【精華】四年級的老師的作文6篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的四年級的老師的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的老師的作文 篇1

在手的世界裏，有靈巧的手，有纖細的手，有能幹的手，有粗壯的手……在這麼多種手中，有一雙靈巧的手，它，便屬於我們的趙老師。這一雙手，便面上沒什麼特別，但是，它卻隱藏着無窮的“魔力”。

雖然這雙手不大，但可不要小看它。我們趙老師的手可謂“琴棋書畫，樣樣精通”。趙老師的手在黑板上揮舞時，一個個令人讚歎不已的好字一個連一個出現在我們的眼前。不多時，一份工工整整的板書就呈現在了我們的眼前；批作業時，這雙手又要派上用場，以最快的速度批完七十七本作業，而且是咋“保質保量”的情況下，連我不小心寫的錯字都讓趙老師“揪”了出來；當趙老師寫文章的時候，通過這雙手，那幾千字的文章根本不在話下，洋洋灑灑的文章，一篇篇地呈現在眼前；我們精美絕倫的節目都是出自趙老師的手，一舉手，一投足，整齊劃一，美輪美奐的節目便呈現在臺上。

老師的手不僅能幹，還讓我們感到溫暖。

這強大的溫暖感出自那一次拉手。當時，我剛轉來不久，中午放學後，趙老師拉起我的手，就像老朋友那樣寒暄一樣，對我噓寒問暖，就是這一次，就是這雙手，讓我感到無盡的溫暖。

從趙老師這雙手裏，我體會到了“她與它”的能幹，也感受到了“她與它”特有的溫暖……

四年級的老師的作文 篇2

小時候，外婆教我數數，她很耐心地用撲克牌教我認數字，我已經長大，應該教外婆點什麼。

外婆出生在山邊的農村，現在到了年逾花甲的年紀，從小沒有好的條件接觸智能設備，一盞壽命長達三年的白熾燈就已經是她家高級電器了。

現在的生活改善了，爲了不要外婆像個老外一樣，啥也不知道，我打算教教外婆，如何使用智能產品。

首先，我計劃教她使用智能手機，不再僅僅只是用電話。媽媽特意送給外婆一部華爲的智能手機。外婆第一眼看到倒扣在那的手機，馬上問：“這個是市場新出的‘銅板盒’嗎？多少錢？是給我的.嗎？你瞧！上面粘着假鑽石（其實是閃光燈），還有一個正方形眼睛（攝像頭）。上面還有幾個小孔（放音口），真是與衆不同！哪買的？”我們哭笑不得，說：“這是給你的新手機，以後讓芽寶教你。”芽寶，是我的小名，外婆總是很親切地這樣叫我。我開始耐心地教她用這部手機，她也很認真地聽，可怎麼也記不住。我嘗試給她一點點地演示，她還是不明白。一次、兩次、三次，直到第七次她終於學會了。過了幾天，外婆又在叫我：“芽芽老師，我怎麼又忘了怎麼用呢？”我只好再教一遍，心裏默數，估計過兩天又得再問一次。果然，第二天，她又拉着我問：“芽芽老師，我的手機怎麼黑屏呢？”我很無語的回答：“外婆你沒有開機呀！”“芽芽老師，我的手機怎麼充不進電吶？”我看了看她的插頭，說：“外婆你沒有插進插頭，怎麼能充進電呢。”“芽芽老師，我的手機怎麼沒聲音呢？”“外婆你打靜音了，怎麼會有聲音呢？”每當這個時候，外婆總是會敲敲頭，說：“哦，我忘了！”

接着，我又教她用家裏的新智能電視。我先看着她放，手把手教她把機頂盒打開，看她把遙控器所有開關全按了一遍。她說“我會啦！”結果電視機稍稍停了一下，就開始“下雨”。外婆馬上叫我過來，“電視機出啥毛病吶？”我說：“外婆，你怎麼把電視機關了，只有機頂盒亮着了。”一次次教外婆，她總算學會啦，對這個電視機好像也勝券在握了。

等外婆真的學會了用所有的電器後，我們離開了外婆家回到自己家。卻不時地接到外婆的：“手機怎麼又不亮了，你們一回去電視機罷工了。”我只好一一回答她操作要領，她說：“哦，好啦！好啦！”

你看，外婆的新老師還算稱職吧？其實老人最需要的是陪伴，是關心。我們小的時候她們對我們非常耐心。等他們一天天老去，我們也要用更多的耐心去回報她們。我想，這就是愛！

四年級的老師的作文 篇3

我實驗小學的班主任老師姓孫。孫老師中等個頭，她有一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙眼睛水汪汪的，好像會說話，孫老師還有一張小巧玲瓏的嘴巴，兩個耳朵彎彎的，好像數字“3”，高高的鼻樑十分挺拔。

在一次自習課上，我專心致志地做着作業，老師也在講臺上認真地批改《同步》練習。我擡頭望黑板思考的時候，看見孫老師露出了嚴肅的表情。我心想：是不是我的《同步》作業做錯了呢？我懷着不安的心情繼續做着作業。突然，孫老師叫道：“李周洋同學到講臺上來，你這道題做錯了。”孫老師耐心地爲他講了一遍又一遍，直到他聽懂，才露出了微笑。老師對我們既嚴厲又有耐心，我也體會到了老師爲我們付出很多。

