四年級作文[實用8篇]

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的四年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級作文 篇1

晚上，爸爸問我：“美是什麼呢？”

“美就是天天有漢堡吃，天天有遊戲玩”。爸爸難過地搖了搖頭。

玩笑歸玩笑，美是什麼呢？我不斷地思考着……

夏天的夜空，從天空中劃過一顆流星，雖然短暫，但卻美麗；蔚藍的蒼穹下飛過一行大雁，留下一陣清鳴，多麼美好；盲童安靜居然用手攏住了一隻蝴蝶，那一刻，生命顯得那樣美麗……

這次國慶，我就又一次邂逅了美麗。

國慶節，我和爸爸媽媽一起到雲洞巖去玩。那裏有精緻的涼亭，幽靜的小路，驚險的一線天……一切顯得那麼美麗。在擁擠的遊客中，閃過幾個黃色的背影。

我們走走停停，爬到了山的.最高點，鳥瞰四周，整個漳州城盡收眼底，美麗而多情的九龍江蜿蜒流過，訴說着古老的故事……

下山途中，在亂石旁邊，在草叢裏，隨處可見塑料瓶，垃圾袋。幾個穿着黃色背心的清潔工正在清理垃圾，汗水溼透了他們的衣服，揹簍壓彎了他們的腰。幾名紅領巾看見了，都不約而同地跑過去幫忙拾起散落四處的垃圾，有的一直蹲在地上，撿完一處挪一個窩；有的一邊喊着：“那邊有”，一邊追着垃圾跑，真有一股你逃我追、不甘示弱之勢。看着這些小小紅領巾，我也受到了感染，追隨着他們的腳步，與垃圾展開了一場“戰鬥”。

“戰鬥”結束，清潔工們露出了滿意的微笑，紅領巾們也會心地笑了。那一刻，我明白了美的真正意義。

離開雲洞巖，我的眼前還跳躍着鮮豔的紅領巾，臉上掛滿汗珠的清潔工。我要感謝他們，因爲他們讓我再一次邂逅了美麗。

四年級作文 篇2

牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風箏掙不脫的線繩。牽掛有如瓜豆藤蔓纏繞着籬笆。我和別人不同，我牽掛的不是一個人而是一條狗。

我家原先養了一條小母狗，它不知怎麼的，一夜之間竟突然生下幾隻小狗崽來，令我印象最深的是一條毛色黃黃的、眼睛大大的我管它叫"小寶"的一條小狗。

它其它都好，就是調皮，你帶它去遛彎，它總會在前頭"引路"。有時，我老是被它甩到了九霄雲外，氣喘吁吁的如跟屁蟲一樣跟在它後面。也不知道是它溜我，還是我溜他。他還喜歡欺負別的小狗，仗着自己"狗高馬大"它經常會去挑事情（咬別的小狗的尾巴）總是一天打一次架，而且每一次都是一次"生死搏鬥"，而每次都是它贏的。

一次我心情不好，躲在角落裏哭，它不知怎麼的竟找到了我。這次它沒有舔我，一點都不調皮。在我面前嚴肅地坐着，眼神中充滿了憐憫。這時它好像我的.至親一樣。就這樣我在它的陪伴下，開心了起來，這種感覺似乎無法用語言來表達，但我的心頭突然涌上一股暖意。

可是，一天，噩耗傳來了。它不見了，它不見了，我再也見不到它了。我就是那高飄的風箏，你就是那掙不脫的線繩。我想你了！你在哪裏！你還好嗎！我忘不掉我們互相陪伴的那段時光！雖然你只是我人生中的一個小片段。但也許我永遠也忘不掉吧！

四年級作文 篇3

生活中，我們或多或少總會抱怨，抱怨孤獨，抱怨沒人理解，抱怨世態炎涼缺少真誠……其實，只要我們敞開心扉，一切都變得那麼美好。打開門吧，看看外面的世界。

敞開心扉，讓那嬌豔的、熱烈的、溫暖的陽光，讓那柔媚的、輕飄的、涼爽的細雨，讓那真實的、質樸的、永恆的愛——灑滿心房。一切都很美好。去體味那份肝膽相照的友情，去珍惜那臨行密密縫的親情，去感受那需要用全部清醒意識來對付的`生活。打開門，一切都美好。

過去，我總是自我封閉，或是讀讀佛經“看破紅塵”，或是吟哦諷誦，把故人的發黴的悲哀轉移到自己身上來。於是，無形之中，我心扉緊縮，被固執的沉悶所塵封。然而，忽然有一天，我聞到了青草泥土的芳香，我感受到了母親爲我加的那一件寒衣的重量，我看到了老師眼底的深深殷切期望，於是，我心扉大開，把把九重天上的明月以及世界上如江海般汪洋萬傾的愛，把朋友的關心以及一切一切，都擁有了。敞開心扉，彷彿以前一個在黑暗中睡覺的忍忽然被帶到了光明的地方。打開門，一切很美好。

