實用的我的五年級作文錦集八篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的我的五年級作文8篇，希望對大家有所幫助。

我的五年級作文 篇1

那天下午放學，大暴雨從天而降，爸爸媽媽還沒來接我。於是，我就在班裏寫家庭作業。

半小時後，作業都寫了一半了，父親還沒來。又過了一個小時，我作業寫好了，媽媽也沒有來接我。又過了好長時間，看看手機都7點了，爸爸仍舊沒來接我。

班裏只有我一個人了。於是，我就鎖上了門來到了樓下。可是，天還下着雨。我只能在下面躲着，不能出去。

突然，我看見一個身影跑了過來——我的爸爸。我正要說爸爸，卻看見爸爸渾身溼淋淋的。我心中本來升起的一團火就這樣被壓了下來，小聲的問：“咱家不是有雨衣嗎？怎麼淋成這樣了？”

爸爸說：“爲了接你，怕你害怕，來不及穿雨衣了。”

我這時特別想哭。但是我還是忍着了。俗話說，男兒有淚不輕彈。

爸爸又買了一個雨衣。

終於可以回家了，我和爸爸穿上雨衣，大部分雨衣都在我身上。開始走了，雨越下越大，我問爸爸他在雨衣裏嗎。爸爸鏗鏘有力的回答說在。這樣的回答我很放心。

雨下大更大了，風一吹雨就像盤裏的水一樣一下子潑來。可是，這雨水卻好像永遠潑不完的樣子。大概走一半的路，我又問了一下爸爸：“爸爸你還在雨衣裏嗎？”爸爸又說：“在。”

到了家裏脫掉雨衣，看見爸爸我驚呆了——爸爸的身體幾乎溼透了。但爸爸看見我一點都沒事，開心地笑了。我假裝說去廁所，躲在廁所裏哭了起來，這是感動的眼淚。

我感受到了來自父親那深深的愛。老爸，謝謝你。

我的五年級作文 篇2

我喜歡春天的雨，因爲春雨給大地帶來了勃勃生機，而且人們還常說：春雨貴如油。這真是今年的好兆頭呀！

我喜歡夏天的綠，當你在山裏望着周圍的綠時，你會發現，有翠綠，有深綠，還有的綠好像綠得要出油似的。那時你的心情會格外的舒暢，讓人充滿着希望。

我喜歡秋天的楓葉，尤其是當結霜的時候，如果你在香山上看着那一大片一大片鮮紅的楓葉，楓葉好像都把天映紅了，你怎麼能不心曠神怡呢？

我喜歡冬天的雪。清晨，打開門，映入眼簾的卻是一片白色的世界，冬伯伯在晚上悄悄地給我們帶來了最好禮物----雪！大地換上了白色的衣衫。雪把孩子們引來了，他們在雪中嬉戲、玩耍。雪給我們帶了無限的快樂！

我喜歡花，喜歡各種各樣的花，我喜歡濃烈的梅花、紅豔豔的玫瑰、散發着幽香的百合，我也喜歡原野上的野花。每當我們在花園中嬉戲時，就好像變成了花仙子。

我的五年級作文 篇3

我是班中的一名普普通通的女孩。我有一雙水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛。

我的愛好很單一，我就喜歡玩。我覺的玩是一件很開心的是，在你痛苦的時侯它可以讓你快樂起來；在你無聊的時候，它可以讓你熱鬧起來；在你興奮的時候，它可以讓你更快樂。所以我每天都很開心。熱鬧。快樂……

我的特長也很單一，就是騙人。雖然我是一個女孩，但我的騙人技術那可是一流的。有一次，老媽讓我去買醋，八角錢一袋。老媽給了我一元六角，讓我買兩袋。而我卻只買了一袋，我就騙媽媽說只有一元一袋的了，自己貪污了八角錢。

我有很多的缺點。比如：鼻子太扁；考試太粗心；學習太差；文藝太少；皮膚太黑；性格太內向……這麼多的“太”字，才突出了我是一個缺點極多的女孩。

不過我的優點也很多。比如：熱心腸；幫助同學；偏愛數學……但不如缺點多。

由於我體形較胖，同學們給我起了很多外號。有：“：西瓜”……我上課很少發言，不，應該說跟本不發言，不過上課我專心聽講；作業認真，還連續幾年被評爲“三好學生”“思品優秀生”。

我的五年級作文 篇4

我們班裏的男生佔了全班人數的一半多，今天，我就來說說我們班的男生吧。

調皮搗蛋

在一般人的眼裏，男生是愛耍威風，敢作敢爲的“調皮蛋”，但是在我們女生眼裏的男生是喜歡捉一些小蟲子來嚇唬我們，不把我們嚇得魂飛魄散決不罷休的“臭小子”。男生爲什麼就要比女生力氣大呢？這不是給男生製造欺負女生的機會嗎？我們班的男生個個生龍活虎，幾個能算得上英俊瀟灑，但很愛欺負女生，常常把女生惹哭。調皮搗蛋最有名的當然是“臭名遠揚”的王成君嘍！