在學校開運動會時，我們在操場邊各幹各的事情，自個玩自己的，沒有認真觀看比賽。我注意到，孫老師看得比誰都入迷，目不轉睛地注視着賽場上的一舉一動，生怕錯過了每一個精彩的片段。到了我們班的同學比賽時刻，孫老師更是激動。她在場下搖着小旗呼喊着：“加油！加油！”同學比賽得到了好成績，孫老師更是比誰都高興，趕緊過去爲同學祝賀、鼓勵，得到祝賀的同學也特別高興，一貫嚴肅的孫老師也露出了喜悅的微笑。

每到學校組織春遊、秋遊的時候，都是同學們最開心的時刻，卻是孫老師最辛苦的時候。她既要關注每個同學的安全，又要特別照顧那些乘車感覺不適的同學。我就受到過孫老師的特別關照，因爲我有點暈車。一路上老師和我有說有笑，分散了我注意力。有了老師的關照，我的身體沒有不適的反應，下車之後玩得更加開心。我心底裏非常感謝孫老師。

我們的孫老師既教會了我們的知識，又關心了我們的生活，就像我們的媽媽一樣。我真想對您說：“謝謝您，孫老師，您辛苦了！我們愛您！”

四年級的老師的作文 篇4

我上三年級的時候，數學老師姓張，她是個誨人不倦的好老師。

記得三年級有一節數學課講乘法豎式。我整節課都心不在焉，導致後來要寫的作業有一道不會。這時，我思考着要不要問老師，於是我慢步走到老師身旁，問道：“張老師，那個，不好意思，就是我有一道題不會做，想問問您。”我緊張地說完話，害怕老師會發火，然後指責我“這個課上講過了”之類的話。但張老師卻溫柔地說：“來，哪道題不會？”我指了指。

張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊塗的樣子，說道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學時間，你下午來我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，後來，張老師又講了好久。

還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認真的，但回答問題時，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑眯眯地說：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽得挺認真的呀，加油，你一定能想出來！”我聽了老師的話，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會，答道：“長方形有兩條寬和兩條長。”就這樣，在張老師的鼓勵下我養成了敢舉手的好習慣。

一日爲師，終生爲父，張老師，我永遠不會忘記她的諄諄教導！

四年級的老師的作文 篇5

“同學們，大家好！我是水熊老師。”隨着老師的聲音我們也慢慢地安靜了下來，水熊老師看到我們都安靜下來了便開始細細地講解他的名字由來。

首先，水熊老師問我們“S”代表什麼意思，大家都搖了搖頭，我也一樣，接着，老師又給我們看“賽鮮森”，我們大家都很奇怪，我在心裏猜想：是不是賽先生？然後，水熊老師給我們看了一個動漫卡通人物，他問我們認不認識這隻動物，大家又都搖搖頭。老師笑着說：“當然，這是我自己造出來的”。頓時，我們都笑噴了。老師接着說：“雖然我是水熊老師，但我一點都不水，大家知道我爲什麼喜歡水熊嗎？”大家還是搖搖頭，“來，我告訴你們，水熊它是一種微生物，可偉大了。美國人曾把它放到太空，18天不吃不喝，回到地球還安然無恙。”聽了老師的話，我也開始敬佩水熊了。

接下來，水熊老師圍着科學的話題給我講了許多名人事蹟和故事，推薦了很多好的書籍，通過老師生動有趣地講解，我覺得收穫滿滿……

四年級的老師的作文 篇6

我的語文老師——雷老師，是我心目中最好的老師。

雷老師身材苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹脣未啓笑先聞。那俊俏的臉上一雙炯炯有神的秀目，高挺的鼻子下長着一張櫻桃小嘴，一頭從烏黑自然過渡到金黃的卷卷的長髮，在陽光下顯得格外奪目。

我最喜歡上雷老師的課。依然清晰記得學《鯨》這篇課文時，雷老師並不像其他老師一樣照本宣科，而是讓我們開了一個辯論會，分爲“鬚鯨派”和“齒鯨派”。同學們爭論得好激烈，真是脣槍舌戰，巧舌如簧，雙方毫不示弱……課堂的氣氛十分活躍，我們不但學到了新知識，而且還鍛鍊了口才和思維，收穫真不少！

我不僅喜歡雷老師的教學方式，還喜歡雷老師的朗讀。

這個學期，我們學習的第一篇課文是老舍先生的《草原》。這篇課文寫得非常美。雷老師爲我們朗讀《草原》這篇課文時，她的聲音是那麼美妙，如雪域高原的一陣風，清爽而高雅，令我們陶醉其中。我們一起朗讀，彷彿真的在寬廣的草原上策馬奔騰。讀到最高潮，她總是微笑起來，捧着書，邊搖邊讀，那樣子，似乎也跟我們一起陶醉其中了吧！她的聲音就像涓涓細流，流入我們的心田；又像縷縷茶葉的清香，沁入我的心脾。

我很慶幸我有這麼好的老師，使我遨遊在文學的海洋裏。