實用的高考作文合集8篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編精心整理的高考作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

任何一篇考場優秀作文，都不是臨場發揮的產物，皆是有備而來。要重視考前作文準備，重視審題訓練，審題過程中要把握材料的核心內容，如文章展開部分就要對原材料作理性分析，在行文過程中反覆扣題，即常言所說的反覆照應原材料中“關鍵詞語”。堅持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調整歸檔，拓展選材範圍，不要侷限於名人軼事、名人名言，可增加自然現象、諺語成語等，充實有強烈時代感的材料，並嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較爲滿意的作文或借鑑他人作品，選取自己最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便於考場操作。

反覆修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應該思考：哪些地方寫得還比較勉強？這篇作文還能增加什麼內容？如何使說理更透徹一點，引起老師的注意？

多點時間給新增古詩文

名師分析，語文學科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的25篇增加至30篇，增加5篇。根據往年經驗，新增加的篇目都會考查1—2分，得分較易，務必背誦仔細。要重視考試說明規定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩文上多花點時間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消“語言文字運用”板塊中的“時文評說”題型。本次參考題例以得分區別度低、嚴重擠壓“語言文字運用”的命題空間等原因取消了“時文評說”題型，對此，今年在語言應用題方面，必須更加重視對仿寫、病句、成語應用、壓縮語段和語言得體準確等類型題的複習。

重視基礎知識積累，系統整理識記類題目。背誦篇目必須爛熟於心，而且保證書寫無誤，尤其應注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強化記憶。全面瞭解七部文學名著梗概，圍繞主要人物熟記經典情節和主要內容。掌握必要的詩詞曲常識，如詩歌的常用意象、體裁風格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現手法，如情景交融、託物言志、側面烘托、細節描寫、虛實結合、動靜結合等是常見的考題。積累必要的文言知識，重點掌握常見實詞的一詞多義，包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識記、辨識與運用。

總結答題規律和思路

梳理思路，總結規律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎上，要多總結答題規律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號、籍貫，概括人物的品行節操，接着按時間順序記敘人物的主要事蹟，遊記散文則先交代出遊原因，然後根據時空線索寫遊玩的所見所聞，最後抒發感慨或議論。詩歌題則要求要有紮實的基本鑑賞常識後，對分析意境、形象、藝術手法，賞析語言、字詞錘鍊，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領起段、段首句、段尾句，提綱挈領把握文章。在現代文的“作用題”中多從“內容(人物形象刻畫，表達觀點、情感)、結構(引出下文、承上啓下、點明中心等)”兩方面來組織答案。

高考作文 篇2

說到心和風景的話題，咱見識不多，特別是那些褒揚文章，咱寫起來太作難，還是從作文的角度說起。當然，有心就有情，那叫心情。人們寫文章，少不了寫景抒情。景物描繪，有巍巍高山，有滔滔大河，有大漠孤煙，有閻閭撲地。當然還有春暖花開，春花秋實。無論你看了心曠神怡，還是滿腹鬱結，這些都是風景。

風景是用來表達感情的。風景的描寫，當然少不了心情。心情，讓景物帶上情感的色彩，使它更漂亮，更感人。《荷塘月色》裏，作者欣賞荷塘月色，就帶着淡淡的喜悅。那淡淡的喜悅心情，作者把它寫進荷塘，寫進荷花、荷香，寫進了月色裏。有了這一份心情，那本來平常的荷塘變了，變得如夢似幻，變得婀娜多姿。荷葉的高頎變成了亭亭；荷花的姿態變成了婀娜；那月色，變得靜謐，朦朧。有了心情，這裏如詩如畫，格外美！

“心在哪兒，風景就在哪兒”,這話當然帶着文采。當然，心情在哪兒，風景也在哪兒。假期裏，雙休日裏，人們愛出遊。咱出遊，當然要帶着喜悅。咱只要心裏喜悅，當然就有山明水秀，當然就有鳥語花香，整個世界全是美麗的風光。在山道上，咱看林木山嶺，聽瀑布，賞溪流；在田野裏，咱看麥苗兒青，菜花兒黃，看閻閭撲地，賞裊裊炊煙。咱就憑着喜悅和高興，今兒個，哪兒都是好風景！

出遊回來，咱打開筆記本，拿起筆，把今天的風景，今天的心情寫下來，把咱的好心情留在文字裏。當然，今天的文字，有了風景，會更美；今天的風景，因爲有咱的心情，也更感人。這這事情，跟當年朱自清先生遊荷塘，那不是異曲同工嗎？當然，咱的心在哪兒，風景就在哪兒，咱的文字就在哪兒！

