【熱門】高考作文錦集10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的高考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

　　一、以本爲本的策略

高考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本爲本”，做到“取法於內，獲益於外”，切忌舍“本”逐末。

課本是一個巨大的寶藏，是思想的寶庫，是材料的海洋，是學生長期接觸、最熟悉不過的作文之源，值得着力開掘。

我們對熟悉的東西往往容易忽視，然而熟悉的地方往往有“風景”。許多考生在寫作時總是感到素材太少，從而導致“言之無文”，殊不知，從小學到中學的課本里有那麼多課文，每一篇課文都是文化的精華，是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。縱觀近幾年高考滿分作文，很多是得力於課本的。高考滿分作文中，《哀痛者與幸福者》，就是由《紀念劉和珍君》一文演繹而來；《獨上高樓》，就是選取課本中莊子、李白、陶潛等歷史人物的故事來論述這些古人張揚的個性，闡釋對生命價值的看法和對人生意義的追求；還有課本中項羽、劉邦、勾踐、鄒忌、凱勒海倫、劉蘭芝、葛朗臺、林沖、孔乙己、瑪蒂爾德等古今中外衆多的人物，都當然地成爲了衆多優秀考生信手拈來的作文素材。

因此，高考作文備考要與課本相結合，以本爲本，固本清源，創造性地解決閱讀、表達等問題，從而提高作文能力。如能靈活調動起課文中的積累，在一定程度上便能有效化解作文應試“無米之炊”的難題，可以增加的文學內涵及文化底蘊，甚或達到吃透文本、夯實基礎、讀寫結合、齊頭並進的效果。這個根本忘不得。

另外，可重新審視自己作文本中的舊作。長期的寫作實踐中，得失自有寸心知，總結所得，或能爲“成裘”撿拾到“片腋”；弄清所失——自己寫作中各環節各方面的弱項——有意識地進行鍼對性的訓練，又或能爲“成裘”明確地求得最需要的“片腋”；再是，同學之間也可交流心得，取長補短，而贏得新的感悟。

　　二、拓寬視野的策略

學生的作文普遍存在視野狹窄、題材侷限、無話可說、無事可寫、平淡乏味的現象，因而拓寬學生作文視野顯得非常重要。

1、注意與時俱新

①着意擴大視野

關心時事新聞，瀏覽書報雜誌，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題，關注“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關注”等電視節目，閱讀《中學生時事報》《南方週末》等報刊，開展時事討論，這些都是拓寬視野的好途徑。

②引入時代活水

“太陽每天都是新的”，只要善於向生活汲取，作文就永遠是新鮮迷人的。當今所見所聞，皆可入文。近些年來，我國的社會結構呈現出急劇的變化狀態，新事物、新現象、新情況大量涌現，隨之而來的是現代漢語的新詞彙也呈現出空前發展的態勢。如反映政治制度和經濟生活方式的“特區”、“市場化”、“股票”、“網友”、“泡吧”、“發燒友”等，反映時代背景和地域環境的“MTV”、“CT”、“CD”等，許多新詞語互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已爲公衆所認可。作文適當引入以爲點綴，可使富於時代信息、生活氣息，給人以靈動俏皮、耳目一新之感。

③注重觀念更新

新世紀是創新的時代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學問，人情練達即”，要善於感受時代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進行分析，發現新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特徵的新的命意。

2、關注題材視野

作文練習的一些主要題材範圍：

①和諧發展

國家穩定、以和爲貴、友好相處、團結關懷、人與人、人與社會、人對自然的保護、自然對人的啓發、人與生態的自然統一……

②人文愛心

人的價值、人的尊嚴、人的獨立人格、人的個性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運，愛祖國、愛人民、愛他人、愛自己、尊老、愛幼、憐殘……

