八年級語文上冊《陋室銘》教案大綱

古代名士文人特別喜愛借物抒情，託物言志，因此這些客觀之物就有了豐富的文化積澱，如鬆、竹、梅，如高山、名川、清風、明月。一所簡陋的房屋也可以寄託作者的志向，這就是我們今天要學習的劉禹錫的傳世佳作《陋室銘》。下面是小編整理的《陋室銘》教案，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標

1．在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路

2．理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度

3．聯繫現實對《學生銘》談看法並仿寫

教學重點、難點

1.誦讀、品味優美的語言

2.理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷

教學過程

一．直接導入新課

簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。（劉禹錫，唐代詩人、哲學家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力，失敗後被貶爲朗州司馬，後又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶後任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，後來成爲一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室裏的文章。）

二．整體感知，疏通句意

1．採用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏

2．根據頁下注釋理解課文內容（先個人譯，有疑難小組解決，

小組不能解決的再提出來全班來理解），在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的畫面。

3．提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句

三．精讀細品，把握主旨

先小組合作解決兩個問題，

1．你知道統領全文的詞語是什麼嗎?

2．本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷?

全班交流

提問：本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的`情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度？

學生髮表見解並評價

四．聯繫現實，發表見解

出示仿寫篇《學生銘》，提要求

有學生學了劉禹錫的《陋室銘》後仿寫了一篇《學生銘》，你覺得它反映的是何種學習態度？你對這樣的學生是如何看待的？

分不在高，及格就行。

學不在深，作弊則靈。

斯是教室，唯我閒情。

小說傳得快，雜誌翻得勤。

琢磨打籃球，尋思遊戲廳。

可以打瞌睡，觀窗景。

無書聲之亂耳，無複習之勞心。

自習說閒話，講課聽不進。

心裏說，混張文憑。

學生交流談看法。

五．學生仿作

看了剛纔的學生銘，瞭解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態度，你能否借鑑他們的寫法寫一篇仿作？

提出要求

1、爲自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅遊銘”等等；

2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；

3、主題要明確，表達自己的思想感情。