實用的高考作文合集五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的高考作文5篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

一個小男孩同父母走在一起，但父母似乎不願走在一起。原來父母是要去離婚。

小男孩(林浩)被母親帶着，離婚協議書是這樣寫的：“女方帶着孩子，不與男方分財產。但女方經濟來源差，男方必每月給500元人民幣的生活費。”雙方簽完各奔東西走了。臨走時林浩默默地凝望着父親的背影。心中流下了淚。

母親帶林浩回到了老家，此時林浩才8歲。母親租了一間房與林浩在一起生活。並找了一份工作每月僅300元。離婚到了一個月父親並未給寄生活費。到了三個月，四個月依然未寄生活費。手機也大不通。母親就依靠着每月300元與林浩一起生活着。林浩的姨夫姨媽一直很討厭林浩，只有林浩的外公外婆很愛他。上了一年級的林浩學習成績很差，天天只知道玩，每天作業都完不成所以天天都請家長，母親沒辦法了就天天到學校去記作業，回到家督促林浩寫作業，週末把林浩帶到了自己打工的地方看着林浩，這才使林浩學習提升到了中等。

受着父母離婚的打擊，林浩心中變的自卑起來。看着別人的父母在一起快快樂樂的，林浩心中天天在流淚。就這樣與母親生活到了10歲時認識了一位朋友，這位朋友(張雲)的母親同林浩的母親在一起工作，於是兩人天天在一起玩耍。2年後張雲的父母接手了這家店，林浩的母親就一直在這打工。張雲家的生意很好，所以兩人在一起時林浩自卑感越來越大。

有一天林浩和母親去姨媽家玩，姨夫拿了幾個蘋果給他說：“拿着快回去，你哥在學習別打擾他，上不了大學怎麼辦，你負責。”此時母親心如刀割。帶着林浩回家了。

母親天天工作很忙，所以林浩天天都和張雲在一起玩，有一天張雲約林浩去遊戲廳玩，林浩不肯去，又一天張雲約林浩去網吧，林浩又不肯去，於是張雲天天就進網吧遊戲廳，導致認識了一些壞孩子。林浩上了六年級時母親給林浩找了一個父親，雖然與林浩沒有血緣關係，但是卻很愛林浩。林浩在與父親的孩子(阿魯)一起玩耍時燙傷了阿魯，從那時起阿魯的叔叔嬸嬸就很討厭林浩了，而林浩又去了親生父親那玩，於是他們給林浩的母親找了好幾次的事，從這時開始林浩心中就對他們生出了怨恨。

林浩九年級了學習成績很差，到了考高中時母親對他期望很大，可是林浩沒有考試，就與張雲一起跑到了外地，兩人在外沒錢了就分開了，張雲到了朋友家與沒考上高中的陳宏一起無所事事，到處打架，搶錢，最後被警察送了回去。張雲回去後與陳宏一直聯繫着，張雲經常給陳宏錢兩人又經常出行公共場所。張雲對家裏說要錢做生意結果被陳宏騙了幾十萬，陳宏跑了，張雲又上了賭癮，家裏的錢幾乎都快被他花完了，他父母拼命賺錢才暫時穩定下來。張雲最後因爲搶劫被送進了監獄

另一面，林浩父母非常傷心天天找自己的孩子可並未找到。林浩與張雲分開回到了家辦了張身份證又跑了出去，到了一家廣告公司當員工，由於林浩天生聰慧，兩年後就成了經理。林浩每天辛辛苦苦打三份工白天去公司晚上買夜食，早上送牛奶。就這樣，林浩開了幾家自己的公司，三年後做生意一帆風順的林浩成了遠近聞名的人，有廣告公司，電腦公司，玩具公司食品公司，大型酒店。有了錢的林浩沒有忘記自己的父母於是林浩回到了老家。林浩公司的一個經理(王宇)到了林浩的家鄉開了個酒店，林浩回去了聽到了這個酒店過幾天有一個人結婚，這個人叫王勝，林浩一聽，姨媽的孩子就叫王勝，於是林浩就決定這天回家見母親。這一天到了，果真這個人就是林浩的哥哥，王勝。

