二年級上冊語文名師備課教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級上冊語文名師備課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。

3、激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉風光，今天讓我們再一起走進水鄉，唱一唱優美、動聽的——《水鄉歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動聽的水鄉歌啊，先要把歌詞讀準了。(個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。)

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉吧。

4、播放放課件，欣賞水鄉美景。

5、小朋友，你們看到了些什麼呀?

6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉到底美在哪裏?

二、再讀課文

(一)學習第一段“水多”。

1、學生自讀課文——把你認爲美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉美在哪兒?

學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這裏的“水多、船多、歌多”。

3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉特點來讀一讀，然後跟大家一起分享下。

4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉的'水有什麼特點呀?(水多水清)

5、從哪些詞語可以看出水鄉的水多?趕緊在書本中找一找(學生找詞語讀一讀讀出水的多)。

6、誰能把詞語放到句子中讀好的?

7、是啊，這裏是池塘，那裏是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發現，池塘裏的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。

8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。

8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉的水真多、真美呀!

9、現在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠裏流過，從萬條河裏流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?

10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧!

(二)學習第二段“船多”。

1、過渡：水鄉的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什麼呀?(小船)。

(1)小船多嗎?從課文哪裏看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學生找詞語讀一讀)。

2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什麼。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉着或者在後面推着向前行駛的。

3、這裏的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?

你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的雲朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)

4、教師渲染意境：綠水輝映着白雲，白帆連着藍天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節)。

5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學配合問答。

(三)學習第三段“歌多”。

1、過渡：水鄉人民用他們的勤勞不斷譜寫着一首首幸福的歌兒，所以水鄉的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉的歌多?(學生自讀課文回答。)

3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉人用“籮”裝什麼?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文裏裝的是什麼呀?爲什麼這麼說呢?

4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮裏，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

5、水鄉人民乘着船兒每天早出晚歸，爲幸福的生活而忙碌，你來誇誇他們!水鄉人民真淳樸。

6、望着船裏滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什麼嗎?

7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?

8、我們再來一起唱一唱水鄉人民的新生活吧!

是啊，水鄉人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來讚美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉歌”吧!

三、指導書寫

1、課文讀的真棒，水鄉人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰來叫叫它們的名字。

4、說說這兩個字的共同點。

5、觀察第一個字，寫的時候要注意什麼?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看?

6、學生跟着老師書空，唱筆畫。

7、學生描紅、仿寫。