③爲人處世

社會、人生、貧富、生存、奮鬥、掙扎、寬容、理解、助人，個性、尊重、放棄、溝通、傾聽、合作，位置、理想、理智、成熟、心理健康、人生觀、價值觀、世界觀……

④道德操守

誠信、禮貌、孝順、謙遜，團結、合作、公德、平等、反腐、倡廉、情操、品位，敬業樂羣公而忘私的奉獻精神、天下興亡匹夫有責的愛國情操、先天下之憂而憂后天下之樂而樂的崇高志趣、自強不息艱苦奮鬥的昂揚銳氣、富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈的浩然正氣、鞠躬盡瘁死而後已的爲政風範、厚德載物道濟天下的廣闊胸襟、奮不顧身捨生取義的英雄氣概、大道之行天下爲公的社會理想……

⑤哲理思辨

個性與共性（個別與一般、特殊與普遍）、絕對與相對、事實與現象、內容與形式，原因與結果、必然與偶然、可能與現實、全局與局部、具體與抽象、有限與無限，量變與質變、正面與反面，美善與醜惡等。

　　三、分項訓練的策略

作爲衡量語文水平高低的重要尺度的高考作文，最受人注重因而最要強化的，是以下四項基本技能：

1、語言表達的得體、流暢。

2、思維品質的辯證、深刻。

3、佈局謀篇的合理、嚴謹。

4、文面書寫的美觀、整潔。

備考應以此四項，作爲貫穿高考作文備考全程的明確目標，從而做到有的放矢！

作文訓練要成序列。可選擇下列一至二種訓練系列進行適應性訓練，則可儘量避免重複交叉，免得事倍功半。

1、多種作文命題形式的分類訓練

以話題作文爲重點，但不把賭注全押在話題作文上。全命題作文、半命題作文、看圖作文、材料作文也應適當熟悉和訓練。

2、多種結構內容話題的分篇訓練

如以圖畫爲題引的，以古文名句爲題引的，以古今中外寓言或哲理故事爲題引的，以社會現象爲題引的，以現代詩爲題引的，以一組或單個關鍵詞爲題引的諸種類型話題作文，要做一些適應性訓練。

3、多項等級評分標準的分點訓練

可以按照作文等級評分標準，分爲八項訓練：切合題意、中心突出、內容充實、感情真摯，深刻、豐富、有文采、有創意。

4、多個作文關鍵環節的分項訓練。

以作文關鍵環節爲序，是最常用的作文訓練序列，它包括：審題立意；選料剪材；佈局謀篇；文體語言；修改潤色……

　　四、個性創新的策略

作文是最能揚長避短的！

寫得好，每人的“得力點”並不相同。在“能力”上，有的人得力於“閱讀”，有的人得力於“生活”，有的人得力於“學識”，有的人得力於“思想”，有的人得力於“勤練”，有的人得力於“觀察”，有的人得力於“想象”，有的人得力於“理解”，有的人得力於“表現”。這是強調提高寫作水平途徑的多樣性，“廣譜性”，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚“優勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優長帶動”之功。

“傷其十指，不如斷其一指”，“四面出擊，不如奇兵一路”，要善於“藏拙”和“露美”。在高三有限的時間內想全方位地提高自己的寫作水平是不現實的。因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點進行“盤點”，瞭解自己的薄弱環節和優點長處，確定自己的主攻方向，要在經營好“大路貨”的基礎上再求發展，大膽創新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分展現。要有追求“亮點”的意識，展示自己的個性和才情。以情感感人，以道理服人，以文采怡人，這些都是能征服人心的“亮點”，寫作中創設一兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，就能求得在某一個方面躍入發展等級，獲得一個較好的分數。《考試說明》規定了作文考試的要求分爲基礎和發展兩個等級，反映了提倡創造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分爲兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創新”等四個方面，哪個方面發展都是好的，有一點好就可以加分，優秀的可以加到滿分。這實際就是說作文的發展等級對考生來說是既可望又可即的。