高考作文 篇3

尋常見，衆人熙熙，皆爲利來;衆人攘攘，皆爲利往。唯拒絕平庸者，能中流擊楫，以超然的意志精神寫下壯麗詩篇。

拒絕平庸意味着奮發向上，自強不息的進取精神。天行健，君子以自強不息。拒絕平庸，追求卓越。或有屈原“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，或有班超棄筆從成，縱橫疆場，保家衛國。拒絕平庸是一種自強的品質，卻更是剛正不落世俗的精神。

拒絕平庸更意味着不與世俗同流合污的士之精神。端午時節憶屈原，他劍指長空，背向那渾渾噩噩的都城，長嘆掩涕，眼淚劃破歷史的天空。他所抗拒的，是那個昏黑的時代，是衆人皆醉的沉迷。他望見廟堂之上，朽木爲官，殿陛之間，禽獸食祿，偌大的楚國，庸庸碌碌，阿諛的朝臣，行屍走肉。乃至於秦軍攻破郢都，社稷化爲丘墟，蒼生塗炭，國破家亡。而他的靈魂，承載的是自上古延續的貴族風骨與良知，乃至對真理和文明永恆的追求。他以絕決之毅然，自沉汨羅，身體與江河長流，精神卻與中華之文明同不朽。

面對奸佞當道的朝堂，他的拒絕是以直言上諫的堅持以喚醒沉睡的國家;面對“淈其泥而揚其波”衆人，他毅然選擇赴之江流，不以皓皓之白染世俗之塵埃!千夫之諾諾，何如一夫之諤諤!他拒絕了平庸的宿命，在那個時代浩蕩的長鳴!他雖不能拯救那個破落的國度，卻讓一種拒絕平庸、不共世俗的精神流傳。君不見，正氣浩然，傳千古而不朽，文天祥拒降，慷慨寫下正氣歌：“是氣所磅礴，凜烈萬古存。” 於是一種拒絕平庸，在中華士大夫的血液裏流傳。

時至今日，溫總理說道，一個國家一個民族總要有一批心憂天下、勇於擔當的人，總要有一批從容淡定、冷靜思考的人，總要有一批剛直不阿、敢於直言的人。心憂天下、勇於擔當者，拒絕的是爲已牟利，蠅營狗苟的平庸生活狀態，扛起的民族復興，社會進步的大任;從容淡定、冷靜思考者，拒絕的是汲汲皇皇，隨波逐流的平庸活法，承擔的是理性思想，指點江山的使命;剛直不阿、敢於直言，拒絕的是曲意逢迎，阿諛媚俗的平庸風氣，代表的是剛直正大、浩氣慷慨的氣節。

拒絕平庸，做傲然挺立的一棵鬆，做千錘百煉的石灰，做搏擊風雨的海燕，讓我們的生命擁抱高雅的精神，不再平庸。

高考作文 篇4

　　1.作文一定要注意卷面的整潔

一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

　　2.必須學會5分鐘內列提綱

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

　　3.開頭結尾，不要很長

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意不要出現大肚子作文。

　　4.寫記敘文，要想好敘事的層次

按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重複論點，稍微抒情。

　　5.時刻注意“的、地、得”的用法

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

　　6.注意句子的完整性

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

　　7.語言的精彩有奧妙

一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

高考作文 篇5

欣賞

１８５２年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時，無意在松林中撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題爲《童年》的小說所吸引，作者是一個初出茅廬的無名之輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鍾愛有加。他四處打聽作者的住處，最後得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手扶養照顧長大的，爲了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出學校門便去高加索部隊當兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關注，幾經周折，找到了他的姑母，表達他對作者的欣賞和肯定。姑母很快寫信告訴自己的侄兒：你的第一篇小說瓦列裏揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的屠格涅夫逢人就稱讚你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量！’

作者收到姑母的'信後，驚喜若狂，他本是因爲生活的苦悶而信筆塗鴉打發心中的寂寞，並無當作家的妄念。由於名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃心中的火焰，找回了自信和人生的價值，於是一發而不可收的寫了下去，最終成爲具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。

他就是《戰爭和和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》的作者列夫·托爾斯泰。

高考作文 篇6

青春，是一本打開了便合不攏的書；青春，是一條踏上了就回不了頭的路。青春的成本很高，有些機會一旦丟掉了，就再也撿不回來了。高考，不是我生活的全部。高考之外，仍舊可以活出精彩。

