八年級語文《鄒忌諷齊王納諫》教學設計

　　教學目標：

1 學生結合註解，自行翻譯課文，提高學生閱讀淺顯的文言文的能力。

2 培養學生上網查閱專題性資料的能力。

3 培養學生根據課文內容自編劇本，自行導演的能力。

4 幫助學生體味本文勸諫的語言藝術，分析人物性格及學會從日常生活小事中悟出一定的道理的能力。

教學課時：2課時

　　教學過程

第一課時：準備課

一 反覆朗讀課文，讀準字音句讀，確定學習目標，圍繞學習目標分解學習任務。

二 任務分解，學生根據自己的特點，興趣愛好，組成學習小組。

（1）文學常識專項組

（2）課文翻譯及重點字詞解釋組

（3）劇本改編和表演組

（4）人物形象及對勸諫藝術分析組

三 學生上網及查閱圖書，編寫劇本和演練。

第二課時：展示學習成果，交流探究。

一 文學常識專項組

該組學生向同學介紹《戰國策》及鄒忌和齊威王后，老師作適當的補充。

二 課文翻譯及重點字詞解釋組

該組學生合作以段爲單位，一人讀一人翻譯。老師補充：

（1）對“諷”“諫”“刺”“謗”用比較分析。

（2）詞類活用：“服”“私”“美”等作分析。

（3）對實詞的註釋：“孰”“私”“間”“期”“信”“進”“方”“窺”等。

（4）特殊句式：選擇句“吾孰與徐公美”。省略句“與坐談”。賓語前置句：“忌不自信”

三 劇本改編和表演組

該組學生上臺把第一課時排練的節目呈現給同學們，穿越了時空，把人物內心世界惟妙惟肖的表現出來。

四 人物形象及對勸諫藝術分析組

（1）對劇本改編和表演組的節目作點評：如趣味性，靈活性，生動性，創新性等。老師要肯定學生的同時也作分析。

（2）對勸諫藝術分析要從以下幾方面着手：①鄒忌與妻、妄、客對話的中心內容是什麼？②妻、妄、客是怎樣回答的？③鄒忌從比美中悟出了什麼道理？④文章寫鄒忌與徐公比美及自省的目的何在？⑤這裏運用什麼樣的說理手法？有什麼好處？⑥標題是“鄒忌諷齊王納諫”重點是諷齊王，爲什麼還要寫齊王納諫後的結果？