文靜可愛

但是我們班的男生並不都是調皮的，在班裏，只有一小部分男生是笑臉相迎的。他們學習好，不打架，不但是老師眼中的乖孩子，而且是女生眼中最可愛，最善良的男生。當那些壞小子欺負我們，他們不但不幫男生，還會幫助女生

愛玩遊戲

“你玩過奧拉星嗎？你玩過……嗎？”我們班某男生叫道。我們班的男生超愛遊戲，當我每走到一個有男生聚集的地方就會聽到“你玩過什麼什麼嗎”。有時，男生說起遊戲時，我們女生也會參與進去，我也會悄悄的躲在一邊聽。

這就是我們班的男生，有些調皮，有些文靜像“乖乖女”，有些也愛討論遊戲。

我的五年級作文 篇5

我和別人不一樣的地方就是很吹毛求疵。我每次寫完作業，檢查的時候，即使是別人並不放在眼裏的小錯，也要改到滿意爲止。像這樣凡事要求十全十美的習慣，爲我添加了不少麻煩，也有不少好處。

“喂！作業寫完了沒？”每次聽到媽媽的催促聲我總是收起玩心，乖乖上樓寫那堆積如山的作業。我寫功課時，總是戰戰兢兢且如履薄冰，生怕寫錯那可就功虧一簣了，因爲我就是鑽牛角尖的個性。

考試時，我虎視耽耽的.想考個第一名，這時我那挑小毛病的個性，可就發揮的淋漓盡致了，小心翼翼兼吹毛求疵的檢查錯誤，有備無患啊！免得考卷發下來才後悔，我真感謝父母，把我生出這種個性。

上課時，老師滔滔不絕的說着長篇大論。我也在臺下抄着筆記。突然，我發現抄錯立刻改正，但反覆改了幾十遍仍不善罷罷休，擦、改、擦、改，最後老師講完了，我才改好，這時也下課了，連同學都愛莫能助，真是後悔莫及。

雖然這種個性帶給我不少麻煩，但也有好的一面，讓我領悟到：一件事都有好、壞兩面！正應驗了“塞翁失馬，焉知非福”這句諺語，我們應該有正面積極的想法，而不是消極、摸不着頭緒，這樣，人生纔會是彩色。

我的五年級作文 篇6

一個人一旦接受了他人的一個小要求後，如果他人在此基礎上再提出一個更高的要求，那麼，這個人爲了認識上的統一，或爲了給人留下前後一致的印象，就傾向於接受這個更高的要求，這就是心理學上的層遞效應，俗稱“進門檻效應。”層遞效應是一種頗爲有效的心理引導技巧。在教育中，如果運用得當，有助於達到預期的引導目的，我就是利用這個效應來引導學生的。

陳金偉是個勤奮而又十分惹事的學生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫，由於他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學到中學，總是讓老師十分頭疼，而班裏的很多同學也都瞭解他的家境和他的個性，更因爲他的行爲破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又爲維護自己而與同學吵架打架。他經常口吐髒話，罵罵咧咧，和同學吵嘴打架的事時有發生，以至於給父母惹了不少的麻煩，他的父母常爲他生氣不已，但又無能爲力。去年在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭髮亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛。”從他的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學的取笑後而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學處瞭解了事情的真相，他就因爲同學取笑而大打出手的。

針對這樣的學生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯繫過，但他就是逆反，怎麼也不聽勸。今天發生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明瞭事情經過的對與錯。首先同學取笑是他的錯，而他用打架的方式迴應則是他的錯，他本來是個“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學，然後對他進行好言相勸，並對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態度，他人的取笑正來源於你對他人的態度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多麼可憐和無奈的表情……這時的陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以後不再打架，藉此機會，我對陳金偉說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，並保證確實從方方面面嚴格要求自己。

第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看着他的檢查，這時他低着頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。於是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結果做的很好。當即我就在班裏表揚了他，並讓全班同學爲他鼓掌。他也許接受這樣的讚揚和鼓勵太少了，於是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學們也對他另眼相了，這對於他來說是多麼的重要呀！緊接着，我對着全班同學又給他提出了第二個要求：平時少說不說髒話，他一口答應了。而且做得很好。接着第三，第四……個的要求，他都能做的很好。之後，同樣的問題很少在學校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評過他，而是繼續抓住他的進步，以他爲榜樣，在班裏表揚他，激勵他。結果他的進步真是太出乎意料了！