　　五、各個擊破的策略

1、每天增加一點積累

每天增加一點積累，或誦一首小詩，或背一句名言，或攢一段材料，或記一則新聞……哪怕只是一點點，集腋成裘，可解高考作文“無米”的燃眉之急。

2、每練致力一個環節

考場作文的整個流程，一般包括審題、立意、選材、佈局謀篇、文體語言、擬題、過渡、開頭、結尾、行文、修改等環節，寫作訓練時可以側重於某個環節以求提升。就個人而言，可能存在某個薄弱環節，寫作時可以致力於這個環節以求突破。我們知道，提高作文成績的途徑之一在於減少失誤，變薄弱環節爲強項。比如審題是薄弱環節，那就專門訓練審題，審題過關了，不再偏離話題，成績就有了基本保障；又如議論文寫作，老是泛泛而談失之膚淺，那就強化訓練“爲什麼”這一環節，強迫自己說出三四條理由，鍛鍊說理的本領，就相對深刻了。我們說每練致力一個環節，不是致力於每個環節，而是要特別下工夫於薄弱環節。

3、每次打造一個片段

這是提高作文語言檔次的捷徑。考場作文是急就篇，客觀地說語言比較粗糙，如果能夠精心打造一個精彩的片段，表現出較高的語言表達水平，就會爲整篇作文增加亮色。因此我們要以精彩的語言表達爲目標，堅持片段作文訓練。比如記敘文，以生動形象爲目標，寫作景物、肖像、動作、心理的段落；又如議論文，可以精煉流暢爲目標，寫作闡述某種觀點的段落。片段作文訓練還可以把發展等級的語言要求作爲目標。比如“句式靈活”，以靈活運用疑問句中的設問句和反問句、否定句中的多重否定句、整句中的排比句和對稱句以及常見的變式句，學着寫精彩片段。——這樣句子訓練和片段訓練就融爲一體了。又如“善於運用修辭手法”，我們就可以恰當運用比喻、擬人、移就、通感等修辭手法來寫作寫景狀物的片段。當然，寫作片段要設計好情景，使片段訓練可以直接爲篇章寫作服務。

4、每人強化一種文體

話題作文不限文體，也就是說考生可以任選一種文體進行寫作。因此，到了高三，尤其是進入複習迎考階段，完全可以根據具體情況確定一種文體作爲強化訓練的對象，以求

高考時最佳發揮。要選擇哪一種呢？當然要選你最拿手的文體，而不要片面追求“品位”去練非我所長的體裁，更不可爲了時髦學寫那些形式怪異的。如果你覺得自己長於形象思維，不妨專攻記敘文；如果你喜歡邏輯思維，儘可只寫議論文；如果你覺得自己的文筆優美，可向散文進軍……反之，在高考總複習的衝刺階段，對自己的寫作情況還不甚瞭解，平時練筆文體隨意，到了考場隨便下筆，絲毫沒有文體意識，不能做到揚長避短，甚至相反的揚短避長，那是相當危險的。強化訓練一種文體吧，高考作文便可臨陣從容。

所謂文體不限，並不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，編織出一件件體裁雜糅的“百衲衣”，寫出一些非驢非馬“四不像”，結果丟了不少分數。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規範的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精闢，說明能條分縷析，在此基礎上，再發揮特長、求異創新。作文訓練要先“入格”再“出格”，先“死”後“活”，“死”去“活”來。

5、每文注意一些細節

學生對好寫的文題，往往能寫得內容豐富，但也往往寫得沒有層次，不分主次，什麼都寫，要解決這類思維質量的隱性問題，就要有治繁撮要的功夫，所寫要力爭有“精度”“深度”。學生對不好寫的文題，又往往是無話可說，或說得不着邊際，隔靴搔癢，要解決這類思維質量的隱性問題，所寫要力爭有“信度”、“效度”、“力度”、“新度”。

又如一些同學對字體、錯別字、題目、字數等細節要求不加重視，對潦草的字跡視而不見，對作文中出現的錯別字熟視無睹，對亂七八糟的卷面不以爲意，對不切內容的題目漫不經心，以爲這些都是細節而習慣於所謂“大行不顧細謹”。殊不知，這些沒注意到的細節，往往使高考作文的得分大打折扣。

6、每篇突出一個亮點

所謂亮點，整體而言是指一篇的特色，局部來說是指中某個出彩的地方。有特色可以提高檔次，局部能出彩也會增加得分。當然，突出亮點要量力而行，如果無法使全篇閃亮，那就局部發光吧，比如擬個引人注目的標題，寫個漂亮的`開頭或結尾，來些恰當精彩的比喻，說些富有哲理的話語……它們或多或少都會給你的作文增加亮點。