敞開心扉，便擁有了一份豁達的心境。生活，你愈是處處小心，它便愈是複雜。擁有了一份豁達的心境，生活馬上變得簡單，以前夢寐以求的友誼、理解、真誠全都來了，不可抵擋，彷彿腋下生風，羽化登仙，飄飄然與天地精神相往來。打開門，一切那麼美好。

只要我們真誠，把真實的自己展現給別人，心扉便已敞開。然後呢，太陽是你的，月亮是你的，山間清風明月花紅柳綠是你的，人間真誠友誼理解是你的。打開門吧，一切真的很美好。

四年級作文 篇4

剛到舅舅家，電腦大戰就開始了。你聽。

no1：“舅舅，《江南style》啊，趕緊的！”弟弟興奮地喊着。舅舅如離弦的.箭，留給我一圈“倩影”，好哇，你倆是同夥！

no2：他倆都不在，偷偷玩一會吧，結果剛一上，倆活寶就來了。

“早知道你會這樣的了，休想。”

“好吧，我們來一次知識競賽，勝者可以玩。”

“誰怕誰。”

於是我們賽了起來。

“《名人傳》的作者是誰？”

“羅曼·羅蘭唄。”

“不對，世上可沒有叫‘羅曼·羅蘭唄’的。可想清楚了。”

“舅舅你耍我！”“反正你輸了，電腦歸弟弟了。”舅舅得意洋洋地說。“舅舅又賴皮了！”我生氣地直跳腳。

四年級作文 篇5

暑假的一天，小強吃完肯德基回來，口渴當前。他忙打開冰箱，喲，冰西瓜！就一手抓一塊，直往嘴裏塞。沒啃幾口就拋出窗外，接着美美地品嚐下一塊……

說來也巧，芳芳小朋友哼着歌蹦跳着正朝這邊走來。那塊西瓜皮彷彿“天外來客”，不偏不倚砸中了芳芳的腦袋。“哎喲！好疼呀”她用手一摸頭頂，瓜瓤加汁水，黏糊糊的。 “是誰這麼不講文明，亂扔瓜皮，破壞市容。得好好管管！” 她真想衝進這戶人家，去大罵一頓，以消心頭之恨。可轉念一想，這一辦法並不可取，也不文明。於是，芳芳苦苦琢磨，“有了！”終於想到了一個錦囊妙計。她迅速找來一隻塑料袋，將西瓜皮一塊一塊裝進，紮好袋口。又從書包裏掏出紙和筆，寫了一張留言條。起身趕往樓上，找到這戶人家，將塑料袋往門口輕輕一放，還把紙條粘在門上，然後按了一下門鈴，踮着腳悄悄地離開了……

話說小強，還在沙發上懶洋洋地躺着，邊吃西瓜邊看電視。忽然聽到丁零零的門鈴聲，馬上去開門。開門一看，不見人影，只見一隻塑料袋。正納悶：難道是誰送禮來了？準是好東西。他迫不及待地拎進屋，小心地擺在凳子上，打開一看，驚呆了：剛扔的西瓜皮怎麼又跑回來了？莫非長腳了不成……他百思不得其解，便去門外看個究竟，只見門背後貼着一張紙條，上面寫着：