隋朝起，我國利用科舉考試選拔人才。人們閱四書覽五經，品味儒家經典，樂此不疲，希望有朝一日能金榜題名、功成名就。如今，人們依舊執着於在考試中書寫自己的人生。在今年的國際奧林匹克數學競賽上，美國隊擊敗中國隊奪得了冠軍。擔任評分員的華人教授如是說：“國內打壓奧數很可笑，是頭疼治腳。中國教育的問題在於所有的學習都以考試爲目的”。可即便是這樣，我們中的大多數還是願意深陷其中。有的家長自孩子呱呱墜地那一刻起就開始計算距離高考還有多少個日夜，每個老師都夢想着能把學生送進頂尖大學的大門。從小就被告誡只有勤奮學習纔能有好的將來，考上一個好的大學便意味着成功了一半，真正的人生從那一刻開始。事實正如此嗎？我並不贊同。

“你爲什麼一定要學專業呢？書法是你的愛好，這很好，但等你考上大學以後一樣可以很好地學習，不是非得要這麼早給自己的人生下定義。”

“我不准你學專業，學專業的同學一般都是成績比較差爲了考上一個稍微好一點的大學才做這樣的選擇，你是以我們班第一的身份進來了，你完全有能力考上一本的大學。”

“孩子，你學書法，將來就業該怎麼辦呢？書法專業選擇的餘地很小，更何況以後科技越來越發達，用電腦可以直接製作各種字樣，誰還會用筆去寫呢？”

我喜歡書法，並想將其作爲以後學習的專業，我並不是因爲想要通過一條捷徑來考大學，而是內心的熱愛和渴求驅使我這樣去做。但我的班主任非常不支持我，她害怕我失敗。我的母親雖然支持我，但她總是在擔心我以後的就業問題，同時也爲我的文化成績而緊張。她們都是爲了同一件事情繃緊了弦——高考。她們都認爲贏得了高考便是贏得了人生，漂亮的分數與漂亮的未來劃等號，輸了高考便是會毀了一生。沒有什麼會毀了一生，我也相信我能夠兼顧——堅持我所喜歡的事物不意味着丟棄高考，對自己的高考負責也不等同於放棄書法。我不會受他人觀點的干擾，我只會去遵循自己的本心，畢竟只有頻率相同的人才能看到彼此內心的優雅。

人們的內心不盡相同，不會完全按照社會的要求而成長，同樣，現實生活也不會總是按照人們的設想去發展。清華北大是莘莘學子所向往的神級殿堂，有畢業生開米粉店、賣豬肉的消息一經傳出便讓大家傻了眼，在大家的觀念裏，名牌大學出來的學生所幹的事情一定都不平凡。於此，我有不同的看法。儘管大多數人都不太看好他們，但我還是想爲他們喝彩，他們勇於跳出陳舊的觀念，利用自己所學的知識打造自己的營銷模式，開創了一番新的天地，實現了自己的人生價值。我們爲什麼要活在別人的眼裏？我們爲什麼要與他人千篇一律？我們有我們想要的人生。高考，又算什麼呢？它只是我們成長過程之中所經歷的一部分，或許它可以影響人生道路的走向，但它不能左右人生道路的終點。

我喜歡毛筆在空中舞動的灑脫，我喜歡漢字靜默於紙上的靈動，我喜歡墨汁像血液靜靜流淌在體內一般的感覺。用毛筆濡墨的時候，那死去動物的毫毛彷彿一根根活了過來。筆鋒觸到紙上，紙的纖維被墨汁一點點浸潤。很長的纖維，感覺像是一片樹葉的葉脈，透過光便可以清晰地知道養分被輸送到了哪裏。漢字書法之美，不僅在指腕之間，它是呼吸，是養生，是身體的運用，是性情的表達。我喜歡，花一下午徜徉於漢字的時光長廊，學習直線的耿直，學習曲線的婉轉，學習“方”的端正，學習“圓”的包容。我願意，用一輩子，體味書法的敬意與喜悅。於我而言，漢字書法是一種修行，是一種與自己相處最真實的儀式。

人這輩子任性很容易，不怕自己不想做什麼，就怕自己有一天想做什麼的時候，卻發現它的大門早已對你關閉。這就好比你高中選了文科，大學以後你就不要去想研究天體物理；就好比你記性好的時候不學外語，等到三四十歲拖兒帶女了，再來試一下就很難。青春就是這樣，熱血和希望之中也摻雜着些許悔恨與遺憾。

