小學語文二年級上冊《紙船和風箏》教案
教學目標：
1、會認“箏、鼠”等12個生字；正確書寫“折、紙”等8個生字，會寫“紙船、松果”等9個詞語。
2、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。
教學重點：
1、綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容。
2、繼續學習默讀，對如何交朋友有所感悟。
教學準備：課件、房子、風箏、紙船
教學過程
一、猜讀生字，導入新課
1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什麼？指導書寫：紙
2、ppt出示圖片：風箏，猜一猜，讀什麼？你怎麼猜出來的？“箏”讀輕聲，怎麼記住箏？
3、出示課文圖片：風箏高高飄揚在藍天上，紙船悠閒地漂流在水中，多麼美的一幅畫面呀！他們之間還發生了一個動人的故事呢！
4、今天我們就來學習23、紙船和風箏，一起書寫題目，齊讀題目。
二、初步感知，識記生字
1、第一遍默讀：試着不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標出自然段，並想一想，課文主要寫了一件什麼事？
2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成爲好朋友的？
三、隨文識字，感悟體會
（一）學習第一段
1、小朋友們剛纔讀得非常認真，故事中的主人公小熊和松鼠也爲大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林裏，這裏有藍藍的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰願意上來把他們的家貼在合適的位置？
2、貼房子。你是怎麼知道的？（課文第一段）
3、你真會讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。
4、看圖猜讀“鼠”，並組詞。
（二）學習第二至六自然段。
1、（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠，但是他們卻成了好朋友，這是怎麼回事呢？請大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！
2、誰知道他們倆是怎樣成爲好朋友的？生：紙船和風箏讓他們成了好朋友（你說得真簡潔，那紙船和風箏是怎樣讓他們成爲好朋友的呢？）
3、出示句子：
A、松鼠折了一隻紙船，放在小溪裏。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。
B、小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
4、漂、飄的教學。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。B、風箏乘着風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
（1）都是piao，什麼地方不一樣呢？生答：漂是三點水，飄是風字旁。
（2）誰能把他們貼到黑板上合適的地方。爲什麼這麼貼？（這個“漂”是三點水旁，和水有關，而這個“飄”是風字旁，和風有關）
（3）小結：原來，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上漂；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。大家都觀察得很仔細。比一比，誰能把這兩個飄字送回家。
（4）出示選字填空。
飄漂
（1）天空中（）來幾朵白雲，擋住了太陽公公。
（2）美麗的花瓣落在水中，順水（）走了。
5、紙船和風箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯繫在一起，當小熊收到紙船這份禮物時，樂成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動作、神態等，很開心，很高興。）課文裏有一個詞語形容了小熊現在的樣子，就是——樂壞了。
6、你來找一找課文裏說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船裏放着一個小松果，松果上掛着一張紙條，上面寫着：“祝你快樂！”識記：祝
（1）自讀，想想：小熊爲什麼樂壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫着：祝你快樂。）
（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會讓小熊樂壞呢！
（3）朗讀指導：你能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。
7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛着一個草莓，風箏的翅膀上寫着：“祝你幸福！”識記生字：抓、幸
（1）他爲什麼也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風箏生：收到草莓生：收到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：松鼠的付出有了回報，交到了朋友，他也樂壞了。
（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個好朋友，他得到的快樂比小熊還要多呢！
（3）指導朗讀：那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？男女生分段讀。
（三）學習7——11自然段
過渡：是呀，紙船和風箏讓松鼠和小熊成爲了好朋友。給他們帶來多少快樂呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情並茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆爲了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎麼樣？（難過）
2、出示8、9自然段，讓我們帶着難過的心情讀這兩個自然段：
小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。
3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是每天扎風箏、摺紙船，這是怎麼回事呢？
4、原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心裏還是想着對方，還想和對方做朋友。出示10段：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻摺好的紙船上寫了一句話：“如果你願意和好，就放一隻風箏吧！”他把這隻紙船放進了小溪裏。讀句子，識記：願
5、最後，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一隻只紙船放到了小溪裏。識記：哭、取
四、拓展閱讀，延伸昇華
1、就這樣紙船和風箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋樑，松鼠和小熊又成爲了好朋友。可是，有這麼一對好朋友，他們因爲不真誠的相待，最後他們的友誼告吹了，他們是誰呢？請打開主題叢書二118頁，快讀一讀《狐狸和鶴》吧。
2、出示自讀提示，學生自讀。
A、練習默讀，試着不出聲。
B、猜一猜文中生字的讀音，說說你怎麼猜到的？
C、讀了這個小故事，結合剛纔學習的課文，你懂得了什麼道理？
（好朋友之間要互相寬容，互相諒解，要互相謙讓。）
2、說得真好。所以我們與人交往一定要真誠、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。
板書設計：
紙船和風箏
小熊收到紙船、松果、友誼
松鼠收到風箏、草莓、友誼
