【實用】高考作文600字彙總六篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的高考作文600字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文600字 篇1

一、作文素材

業內人士指出，近年來，包括各類真人秀、親子秀、相親節目等綜藝節目呈現出爆炸式增長，在受到一些觀衆追捧的同時，也在一定程度上呈現出同質化、泛娛樂化趨勢，而這爲當下文化類節目的爆發提供了契機。

二、構思點撥

面對文化類節目的集體走紅，《見字如面》總導演關正文，在接受《工人日報》記者採訪時這樣評論：“一條街上如果只有一家飯館，這家飯館的生意肯定不行。如果是飯館一條街，可能大家生意都好。這是一個行業的生態。

包括各種娛樂節目在內，從不同層次共同滿足觀衆需求的娛樂努力，都是一種生態，文化節目也開始產生了某種生態，因爲它有了一定數量上的積累。“但在視頻節目整體佔比上，我覺得文化節目的數量，其實遠遠不足。文化類熱播節目，還是鳳毛麟角。”

同時，關正文認爲，這些文化節目現在已經開始出現了滿足不同層次的文化消費需求的一種努力。“有一些節目更能滿足大衆的情感需要，有一些滿足知識傳播型的，也有一些趣味性的，還有一些是智慧型的等。它們屬於有不同的層次，這些層次最終合成一種叫文化傳播和傳承的景觀。各種層次沒有所謂高低，大家都應該去努力，生態越豐富，產品成長的可能越健康。”

有評論指出，《朗讀者》和《見字如面》生逢其時，它們成功激活了公衆對傳統文化的那股無處釋放的熱情。在中國藝術研究院學者孫佳山看來，要理解文化節目走紅的當下，必須瞭解中國綜藝節目模式的變遷過程。這一現象的出現，並非偶然。

高考作文600字 篇2

從每天早上一睜開眼開始，生活就進入了匆忙而又緊張的節奏裏。急急忙忙地換上校服，三手兩手地紮好頭髮，飛奔進衛生間，一陣陣嘩啦啦的流水聲後，又衝向客廳。邊吃邊打開電視，主播們親切的問好聲縈繞耳邊，什麼地方打仗了，什麼地方又地震了，什麼食品被檢不合格……正聽到興頭上，看見時鐘上分針與時針形成的微妙夾角，大呼一聲來不及了，抄起書包就衝出家門。

這是我生活的常態，也是我現在生活的縮影。生活在現代都市，人們每天的生活都變得逐漸匆忙起來。現代社會流行時間就是金錢，人們爭分奪秒，唯恐利益從指間溜走。有些例外的要數藝術家了。他們喜歡沐浴在午後溫暖的陽光下，欣賞美麗的大自然，將自己投入到一片美好的意境裏。我想，我的生活就介於兩者之間。我們都曾有過一個共同的願望：快點長大。小孩子總是迫不及待。除了興高采烈外，迫不及待就是點擊率第二高的詞語了。於是我迫不及待地想長大，想變成熟，想要獨立。我以爲自己從不依賴父母(微博)，以爲自己有足夠的勇氣，但只不過是年少的無知罷了。

那句歌詞寫得真好：在青春年少時抱怨時間太長久，抱怨能夠抽上一盒長壽菸的年紀爲什麼要等那麼久。而到了開始抽第一根菸的年紀，頓時又覺得時光就如同菸絲一樣，不經一燃。真正是白駒過隙呀！現在我總是會懷念童年，那時候的我可以無憂無慮，任性耍脾氣，犯了錯誤也會得到父母的寬容；學習壓力不大，有時也能對着電視機傻笑一天。初三時，我就感到了時間流逝之快，剛踏進初中校門時的滿臉憧憬仍記憶猶新，而此時的最大願望就是在家踏踏實實地睡上一天。童年的一路走得太匆忙，浸泡在愛的濃汁裏覺得一切都是天經地義，而慢慢地，我發現了這一切的可貴，發現了能被愛是多麼幸福的事。因爲一巴掌，我會記恨父母，但也常常會因爲一杯溫牛奶而被感動流淚，又會因爲看到父母回家後疲憊的臉而難過……不覺間，我已十六歲！

