八年級上冊《陋室銘》教學設計
【教學目標】
２、瞭解託物言志的寫法。
３、認識作品的現實意義，理解作者的思想感情。
【教學重點】
１、熟讀成頌。
２、理解課文內容和作者的思想感情。
【教學難點】
學習託物言志的寫法。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖新課導入〗
同學們，在上課以前，我想先請大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會選擇什麼？（學生答選後者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成爲新時代的劉禹錫。
一、以多種方式熟讀課文
１、齊讀（課件２）
２、聽錄音範讀
３、引導斷句（課件３）
４、請同學讀
５、再齊讀
６、跟讀錄音
二、解決生字詞，疏通大意（課件）
三、作者簡介，欣賞他的'作品（“陋室”的名字是誰取的？他是何許人也？）
四、文體簡介（課件）
五、問題探究
１、粗課文生，同學們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）
２、“陋室”爲什麼“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（課件１１）
３、這八個字中哪兩個字最爲關鍵？（德馨）
４、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？
明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。
５、前兩句運用了什麼修辭手法？其作用是什麼？
明確：對偶、類比起興。以虛襯實，以山水引出陋室。
簡介類比與興的有關知識。（課件１２）
６、作者的“德馨”表現在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）課件１３
“苔痕”兩句──清幽寧靜，不染浮華。 環境之雅
到這裏來的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）
到陋室來的人不多，到底是些什麼人呢？（鴻儒）
寫鴻儒是爲了說明什麼？
“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來了做些什麼？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）
“可以調素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
託物言志：藉助某事某物，闡發道理 、抒發感情的一種寫作手法。
７、作者明明在頌自己的陋室，爲什麼又寫“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）
８、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學上都幹出一番事業。）
９、那麼，可以看出作者是個什麼樣的人？（有遠大的抱負）
１０、由此看來，這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進一層？（更進一層，是“德馨”的深化）
小結：略。
第二課時
一、檢查舊課
上節課我們學習了《陋室銘》，誰能告訴我什麼叫做“託物言志”。
以圖片引導回憶舊課。（板書）
二、導入新課
全文結局“何陋之有？”照應了文中哪一句？（惟吾德馨）
“孔子云：何陋之有？（課件１５）”
此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
三、品一品，你認爲哪一句纔是本文的主旨。爲什麼
“斯是陋室，惟吾德馨。”（課件）
四、文言知識歸納（課件１６）
五、總結拓展
爲你的家取個好聽的名字。