王勝的朋友親戚女方的親戚都到了，林浩的父母也到了，可林浩的母親並不開心，突然有人對林浩的母親說你兒子多大了，結婚了嗎？阿魯的叔叔說，他的孩子林浩一點用都沒有早就跑了不要她了，還說我侄子沒用，她兒子有用嗎？此時母親有過一絲淚痕。

突然傳來一陣聲音說，我沒用你侄子很有用嗎，母親一聽立刻回過頭認到了兒子，一下流了淚，林浩對母親說了許多，母親對林浩說了許多，林浩又說我沒上高中，但現在照樣可以讓你和爸爸過好日子。這時許多圍觀者都來了，林浩姨媽也來了，林浩和母親父親坐在了一起，哥哥的婚禮開始了，林浩問母親份子錢交了沒有，母親說沒有，林浩伸手打了個電話說過來，一會便過來了兩個人，說浩總交多少，林浩說五萬，於是周邊的人都驚呆了，王宇來了一看見林浩便很熱情的說道浩總您來了，這時所有人才感覺這點錢對林浩講不是什麼。回家時，一出酒店三輛豪華汽車，幾個保鏢迎接林浩父母，回到家，母親不知多開心，林浩告訴了母親在外的事，林浩說想把房訂下來，母親找人給辦理，人來了林浩說，幾年了您辛苦了，我打算修別墅，過好日子。父母很驚訝。林浩出息了。

第二天阿魯的叔叔給阿魯安排了一次相親，對方來了，由於阿魯智商與本人不符，所以對方找了一個很普通的人，人一進來，林浩就笑了。阿魯的叔叔說比你沒有強。突然進來了一位美麗的有氣質的年輕女孩，一進來就很有禮貌，原來這是林浩的女朋友(韓雪)，阿魯的叔叔見了，露出羞愧的表情。當年對阿魯百般刁難的叔叔，今日得知林浩的身份，十分巴結。當年對林浩百般刁難的人，如今對待林浩卻是那麼的恭恭敬敬。

林浩與父母團聚後，帶着父母和阿魯與姨媽一家去了香港旅行。在街上有一個外國人問路，可沒人聽懂。林浩過去了，用流利的英文與外國人交談，大家都不相信當年英語沒有考及格的林浩，英語竟然怎麼好。【不是隻有學習纔能有成就，只要一心向善，腳踏實地幹什麼都會有大的成就，相反，想不勞而獲的人，即使有千萬，也會成爲一個窮人，甚至進入監獄。所以我們應該用自己的勞動使自己成爲心靈的富人，到未來的真正的富人。】

高考作文 篇2

我是個笨蛋，師兄總這麼說我。而我總會好奇地問：笨蛋是什麼?可以吃嗎?師兄就不回答了。

一開始老師還批評師兄不要這樣說，但經過三年的時光後，老師也開始摸着我的頭說，乖孩子，你以後還是不要行走江湖了，乖乖待在門派裏看門吧。

我很鬱悶，每個人都把我當不懂事的小孩來照顧。一開始只有比我年齡大的人，可隨後師父又收了些弟子，隨後，師弟們也會說：師兄，這事你就別幹了，還是讓我來吧。

於是我正在做的事就得讓給他們。

更過分的是，去年新來的小師妹，本來一開始還會甜甜地叫我師兄，但過了沒半個月，不知受了誰的挑唆，以前那種尊敬的口氣消失得無影無蹤，眼光也帶有了同情，再往後就只會叫我“阿秋”了。

師父說，我嘛，學他那些琴棋書畫估計是不行了，我沒那個天分。聽到這裏我很不高興。不過師父又馬上補充道，我專心練武的話還是可以的，行行出狀元嘛。

什麼狀元嘛。師父明顯是看不起我。

不過還好，雖然師父不准我外出，別人還可以進來嘛。所以我就認識了一個來我們派玩的無量劍派弟子。

“江湖上有沒有教人怎麼成爲一代大俠的書?”