可不可以，可不可以按下暫停鍵？不是倒帶，不是快進，只是暫停。

高考作文600字 篇3

高考語文作文題歷來受到社會各界的關注。今年北京高考語文作文題目“共和國，我爲你拍照”一出，立刻引發熱議。作爲一名中學語文老師，我也想談談自己的感想。

首先，“共和國”不是一個空洞的概念，而是我們真真切切能夠觸碰到的，是我們每天生活的地方，是我們的歸屬。對這樣一個真實存在的地方進行敘述和描寫，是需要我們進行觀察和感悟的；對它進行想象，是以我們內心的期盼和願望爲支撐的。並不是一味地“唱高調”就一定能夠獲得高分。事實上，我認爲評分標準一定會對“假大空”和“真情實感”有所區分。

其次，“我爲你拍照”的作文要求在一定程度上削弱了政治化。誠然，“共和國”有些大，但“拍照”意味着縮影和典型，意味着個人經驗和情感的介入。作文要求中也明確提到“可以寫宏大的場面，也可以寫小的場景，以小見大”，這就給了學生自主發揮的空間，“小的場景”完全可以是個人生活的描寫。同時，作文要求中還明確規定了這篇文章的文體——記敘文，這就很耐人尋味，記敘文文體對事件的描述想要出彩必須以真情實感和細節爲基礎。筆者在這裏大膽地猜測一下，“共和國，我爲你拍照”在一定程度上要考查的，就是學生對自己未來生活的想象與描寫，不過需要以自身來反映國家層面的一些要素。

再次，從這篇作文本身的考查點來看，是符合課標和高考的要求的。記敘文中的敘述、描寫、想象，以及包含其中的學生的情感表達，都是很重要的寫作考查點，值得用這樣一個作文題去檢驗。

從步履維艱的1949年走到機遇與挑戰並存的20xx年，我們擁有了更好的生活，人工智能、共享單車、美食與美景以及享受生活的心情，那麼到20xx年又會怎樣？這難道不值得我們的學生去想象和期待嗎？

高考作文600字 篇4

當夏天再度降臨時，高考，結束了。

現在過着很荒唐的日子，吃喝拉撒兼上網是每天重複不變要做的事。夏天就是熱，蚊子多得張開嘴巴就能吃着，風扇一天到晚不停地瞎轉，卻無法驅走夏天半點的煩悶，反而還在滔滔不絕地告知周圍這是夏天特有的氣質，突然覺得我們的高三就是被這夏天燃燒殆盡的，而我的夢想便也這樣隨着灰飛煙滅了。

來到這個陌生的.城市，我的生活只能用一個詞形容，度日如年。原本以爲高考之後能夠歇斯底里地瘋狂一整個夏天，而現在卻只能在不停地抱怨暑假來得太早；原本以爲這會是一個激情四射的夏日，不料自己卻落得個伶仃孤苦的結局，可悲，可悲！

更另人惱火的是一天到晚都有人衝着高考，沒完沒了問成績，問志願。簡直叫人恨不得掘個地洞鑽到裏面去，躲開那些沒完沒了的盤問和糾纏。但念及他們大多也是出於關心才未出此下策。便只好愛理不理地搭上幾句之後就溜之大吉。

一個人百無聊賴地坐在窗臺上，看者街道上面熙熙攘攘的行人，突然感到心酸襲來，感覺就像一個被社會拋棄的孩子，孑然一身地蜷縮在世界那個黑暗的角落裏，獨自面對孤獨。冰冷，無助與寂寞交織，錯亂了身體裏的每一根神經，人生也因此而失去了方向。

敢問上天竟然給人夢想而爲何不讓人如願以嘗。

不知不覺中，毒辣的陽光穿透玻璃落到身上，灼燒着每一處的肌膚，前心貼後背的衣服與模糊的雙眼使我分不清到底是汗水還是淚水所做的梗。

我依舊懼怕陽光，而此刻的我卻不願躲閃那陽光的火辣，因爲我明白了，漫漫人生就像這毒日頭般燃燒着似要吞噬一切，我們只有像飛蛾撲火般的執着與堅持才能走出夏天的魔掌。

高三依舊被夏天燃盡

燃盡的高三還會重來麼？

高考作文600字 篇5

正所謂任時光匆匆流去，我只在乎你。年輕的生命，豪邁的誓言，深邃的眼眸，撼天地動的朋友情，誰沒有過？十七、八歲的我們，正值青春年華，滿腔的熱血，在書海中揮灑，我們朝氣蓬勃，陽光向上。在五星紅星高高飄揚的時候，在中華人民共和國國歌奏響的一刻，我們昂首挺立，心中念着自己的夢想，告訴自己，我要努力，我要發奮，我要進取，我要實現自己的理想，我要爲祖國爭光。

