二年級語文《清清的溪水》的教學實錄範例
一、教學課題
義務教育課程標準實驗教科書(S版)二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文裏有11個自然段落，分爲“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
三、教學目標
1、認識“比、賽、負”等14個生字，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。
4、懂得保護環境的重要性，增強環保意識。
四、教學重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環境的重要性，從而樹立環保意識。
五、教具準備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學掛圖及獎品。
六、教學過程
（一）導入新課
師：昨天，我們認識了幾個好朋友，現在它們找我們來了（出示大屏幕播放歌曲師生共舞），他們是誰呀？
生：小兔子，大象和棕熊。
師：小兔子就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔在這兒過得可快樂了，可是有一天，它發現溪水變渾了，這和大象、棕熊有什麼關係呢？它們之間會發生什麼故事呢？同學們想知道嗎？今天，我們來繼續學習第18課《清清的溪水》。（師板書，生讀題）
（二）初讀課文，複習生字詞語
師：請同學們把課文翻到82頁，一邊聽教師讀課文，一邊動手分一分，看看這篇課文可以分多少個自然段？
生：（聽師讀後回答）這篇課文可以分11個自然段。
師：我們一起來熟悉上節課學過的生字詞語（出示生字、詞語卡片，學生開火車認讀）
生字：溪 比 賽 負 互 掉 衝
鼻 洗 越 渾 坑 澆 倆
詞語：關係 泥沙 洗澡 重新 勝負
澆水 培土 栽樹 刨坑 大象
師：熟悉完生字，詞語，相信同學們讀課文會更加流利，請同學們自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什麼事？
生：（讀完反饋）這篇課文主要講了大象和棕熊比賽拔樹，使溪水變渾，經過小兔的勸說，他們又重新栽好了樹，溪水又變清了。
（三）以讀爲主，綜合學習
師：現在，誰願意讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什麼？
生：（讀文1—3自然段）
師：下了一場雨後，清清的溪水突然變成渾渾的了。（板書：清清的-→渾渾的），大家 “突然”下面點圓點，看，事情變化得多快呀！小兔決定到地勢高的上游去找找原因，它看見了什麼？（出示掛圖）
生：小兔看見大象和棕熊正在拔樹，一片小樹林快被它們拔光了。
師：圖上的小兔在幹什麼？
生：小兔很着急，準備阻止他們拔樹。
師：我們一起有感情地讀課文的1—3自然段。“突然”讀的重一些，我們再來讀一讀。
生：齊讀。
師：看到這情景後，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請同學們小組合作分角色朗讀課文4—8自然段，想一想：小兔的心情怎麼樣？
生：（自由分角色讀）
師：誰來回答小兔的心情怎麼樣？
生：小兔很氣憤！
師：課文中哪些詞表現出小兔很生氣？找到後在字下面點圓點。
生：跑過去、大聲喊、生氣、氣憤。
師：大象和棕熊在拔樹比力氣，小兔來阻止他們，（板書：小兔圖、大象、棕熊圖，比力氣、拔樹）小兔說，你們毀掉了樹林，毀掉了小溪！這和小溪有什麼關係呢？老師上節課讓同學們查資料，誰願意說一說？
生：因爲大象、棕熊把樹拔掉了，造成水土流失，雨水把泥土衝進小溪，使溪水變渾了。
師：是啊，大樹長着時，樹根把泥土緊緊地抓住了，現在拔掉樹以後，土就會變得鬆軟，當下雨時，就會造成水土流失，雨水把泥沙衝入溪水中，溪水變得渾渾的了，小兔當然很生氣，老師和同學們一起來讀4—8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象和棕熊的話，要讀出小兔很生氣的語氣，比比看，誰讀的最棒。
師：剛纔女生讀的真棒，讀出了很生氣的語氣，男生讀的也可以，誰還想讀一讀？我們再來一遍。（指名分角色讀）
生：（讀）
師：讓我們來欣賞音樂休息一下（師生表演歌舞）。大
象和棕熊相信了沒有？（沒有）他們是怎麼做的，誰原意讀第9自然段？
生：讀第9自然段
師：大象和棕熊怎麼做的？
生：大象吸水把鼻孔堵住了，棕熊跳進小溪，想洗個澡，結果越洗越髒。
師：看他們多狼狽呀！我們一起把第9自然段讀一讀。現在，他們知道自己錯了，該怎麼表現來彌補自己的過錯呢？誰願意讀第10自然段？
生：讀第10自然段。
師：看圖說一說，大象和棕熊是怎麼做的？
生：棕熊刨坑，大象栽樹，棕熊培土，大象澆水。（師板書：刨坑、栽樹、培土、澆水）
師：看他們幹得多起勁啊！小兔看到了，心情怎麼樣？
生：很高興。[小學教學設計網]
師：我們的心情怎麼樣？
生：也很高興。
師：我們用高興的心情齊讀最後一自然段。想想：溪水爲什麼又變清了呢？
生：齊讀。
師：溪水又變清了，我們在“又”字下面點上圓點。溪水爲什麼又變清了呢？
生：因爲小動物們重新把樹種好了，防止了水土流失，過幾天溪水就又變清了。
師：（板書：清清的）學完了課文，誰願意上臺來演一演？
生：上臺表演課本劇。
（四）總結全文，拓展延伸。
師：（看板書，總結全文）原本清清的溪水，由於大象和棕熊拔掉了岸上的小樹，使溪水變成渾渾的了，經過小兔的勸說，它們明白了毀掉了樹林，造成水土流失，使溪水變渾的道理，於是重新把一棵棵樹栽好了，最後，溪水又變清了。
師：小動物們重新栽好了小樹，我們該如何保護小樹呢？
生1：我們在小樹旁邊立牌子，寫上“保護樹木，人人有責。”
生2：我們不能搖樹，見到別人搖樹要及時制止。
生3：我們要多植樹保護環境。
師：同學們的辦法真好！校園裏就有很多小樹，我們
一定要保護小樹，阻止別人不良行爲。學完了課文，你最喜歡課文中哪個小動物，爲什麼？
生1：我最喜歡小兔，因爲它看見別人破壞小樹，就去阻止他們。
生2：我最喜歡棕熊，因爲它知錯就改。
生3：我最喜歡大象，因爲它又把樹栽好了。
師：是啊！小動物都能保護樹木，我們小學生也應自覺行動，保護環境，保護我們的家園，創建優秀旅遊城市，人人爭當環保小衛士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們的家鄉更加美麗！同學們下課之後可以畫一幅保護環境的圖畫。