無量劍派弟子思索良久，說道：“嗯……，《名門俠少速成祕籍》?”

“逍遙派是名門嗎?”我不確定地問

“噢，似乎不大有名呢，我們派是住這附近的山上才知道你們。那，換一個……，《面對江湖女俠時的必勝300招》?”

“這和女俠有什麼關係啊，”我不耐煩地說，“我又不是女的。”

“啊，對不起，我都忘了阿秋你……”無量劍派弟子憂鬱地看了我一眼。

這口氣聽起來讓人怎麼感覺挺想生氣的……。

最後，無量劍派弟子終於回家幫我拿來了一套圖畫書《掃地老爺爺講故事》，上面寫着0～3歲兒童適用，少林出版社出版。

高考作文 篇3

如果說人格是最高的學府，那麼教養則是這所學府中最重要的一門學科。

林則徐曾經在《觀操守》中說過：“觀操守在利害時，觀度量在喜怒時，觀存養在紛華時。”對於教養，也莫不如此，教養的芬芳，於坦然的心境。

那一場乒乓球賽，劉國正遭遇波爾，第七局12：13，劉國正回球落在了地板上，上海體育館的空氣好像立刻凝固了：如果球出界，就意味着劉國正出局。就在這時，一個人伸手示意裁判：“球擦邊了！”這個人不是別人，正是波爾！13平，裁判舉起右手。隨着中國球迷兩次排山倒海的歡呼，劉國正終於以15：13反敗爲勝，波爾輸了比賽，卻贏得了風度，全世界的人都看到了他身上勝於王者的光芒。其實，波爾又何嘗不知道輸贏的重要性，只是在勝負面前，他懂得坦然對待，榮辱不驚，波樂用他的坦然一笑身我們詮釋了教養的定義，向我們展示了教養的芬芳。

曾經聽過一個關於北大教授季羨林的真實的故事。有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子揹着大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在了路邊。這時正好一個老人走了過來，年輕學子就拜託老人替自看一下包，而他則輕裝去辦理手續。老人爽快的答應了，近一個小時過去了，老人還在盡職盡責地看守，謝過老人，兩人分別。

幾日後，在北大的開學典禮上，年輕學子驚訝地發現，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看包的老人。

有人說，智慧往往不是源於高智商，而是源於低姿態，低姿態，季老先生做到了，鮮花、榮譽、掌聲、地位、名聲，他都能夠坦然視之，泰然處之。和藹待人，平易近人，樂於助人，季老先生將教養的芬芳揮發到了極致。

縱觀歷史，我們會發現，有教養的人，往往都像波爾和季羨林一樣，有一種坦然的心境，所以說，教養的芬芳源自坦然的心境。

我們青少年，正處於人生的關鍵時期，應深諳教養之道。對於形形色色的誘惑，我們要坦然，要鎮定，那不僅關係到我們的教養，也關係到中華民族未來的涵養。

望天外雲捲雲舒，看庭前花開花落，只要我們都能做到坦然，教養的芬芳就會溢滿社會的每一個角落。

高考作文 篇4

雅俗皆樂，幸福中國

唱唸做打，生旦淨末，“咿咿呀呀”中粉墨登場，她是中國的國粹——京劇。韻律十足，動感四射，她是大媽們的最愛——廣場舞。

一個陽春白雪，一個下里巴人，看似天差地別，但她們站在一起，笑得燦爛：“不，我們都是中國!”