隨着時間一點點的流逝，還有一年半就要面臨中考的我們，是不是還有那麼多豪邁的誓言，是不是還有當初的那份信誓旦旦，是不是還有那對未來無限的憧憬。如今的我，已經沒有了當初的莽撞，沒有了當初的熱血沸騰，沒有了當初的碌碌無爲。我不再像以前那樣守着電視看韓劇，不再像以前那樣抱着電腦打遊戲，不再像以前那樣認爲以後的路還很長，不再像以前那樣虛度光陰。

新的征程，新的起點！備戰高考，你準備好了嗎？你是不是還像以前一樣，沒有明確的目標，沒有前進的動力，沒有正確的方向。突破自己，贏得高考，不是說說就可以，總得有個捨棄與重新。

捨棄你的電視吧，韓劇不是非看不可；捨棄你的電腦吧，遊戲不是非打不可；捨棄你的幼稚吧，未來的路還很長；捨棄你的無知吧，好好珍惜每一刻的時光。

重新開始，再來過。重新調整你的作息時間，重新安排你的學習時間，重新審視你的學習方法，重新端正你的學習態度。

青春青春，多明亮耀眼的詞語阿！青春只有那麼幾年，奮鬥拼搏也只有這麼幾年。贏了高考，你曾經捨棄的東西都可以再回來；輸了高考，就什麼都不能再重來。

我們有希望，我們有夢想，我們努力奮鬥，我們拼搏進取，我們說，我們會贏得漂亮！

在青春逝去的時光，在明天將重新閃耀光芒。

高考作文600字 篇6

高考結束後，本市一所市重點中學給老師設置考場，要求10位語文老師坐進教室，在90分鐘裏交出今年的高考作文。儘管教師們的寫作時間比高考考生充裕，儘管“考”前已獲知作文題目，但不少老師寫起來並不輕鬆。有的寫了一大段後發現，部分內容遊離了主題，只得劃掉重寫；有的需要打草稿後才正式動筆。教師們不由得感慨：“學生確實挺不容易的”。

一句“挺不容易”，沉甸甸。高考中，學生需要在兩個半小時的語文考試裏完成現代文閱讀、文言文閱讀、作文等大量題目。在他們頭腦中，擺放了多個“抽屜”，語文、數學、外語、綜合測試、物理等一個個科目的大量內容存放其中，以應對考試。二期課改已在中學全面鋪開，部分學科知識點增加，教材內容更活，在今年的數學高考中可見一斑。要適應課程教材變化，更好地應對高考，學生們將“更不容易”。

中學教師“下水”寫高考作文，體驗學生的難處，是很好的舉措，可以促進教師換位思考，對自己的語文教學實踐進行反思。比如，一些教師在寫高考作文時就意識到，“套題”的做法不管用，應該拓展學生閱讀面、幫助學生加強思維訓練，提高分析能力。如果其他學科的教師，也能坐進教室，“掐”着考試時間解答高考試卷，想必定能生出許多感悟，促進自身專業發展。

需要體驗學生“不容易”，進行換位思考的不僅僅是中學一線教師。各級教育管理人員、編寫新課程教材的專家，以及大學校長教師們，也都需要加入體驗者的行列。教育工作者在推進教育改革時，如果只是樹立“高遠”目標，追求理想化狀態，而遊離於大多數學生的實際，那麼只會加重學生負擔。相反，如果深入中學，走進課堂，充分調查研究當下學生的課業負擔、身體狀況、心理素質、多元發展需求。那麼，課程開發、教材編寫、考試命題、招生錄取等一系列改革才能更有針對性、更加人性化。