我不願做一隻折翼的小鳥，在高考的牢籠裏垂死掙扎。生命的列車徐徐開往未來，高考只是其停靠的一站，車門關閉後，生活仍要繼續。我背好行囊，即刻出發。哪怕夢想遙不可及，哪怕希望微弱渺茫，既然早已決定要去遠方，又怎能半路就返航。將來，有多遠？我們不知道。未來，在哪裏？一起找。 高考之外，讓心獨自去流浪。

高考作文 篇7

當旭日從東方升起，那向着冬日的籬牆攀爬而去的藤條，好似抓住安全地帶，牢牢地，把那籬笆捆住，就這樣，他們在它的上面牢牢地紮下了根，根深蒂固在了東日的籬牆。放眼望向它們，就好似遙遠彼方一樣，仰望着“雪白”的天空，祈盼着一次次的明天降臨，擡頭與低頭的默然祈禱之間，俯視着逐漸變大變長的影子便自言自語道：“起到什麼，都長大了呢!”依稀記得小時候，吵着鬧着要母親測量我的身高，還有那與同伴爭吵誰將來長的最高，但是現在想想也沒用了呢，可，我是同伴中最高的。回想着那幼齒年代，每天笑嘻嘻的我們，卻在“雪白”的明天中的明天爭相長大，那種當年慠胸互相比高的我們也慢慢的在腦海中變得朦朦朧朧，孩提時代那種天真無邪的氣息也慢慢的氣化，直到在空氣中蕩然無。很小的時候，我是沒有晚班的，童年，在姥姥家中，也被無情的奪取。我可以很不丟臉的說，我是和姥姥家中的養的雞長大的，童年的朋友便是一些只知道每天低頭啄米不會說話的雞。我天生就沒有安全感，活潑什麼的，根本不懂，在姥姥家中被監禁了六年我是90後，92年代人，上學晚，七歲上的幼稚園，也就是在那個時候解放的我才認識了得一個玩伴。從她那裏，我才得知什麼是活潑是什麼概念。

現在的我很想把時間靜止在那個年代，但是，有些是時候，人麼失去了一些什麼纔會知道什麼是珍惜。“雪白的明日”早已一去不復返了，不是麼，嘛，我們不都長大了麼。現在更是覺得，只有珍惜的，纔是最寶貴的，可是，想珍惜的什麼卻都一去不復返了，上帝可不會把感情那個建立在同情心之上。原本可以繼續仰望的藍天便這樣銷聲匿跡，我們每隔幾年便會認識些新鮮事物以及新的朋友。上帝總是把我們人類玩弄於鼓掌之間，好不容易認識的卻又迎來新的，就像一個四字詞語“喜新厭舊”吧!就餓得朋友在全然不覺中淡然忘記，緊接着便是慢慢的失去，然後，又迎來新的朋友。擡頭，仰望在藍天;放眼，驀然回首之間，那種以前的事情，那種失掉後，纔想去珍惜的事情卻再也回不來了。如今，不再是以前，但是，長大的感覺真的很好麼，逝去的，纔會懂得珍惜，那麼，現在我們珍惜的會是什麼?時間是一個很無情的東西，它不會和你並肩齊行，你可以追趕它，但是，那瞬間的長大，可以毫無疑問，你是否敢於面對自己，這些年，我做過了些什麼?是承載了所謂的過錯去贖罪還是用走過時間去感謝自己?有時候，人們往往會驀然回首的東西，纔會感覺自己真的好似失去了什麼，淡忘已久的記憶便會瞬間想起。我們曾經試着拾起回憶，但是隻有擡頭遙望彼方思念的時候，才知道什麼是驀然回首的珍惜，那是一種停留、一種停滯、一種渴望。曾經的時光一轉眼便消逝，那種溫馨思念的淚水早已浸透了整個大腦，思念的淚水沾染了曾經的青春記憶而那凌雲駕霧的雄鷹也只能低頭去俯視彼方波瀾壯闊的海峽，回想着曾經盤旋在它上面的身影，一抹思念之淚就這樣永駐大海，因爲——它也有海闊天高的夢想啊!

