小學二年級語文《清清的溪水》教學設計
小學二年級語文《清清的溪水》教學設計
教學要求：1.認識14個生字，會寫7個生字，學習新偏旁“衤”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。
教學重點：認識12個生字，會寫7個字。
教學難點：能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。
教學準備：投影 插圖 生字卡
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規範書寫生字。
教學過程：
一、導入新課。
這節課我們一起來學習18課：清清的溪水。
二、初讀課文，整體感如，讀準字音
1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以藉助拼音，還可以請教老師、同學。
2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。
(1) 小組檢查(抽讀)
(2) 師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)
3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。
(1) 自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。
(2) 幾位學生範讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發生的故事?
三、認識生字，指導書寫
1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1) 指名讀。
(2) 請小老師帶讀。
(3) 開火車讀。
(4) 小組交流，你是用什麼方法來記住這個字的?
3、指導書寫。
(1) 指導書寫"互、象、被、掉"四個字，學習新偏旁"衤"。讓學生觀察字的筆畫和田字
格中的位置，教師示範，指導學生書寫。
(2) 學生範寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確
書寫。
(3) 學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、作業。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學內容：學習課文。
教學要求：正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。
教學重難點：能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。
教學過程：
一、複習引入
1、出字卡:檢查記字情況。
2、課文寫了哪些動物之間發生的故事?
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發生了什麼事?
2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什麼?(交流)
3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。
4、小組討論:讀了課文，你知道了什麼?
5、根據學生的回答，學習3自然段。
6、小結
師：你認爲大象、棕熊做得對嗎?爲什麼?如果再這樣做，大自然會變成什麼樣?所以，
假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?
7、學習第10、11自然段。
(1) 過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛
大自然了，你們看……(出示動畫課件)。
(2) 指導讀課文第10、11自然段。
(3) 看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什麼呢?
三、深化練習，積累詞彙
出示課後第二題:
例：挖(坑) 栽( )培( )澆( )
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質疑並總結。
1、學了課文你有什麼收穫?
2、教育學生要愛護樹木，保護環境。