高考作文 篇2

　　1.要有自信心

自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場，才能使自己的思維處於最佳狀態，潛在的能力得以充分 地調動。反之，懷疑自己的能力，情緒失控，思想壓抑，就等於自己取消了作文的資格。還記得學過的《時鐘 》嗎？高爾基說：“只要有生活的願望和對自身力量的自信，那麼整個一生將會是一座壯麗的時鐘，一座洋溢着精神力量，並以其崇高的業績使人震驚的、偉大的時鐘。”作文亦如此，相信自己會導致奇蹟的出現。

　　2.要留有充足的作文時間

若說自信是寫好應試作文的思想保證，那時間就是寫好應試作文的物質保證。時間充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否則，時間不夠，滿腹經綸何以再現；倉促成文，難免丟三落四。從歷年考生的操作實踐看，150分鐘的語文測試時間，作文應占70分鐘左右。今年全國統一高考的作文字數，在連續5年穩定在700字 的基礎上，增加爲800字，這就更顯得留有充足作文時間的必要了。

　　3.要仔細讀題

命題作文要認真審題，寬題要窄作，窄題找題眼。爲體現可寫性的命題原則，高考的命題作文多是寬題。 今年上海的高考作文就是個內容寬泛的命題作文，題目是《責任》。這個題怎樣去窄作呢？所謂窄作，就是對 題目所涉及的內容進行修飾、限制，然後再針對被限制後的某個側面擴大其內涵。如《責任》範圍太寬，無從下筆；若從《（我們當代青年的歷史）責任》這個角度去寫，那就容易多了。

供料作文更要認真審材，供料作文不同於命題作文，在考查表達能力之前先要考查閱讀能力，考生要認真 分析材料，瞭解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會問題或思想問題。今年全國統一高考的作文是供料 議論文，提供的材料是寓言詩《鳥的評說》，考生只有準確讀出詩的寓意“要正確對待別人”，才能寫好這篇 文章。否則，以鳥論鳥，那是很難寫成功的。

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求，還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國統一高考的小作文《××與××的對話》，其“要求”兩字是用 的黑體字，以提醒考生注意。它從對話內容、對話方式、對話中心、描寫手段、語言、卷面等方面對考生提出 的要求，這是一看便知的。而此題題幹中表述的對寫作對象的限制，寫作方法的提示，半命題的填空，字數和 體裁的規定，這些要求是容易被忽視的。

順便提及對寫作字數限定的用語應如何理解。何謂“200字左右”？“左”，不少於150字；“右”，不多 於250字。“左右”的概念各是50字。何謂“不少於600字”？一般地說，每少50或30字扣1分。“不少於”不等 於多寫沒限制，應以不突破100字爲宜。以上兩點，卷面上多餘的空格可以佐證。

　　4.要按式成文

“執術馭篇，似善弈之窮數。”（劉勰《文心雕龍?總術》）考生若能對各種文體做到胸有成式，“馭篇 ”屬文就會得心應手了。議論文的基本結構式：破題開篇＋分析論證＋結題收篇。供料議論文的基本結構式： 引材開篇＋析材明理＋聯材寫事＋點材收篇。寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）＋事件發展（ 生動曲折）＋事件結局（含蓄啓迪）。寫人記敘文的基本結構式：契入（用外貌、語言、環境、細節入題）＋ 鋪墊（簡述幾個事件）＋高潮（詳敘典型事件）＋點化（用點睛的議論或抒情句收束）。說明文的基本結構式 ：提出說明對象＋說明順序（主次、總分、內外、先後）／說明方法（下定義、打比方、列數字、作類比）＋ 文末點題說明對象。上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。正如姚鼐所說：“爲文章者，有 所法而後能有所變而後大。”