思念不只是停留，驀然回首間尋找那溫馨的時光，就算是海枯石爛，我們也要把青春永注於曾經碧玉輝煌的美石上，因爲——放眼，驀然回首之間，溫存永在。

高考作文 篇8

本人在教學實踐中發現，一些學生拿到話題之後，不知到該如何入手，即使知道如何入手，也難以在短時間內構思成文，即使能勉強成文，一般學生也難以做到主旨明確和思路清楚，高考應試作文展開十五式。特別是在爭分奪秒的高考場上更是如此。

而考場作文又特別強調主旨的顯豁集中和思路的一目瞭然，原因很簡單，高考閱卷老師不清楚考生的作文功底，又由於時間關係，一般都難以細細揣摩文章。平時作文，有些學生喜歡寫些含蓄的文字，但是高考場上這樣做是不夠明智的、甚至是比較危險的。假如文章含蓄得來短時間內難以讓人讀懂，需要反覆推敲，甚至幾個老師討論一番才能確定，其後果可想而知。

因此，在平時作文訓練中給學生一些簡單的、容易操作的模式就有必要了。這些模式基本上可以讓學生的作文“入格成型”，在基本“入格”之後再求變化，從而形成多種多樣的寫法。本人在考察近幾年的高考優秀作文的基礎上，特歸納出五種模式，望有助於應試作文教學。

一、問答式

這一式就是在文章的開頭提出一個統攝全篇的問題，然後從不同的角度作答的方法。如學生習作《沒有付出，哪來成功？》。開頭第一句就發問：成功是什麼？然後從三個方面作答：

A、來自自然界的回答

B、來自人間的回答

C、現在我們可以鄭重地回答

在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動而釀成花蜜作答；在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰勝病魔而堅持創作作答，奧運健兒以敢於拼搏而爲國爭光作答。最後，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功！沒有經歷過風雨的考驗，天邊又怎麼能出現彩虹？沒有付出，哪來成功？作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。

二、關鍵詞式

一篇文章總有幾個關鍵詞，用一系列的關鍵詞來串聯文章，也是一個不錯的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個統攝全篇的問題，只不過回答的是幾個關鍵詞。如學生習作《用真心建關係》。本文開頭即提出問題：都說世界是一張網，網着你，也網着我，那麼，究竟是什麼編織了這一張網，又是什麼維繫着你和我？然後用三個關鍵詞領起三個文段來回答：

A、金錢？

B、誠信，作文指導《高考應試作文展開十五式》。

C、真情！

作者在回答中斷然否定了金錢，充分肯定了誠信，而對真情則大力提倡。思路極其清晰，做到了一目瞭然。又由於巧妙利用了標點在表情達意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別緻。

三、條件式

即以若干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點來構成文章的輪廓。如20xx年北京高考滿分作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心。”接着又用條件句分段提出四個分論點：

A、志者，必先安心。

B、治者，必先安心。

C、智者，必先安心。

D、知者，必先安心。

然後層層遞進的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安於既定目標，不屈不撓；掌權治國者之心，要安於國事，心繫蒼生；大智大慧者之心，要安於淡泊，不爲榮辱所擾；渡人自渡者之心，要安於恬淡，寬宏豁達。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個比喻句概括作結，言已盡而意未窮。

四、詩句式

這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的名句來支撐整個文章的結構，分別領起幾個部分，構成主主幹。如20xx年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此，全文選取的名句如下：

A、屈原：亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。

B、李白：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

D、林則徐：苟利國家生死以，豈因禍福避趨之？

這四個名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了"人生重在選擇"。同時，我們還可以從這裏感受到現代社會的氣息

再如20xx年湖南高考滿分作文《琵琶行之父母有情》，只是從《琵琶行》中選取若干詩句領起全文：

A、轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情

B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

C、間關鶯語花底滑

D、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

E、曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛

F、座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸溼

文章精巧構思，以古代名篇《琵琶行》作爲行文結構轉換的標誌，同時將考生的成長過程結合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩意盎然，而且脈絡也十分清晰，一目瞭然。

五、縱向式

這一式主要針對“關係型”話題作文。它從話題的兩個概念之間的關係入手展開，形成幾個同時涉及兩個概念的首括句，從而構成整篇文章的框架。20xx年廣東高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》就是如此：

A、恰如其分的語言表達，利於親情的溝通。

B、恰如其分的語言表達，利於友情的溝通。

C、恰如其分的表達，利於愛情的溝通。

這篇作文非常規範。觀點鮮明，從三個角度議論語言的作用，點出語言有助於親情的溝通、語言有助於友情的溝通，語言有助於愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。