對於陳金偉同學的教育過程，我就是利用了層遞效應。爲什麼會有這種心理效應呢？因爲當人們提出一個貌似“微不足道”的要求時，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個要求，彷彿跨進了一道心理上的門檻，沒有後退的可能，再一個更高的要求就和前一個要求有了繼承關係，似乎就應順理成章地接受。再說，一個微不足道的要求，會使人的心理失去戒備，降低了可能出現的心理批評和對抗，從而容易服從。

由以上可以看出：教師對學生的期望和行爲訓練也是這樣，應該給學生確定梯極狀態的行爲規範和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學生的規定要求過多、偏高，急於求成，就容易引發學生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成爲海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應，就會照亮學生的心田。

我的五年級作文 篇7

一雙濃濃的眉毛，小小的眼睛，大嘴巴，小手掌，這個人就是我。

我喜歡打籃球，做運動，冒險等活動。

有一次我們學校組織去旅遊，我們中午吃完飯就去鬼屋，我們六個人一組進去，到我們了。跟着我們的，有四個人提心吊膽的，剛進裏面，第一個鬼就把他們嚇怕了，但我和我的一位同學就很勇敢，直接衝，跑到一半，他的鞋子突然掉了，我毫不猶豫地上去把他的鞋子給還他，然後，我們倆就衝到了門口，這真是又激烈又可怕的鬼屋呀！

還有一次，是打籃球。我是在一個“師父”的指導下，我學會了過人、跨下、上籃等技巧。

打籃球時，我們組快輸了，只要還得五分就能勝出。已經是1比3了，對手領先了2分，這時我就應該上場了，雖然上一場我摔了一跤，但我不能摔了一跤而不上場。我上場了，我一定反超，在籃球場上就相當於我在戰場上痛苦。但我要勇敢，10分鐘後，我們終於勝利了。賽後小夥伴都誇我勇敢。

我不僅勇敢而且樂於助人。

還有一次，我去上學坐公交車的時候，上來了一位老爺爺，我看着老爺爺站在一邊，我就把我的座位讓給了老爺爺，老爺爺誇我是個好孩子，當然尊老是中國的美德。

生活有色彩纔會有風趣。

我的五年級作文 篇8

在20xx年的一天，我開了一家小店，這家小店在市中心，那裏人口較多，生意因此也很不錯，這家小店的名字叫做DIY蛋糕坊。這個店面積不算大，大約只有120平方米左右，還是雙層的，一層是用來招待顧客的和做小西餅的，二層是做蛋糕以及提供茶點的。

我的小店是以暖色調爲主的，一進門，就可以看到溫馨的米黃色牆紙，向右看是一個米黃色，用粉紅色花做裝飾的櫃子，上面都是一些綠色的藤蘿類植物，讓人眼前一亮。左邊是一個平臺，上面都是烘焙素材和模具，小屋兩旁，是兩扇藍色邊的玻璃窗，正中間是一個寬大的大理石操作檯，四臺烤箱正放在上面。樓上只有兩臺烤箱，因爲這層主要是供顧客在烤東西時休息喝茶的地方。因爲種種原因，我的小蛋糕店生意很不錯。

可是，有一天，店的隔壁也開了家蛋糕坊，而且比我的店裝飾得更加漂亮，更加豪華，於是，幾乎所有的顧客都到那家店去了。我的生意越來越差，臨近倒閉。

一天晚上，我正愁眉不展地思考着，四周冷冷清清。忽然，響起幾聲敲門聲：“咚咚咚”我打開門，門後站着一位穿着黃外套的年輕女孩，她看了看四周，然後轉頭看着我，問道“你這家店爲何如此冷清？”

“唉，別提了，隔壁那家店把我的生意給搶走了，他們店裏有好多優惠，雖然我沒有優惠，可我的店裏的東西都是一分價錢一分貨，貨真價實啊！”我苦着臉說道“還有，我發現他們總是偷工減料，但沒人發現。”

“高爾基不是說過嗎？人類最不道德處，是不誠實與怯懦。”她說。

“哦，也就是說在現實生活中，只有誠信做人才能得到他人的尊重與喜愛，對嗎？”我彷彿明白了什麼。

“對！你應該還是向你以前那樣誠信，生意一定會好起來的！”說完，她悄無聲息地走了。

果然，沒過多久，就有人發現了那家的蛋糕質量有問題，告上了食品質量監察局。

“老闆，我要做蛋糕~”

“老闆……”

“來了，來了！”

我的生意由冷清到火熱，我發現誠信就是吸引顧客的最好辦法。

我開始想念那位穿着黃外套的女孩。

一個週日上午，我正在品奶茶，突然，我從兩扇藍色邊的窗戶外，看到了一道黃色的身影……