小主人：

您好！

不知怎麼回事，您的.西瓜皮彷彿長了翅膀，飛到了我頭上。希望您講文明，保護環境，自覺地把它扔進垃圾箱。

一個被西瓜皮砸中的姑娘

看着看着，小強的臉“唰”一下紅了。他拿起袋子，飛也似的跑下樓，奔向垃圾箱……

芳芳躲在一角，看到這個情景，會心地笑了。

四年級作文 篇6

8月6日瀟湘小記者進行了一次書鄉公益活動，此活動就是售賣義賣書籍，將義賣所得爲貧困小學建一間圖書室。作爲小記者的一員，我很榮幸也參加了這次活動。

首先我們所有的小記者每人分配三本雜誌和三張讓購買者填寫的愛心卡，雜誌每本定價不低於十元。然後我們分成四個組，分別到四個不同的區域去義賣，而我又被分到了七一廣場的大潤發超市。來到超市，我直奔三樓尋找目標。我看見一位阿姨帶一個小朋友，於是我馬上走上前去問：“阿姨，您需要買書嗎？這本書是我們瀟湘小記者們和老師一起寫的優秀新聞，您可以看一下。”阿姨不好意思地說：“我上次買過了。”說完便帶着女兒走開了。雖然有些不甘心，但我還是有禮貌地對阿姨說了聲：“謝謝您！”在不停地推銷與拒絕之中，時間過去了半個多小時，我成功地賣出了二本雜誌，但剩下的一本一直沒有賣出去，於是我又回到嘉亨茂購物中心來尋找能賣的人。突然我看到一位阿姨和一個大哥哥走了進來，於是我馬上走上前去問到：“阿姨，您能買這本雜誌嗎？這是我們瀟湘小記者的老師和小記者們共同編寫的一本新聞雜誌，我們將會把今天賺來的.錢爲山區的貧困小學建一間圖書室，因爲他們那裏太窮了，他們的桌椅都是我們通過這樣的活動捐贈過去的，現在只差一間圖書室了，所以希望您可以伸出您的援助之手吧。”那位阿姨聽了之後就問到：“雜誌多少錢呀？”我這次把價格提高報了出來：“二十元！”阿姨想都沒想就拿出二十元給我買下了那本雜誌，看着他們背影，我心裏默默地念到：“阿姨，我代表山區的孩子們感謝您！”

一個多鐘頭過去了，在那些好心的叔叔阿姨們的幫助下，我的任務也完成了，我成功地賺了四十元。經過這次義賣活動，我知道大人掙錢真的很不容易，雖然整個過程很辛苦，但我的內心是快樂的，因爲我出了一份力，幫助了那些需要幫助的人，以後再有這種活動我還要積極參加的。

四年級作文 篇7

當這首歌在我耳邊縈繞時，我的思緒也隨它在廣闊的天地之中遨遊；當這首歌在我耳邊迴響時，我被它動聽的旋律深深地迷醉；當這首歌在我耳邊輕輕演奏時，我像是沉浸在花海一般，只感到千萬朵的花兒將我重重包圍，讓我盡情地吮吸花兒迷人的芬芳。

那是一首歌，絕對是一首用溫暖製成樂譜的親情之歌。當這首歌傳遍五湖時，人們會想：是誰在我困難的道路上，助我一臂之力；是誰在我成功時，爲我留下自豪的淚水；是誰在我熟睡時，爲我輕輕蓋上小棉被；又是誰在孤獨、寂寞的黑夜，一起陪我到天亮；最後再問一次自己，是誰在我成長的道路上，和我一起走過無數個春夏秋冬……風也呼，雨也嘯，那是我們摯愛的雙親啊！

那是一首歌，絕對是一首用歡樂製成樂譜的友情之歌。當這首歌傳遍四海時，我們都會回憶起那些往事：當年，我們在學習或事業的道路上，總會得到他們的一個微笑或者是一個擁抱；當年，我們遇到種種困難或煩惱的時候，就會對他們一一傾訴；當年，我們在高聳入雲的山峯下，帶着對山頂無限的憧憬，卻又不敢上前時，是他們陪伴着我們一起登上山峯，感受“會當凌絕頂，一覽衆山小”的豪情……他們是誰？他們是自己情同手足的同窗！

那是一首歌，絕對是一首用經典制成樂譜的歲月之歌。當這首歌傳遍神州大地，傳到那些即將走到塵緣盡頭的人們的耳邊時，他們就會回首遙望走過的路，是否一步一個腳印，做到了腳踏實地。依依不捨的丟下曾經美好的時光：幼年時，在長輩的懷裏刁蠻的`撒嬌；少年時，自以爲是的搞砸每一件事；青年時的沉穩與冷靜，中年時的謹慎和小心……回首那些往事，流下了充滿歲月與滄桑的淚水，淚痕是那樣的飽經風霜，那樣的經典。

……

時光在流逝，晝夜在交替，日月星辰在絮語……只要你願意用心聆聽，大自然生生不息的萬物，正以它們獨特的方式演奏着悅耳的樂曲！

四年級作文 篇8

幼兒園時，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長。”小學低段時，考試試卷中出現“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。(小學)高段時，會出現“老師就像()”，()這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”。

用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道。可是，園丁這個詞，真適合老師這個職業嗎？

去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻爲老師”，但去輸入其它詞彙，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統一的，正如人們說：一千個人眼裏，有一千個哈姆雷特。

某一天，我發現我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所佔有了，難道沒有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來了！導遊！是個挺合適的詞，以後再有這種問題，我就填“導遊”。

導遊，真的挺合適，他們帶我們去參觀一個地方。或許，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發現、拍的'景色都不一樣。老師教我們的內容是一樣的，但是在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一羣人呢？感覺那個適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。

反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運都已經是安排好了的。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風雨中，有園丁的保護，自己所努力的，也只不過是發芽、吸取營養罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。

所以，我希望老師像導遊，帶領我們去遊覽各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。