追不上馬車了,才發現,引讀第二句。(這時候他才發現,那不是一塊“黑板”,而是一輛馬車車廂的後筆壁,所以課題中的黑板要用引號,因爲這不是一塊真正的黑板。)
3、從這裏,你又體會到了什麼?
三、說話訓練
此時此刻,如果你就站在安培的面前,你會對安培說些什麼?
四、小結:
今天,我們從這個有趣的故事裏感受到了安培搞科學研究非常專心,希望小朋友們能向安培一樣,對待學習專心致志,聚精會神。
二年級語文新編名師教案模板4
《遠行靠什麼》
一、教學目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步瞭解人類交通工具的發展史,激發學生熱愛科學的興趣,培養探索、創新的精神。
二、教學重難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發學生熱愛科學的興趣,培養探索、創新的精神。
三、教學用具:
CAI課件、小黑板
四、教學過程:
(一)導入
同學們,如果你現在要出去旅遊,會選擇什麼樣的交通工具呢?爲什麼?
(生自由回答)
從古至今,人類的交通工具一直在進行着不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧。
(二)複習詞語
在學習課文之前,要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?
(雙排火車讀詞語)
(三)課文學習
1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,並用“——”勾畫下來。
(生彙報)
2.你在課前查找了哪些關於交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽了同學們的介紹,再認真讀讀課文,你覺得人類遠行靠的是什麼?你從中體會到了什麼?
(科技的發展,人類的進步與科技的發展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發展歷程吧。
⑴自讀第1自然段,你知道了什麼?
⑵後來,人們爲了到更遠的地方,又發明了什麼?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
⑶是什麼的發明促使了火車和輪船的出現?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
⑷快速讀4自然段,你知道了什麼?
什麼叫“川流不息”?
(男女生讀)
⑸除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現嗎?課文是怎麼介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上,閉上眼睛想想,會看見些什麼?
就讓我們帶着這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。
⑹現在,人們又發明了什麼?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡圖。
(生四人小組合作畫圖)
(彙報、展示)
6.踏着人類遠行的腳步,讓我們帶着自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴展。
學完了課文,你有什麼想法?如果讓你來發明交通工具,你想發明什麼樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下,你準備怎麼去遠行?拿起你們手中的畫筆,設計一個未來的交通工具吧。