二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》優秀教案大綱

教學理念：

採用多種讀書形式，讓學生能夠在讀中感悟，交流中理解。採用小組合作學習、互相交流的方法，充分發揮學生的主動性，讓學生能夠自己獲取知識，體會到學習的快樂。

教學目標：

１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。

２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

３．複述課文內容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

教學準備：

生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀

教學過程：

一、談話導入

１．今天，老師給大家帶來了兩個朋友，看看他們是誰？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。

３．檢查識字情況，出示詞語認讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什麼事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發生了什 麼事？

指名回答，評議。

２．再讀，體會相約時的心情。

（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因爲他們可以一塊兒到森林裏採蘑菇了。那麼同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去採蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？

４．那麼，小山羊和小灰兔之間到底又發生了什麼事呢？出示自學任務

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現的語句，用“﹏﹏”畫出來。

５．學生彙報，師相機板書

第一次

（1）小山羊是怎麼做的？

小山羊在家裏等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什麼。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。

③生體會讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔爲自己的失約找了什麼理由？

剛纔在路上遇見了小刺蝟，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會（結合“直到快吃午飯了，小灰兔纔來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內賽讀。

（3）總結學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現的語句，讀一讀。

②抓重點詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

（1）以小組爲單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。

（2）小組展示讀。

6．因爲小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那麼堅決嗎？

齊讀最後一自然段。

7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

小組討論，代表發言。

8．學了這一課，你有什麼收穫？

（不管在什麼情況下，都應該說話算數，做一個講信用的人。）板書：講信用

四、總結

誠實守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這裏，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設計：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次 等了很久 和小刺蝟聊天

第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

講信用

　　教學反思：

本課是北師大版小學二年級下冊第六單元講信用中的第二課，主要是讓學生學做一個講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學生如何做一個守信用的人，而本課則出現正反兩個人物的對比行爲，讓學生體會不守信用時，對別人人造成的傷害，致使他人對自己不信任繼而失去了朋友。

新課標特別強調學生自主、合作、探究性地學習。在出示課題時就讓學生對此質疑，帶着問題來學習課文，會讓學生有自己探究學習的興趣，自己發問，自己學找答案。

低年級學生對遊戲充滿興趣，所以我在複習詞語時，利用詞卡、遊戲等多種形式檢查學生自學情況，充分調動了學生的積極性，讓課堂氣氛達到良好的效果。

文中第一個自然段描寫了兩個好朋友相約採蘑菇的.事情，讓學生揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓學生從自身體驗語言的重要。繼而爲後面的學習做鋪墊。

在學習二、三自然段時，先由老師知道學習，接着回顧學習方法，在小組合作學習中促進學生做個性化的選擇性學習。學習分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學生從讀中感悟，引導學生抓住重點詞語，體會不守信用對別人造成的傷害。

在學習結束時，讓學生談自己的收穫，讓他們明白要做一個誠實守信的人。

這節課還有很多不足之處，在以後的教學課堂中會多多注意糾正。