歷經歲月洗禮，炮火紛飛，京劇蘊含着深厚的文化內涵，從唱詞到唱腔，從服飾到妝容，她就像一個文化符號，使人說起中國，便有個黑臉的包公開始“哇呀呀呀”。而作爲舞壇新秀，廣場舞的興起只在近幾年，但鮮明的節奏、簡單的動作使她迅速在大媽中流行，掀起了一股廣場舞熱。但無論是高雅的京劇抑或是通俗的廣場舞，不可否認的是，她們都給人以精神的愉悅享受。那麼對高雅還是通俗的糾結就可放到一邊了。

偌大的廣場，有空地，有戲臺，臺上是水袖青衣，臺下是“動次達次”;臺上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤，臺下人陶醉在曲中，或進或退，或旋或蹲;有人品一杯香茗，跟着臺上人搖頭晃腦、唸唸有詞，有人放下手中物什，跟着臺下人旋轉跳躍，舞步翩躚。

什麼是雅?什麼是俗?每個人臉上都呈現笑意時，又有什麼高下之分呢?

如今的中國，有沉迷京劇的票友，也有喜愛跳舞的大媽，他們的審美情趣截然不同，但沒必要爭吵、沒必要糾結，各人有各人的路。地廣物博的中國不敢故作清高，也不撒潑打滾，他推出京劇、廣場舞兩個姑娘，“誰喜歡跟誰玩兒就跟誰玩兒吧!”於是，他笑了，她笑了，大家都笑了。

當今世界發展迅速，多元的文化也呈現新的面貌，作爲世界上最古老的國家之一的中國，其文化更是紛雜。古老的文化藝術與新興的娛樂活動彷彿勢不兩立，但中國以其融會貫通的包容心將兩者有機的統一了起來。無論陽春白雪還是下里巴人，只是中國這個泱泱大國不同的面貌罷了。

當京劇遇上廣場舞，大雅遇上大俗，沒有爭論嘲笑，只有理解友好，雅俗共賞，雅俗皆樂，所以每個人都可以快樂，進而整個中國都幸福。

水袖舞青衣，鼓點動腰肢。雅俗共歡樂，幸福滿中國。

高考作文 篇5

一、豐富生活內容，挖掘寫作的源頭

我們現在的面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高水平就必須豐富他們的生活，只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄衆多的素材，時纔會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，瞭解家鄉，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加積累。比如，我問一個學生，爲什麼寫不好或怕寫。他說總是沒什麼好寫的。我就引導他，你平時到了公園裏必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。

因爲你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內容。經過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的.作文之後都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時有意佈置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內容。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。

這些活動，不僅爲學生提供了寫作素材，而且有助於塑造學生的美好心靈，增強各方面的。從而豐富了學生的作文內容。

二、圍繞寫作過程，加強誘導點撥

平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創設一個又一個的誘因，既使學生的創造才能得到充分的顯露，又能全面地培養和發展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環節中要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在的評語中自我欣賞。總而言之，如果說教作文好比教傢俱製作的話，那麼，多數人是先讓學生設計好傢俱，再製作，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖（即中心思想、段落大意、佈局謀篇等），也不可能打出一件像樣的傢俱，學生自然對打傢俱（寫作文）有畏懼情緒。

於是乎，學生感嘆：作文難 高中政治，作文難，寫作文真難。而我的則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什麼了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的“匠”而已。是“匠”，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

三、重視讀寫結合，加強課內外閱讀指導

文章是作者對客觀事物認識的反映。要學會寫作文，首先要學好範文，在這方面我們首先要做到上好課，引導學生從課文的字詞句段的聯繫中去體會作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所採取的方法語言運用等。當然這些不可能讓學生在一次作文中都體現出來，一次學會一樣也就夠了，長期堅持下去就能學會很多。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們還經常組織學生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》裏的優美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學作品。

學生涉及到了“大”類的內容並不會感覺到深奧，相反，通過一個個通俗易懂的小故事，同學們初步領略了我國古代道學和儒學兩大哲學的精髓，汲取到文學的營養和歷代聖賢們的思想陽光雨露的滋潤。並讓學生體會作者寫了哪些內容，是運用什麼方法來寫的，你讀了以後有哪些收穫，你覺得哪些地方最值得你學習。學生所體會的這些內容我會要求他們相互之間進行講解，另外我還要求學生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學生的閱讀能力，而且提高了學生的表達能力。

以上就是我平時教學作文的幾點體會，雖實踐時間不長，但收穫很大。