小學二年級語文《紙船和風箏》精品教案

【教學目標】

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

【教學時間】

2課時。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

第一課時

一、導題

小朋友，今天，我們來學習新課，誰會讀課題?(指讀)一起來讀讀吧!

二、檢查預習

1、昨天預習，你讀了幾遍課文?(指說)

2、課文中的難句子一定難不倒你!先自己試試吧!(自讀)

3、生字寶寶藏在句子裏，都被你們認出來了，那他們站在一起呢?(自己認讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小夥伴聽!)

4、誰都認識了?(指讀)誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下。

三、導讀感悟1～6段

1、小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎?(還不清楚的，趕快到文中找答案)指說，是這樣嗎?我們去看看!(點擊)哎，你怎麼知道的?讀讀好嗎?

2、小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友!不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎麼成爲好朋友的?

3、指說：概括或細緻的說都可。

4、導讀第三段：

瞧，(課件演示)松鼠親手摺的紙船，順着清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，──生：樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)

問讀的好的學生：小熊，你爲什麼那麼高興呀?(指說)

是呀，從山上的小溪裏以外的飄下來一隻紙船，裏面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎?(誰還想讀讀)

5、第五段：

不光小熊樂壞了，小松鼠呢?(圖)是的，他收到了松鼠送的風箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛纔讀得還好?(指)

6、3～5段：

小朋友，下面把幸福和快樂送給小夥伴，想讀那段讀那段，好嗎?開始吧!(自)(指讀)

就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧!(指讀)

四、導讀7～11段

1、是啊，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。(師範讀)

2、選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。(把你的感受說給同桌聽聽)

3、7段：

飄蕩的風箏漂流的紙船讀讀這兩個詞吧!(指)

你們覺得這兩個詞可以換換嗎?(不能)爲什麼?(指說)

誰能讀得更美一些呢?

老師聽了，好像真的感覺那風箏飄起來了，紙船也動起來了。

導：這麼美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。

4、你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實內心最深的感受是不好用語言來表達的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達出來吧!(自己試試)(指)

五、拓展延伸

可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興着，感動着，當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏，那一隻只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什麼呢?(指)教育學生應率先伸出友誼之手。

第二課時

一、複習鞏固

1、自由輕聲讀課文。

2、指生講故事。

二、學習生字詞

1、小黑板出示生詞，開火車認讀。

2、出示要認的生字，檢查自學生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。

3、任意選擇一詞，說話。

4、讀課後練習中的詞語，鼓勵學生抄寫會寫的詞語。

三、指導寫字

1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。

2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導。

3、指導在田字格中正確書寫：

⑴ 教師示範，學生認真觀察。

⑵ 學生先書空，後描紅、臨寫。