　　5.素材不夠課文湊

要寫好一篇應試作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。模式是行文的規律，素材是成文的基礎。“ 立言之要，在於有物。”（章學誠《文史通義》）這“物”就是素材，可見素材之於文章也是很重要的。當你 在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那裏有你取之不盡，用之不竭的素材。若談實踐 ，蘇軾的《石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”若談改革，呂不韋的《察今》中說： “世易時移，變法宜矣。”若談理想，陶鑄的《崇高的理想》中說：“合乎社會歷史的發展規律，就是偉大的 理想。”若談人生的價值，高爾基的《時鐘》中說：“倘若您有自尊心，並由於屈從時間的暗中左右而甚感羞 恥的話，那麼您就在生活中留下能對您永誌不忘的東西吧。”

　　6.要擬個好題目

題目是文章的櫥窗。文以題顯，能給自己的作文擬個好題目，會使文章增值不少。那麼，如何才能擬好題 呢？擬題的要求是明確、簡練、新穎。擬題的基本方法：議論文以立論的思想命題，或以論題的內容命題；供 料議論文既可以運用議論文的擬題方法，也可以剪取材料擬題；記敘文以具體的人物爲題，或以記敘的主要事 件爲題；說明文以說明的對象爲題。

若要擬題出新，可外語單詞入題，數學公式入題，文言句式入題，借用詩詞入題，成語翻新入題，等等。 今年全國統一高考的作文，若用數學公式擬題，可寫作《你指責他＋他指責我＋我指責你＝不能正確對待別人 》；若借用詩詞擬題，可寫作《人人相責何時了》。

　　7.要有個好的開頭和結尾

“鳳頭”說的是開啓全篇時，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美；“豹尾”說的是收束全文時，要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢？“多錢善賈”，也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法：議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點法、提出問題法；記敘文有描寫環境法、刻畫人物法、交代事件法、製造懸念 法；供料議論文有引用材料開篇和轉述材料開篇。常用的結尾方法：議論文有照應標題法、回扣開頭法、總結 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結局法、補充說明法、啓發思考法；供料議論文有點照材料 收篇和延伸材料收篇。《文匯報》刊登了今年上海高考作文《責任》的兩篇優秀作文，一篇文章開頭的第一句 話是：“責任，到底是對過去的懺悔還是對未來的承諾？”用的是首句切題法。這個問句用“責任是什麼”切 入題目，破題開篇，不可謂不簡捷。另一篇文章的結尾是這樣寫的：“我要用我的進取心、承受力和敬業心去 接受時代賦予我的責任，挑起二十一世紀的重擔！”用的是總結全文法。這個嘆句從“進取心、承受力和敬業 心”三個方面總結全文，扣題收篇，鏗鏘有力。

　　8.觀點要辯證

就文章的思想內容而言，全國統一高考作文始終強調考查考生的辯證認識事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂，後天下之樂而樂》的命題議論文，考查的是“憂與樂”的辯證關係；83年的“這下面沒有水，再換個 地方挖！”的看圖議論文，考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關係；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的選題議論文，考查的是“外因與內因”的辯證關係；93年的“新舊樹皮現象”的供料記敘文，考查的是“ 新老交替”的辯證關係；今年的《鳥的評說》的供料議論文，考查的是“指責別人與被人指責”的辯證關係。 可見，十幾年來高考作文的內容、方式雖多變，但考查全面、發展的認識問題的能力這條主線一直沒有變。

　　9.思維要發散

考場上的氣氛不同於平日的課堂，考生常會出現思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時的思路閉塞呢 ？人的思路不外縱、橫兩個方面，縱向思維是由前到後，橫向思維是由此及彼，一篇文章或一個段落的結構， 或縱或橫或縱橫交*。7月17日《文匯報》第8版上刊登的優秀作文《責任》，從全文佈局上看，考生運用的是 橫向思維，即如編者所點評的：本文從闡明進取心、承受力和敬業心三者的重要性，論述瞭如何去承接自己的 責任；而在闡明敬業心這段又用的是縱向思維，從馬克思的敬業心寫到我們這一代的敬業心。

　　10.語言要得體、精彩

俗話說：“到什麼山上唱什麼歌。”作文也是這樣，寫什麼文章說什麼話。議論文的語言要嚴謹周密，記 敘文的語言要生動形象，說明文的語言要準確簡明。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”文章中若再有些精彩的句子，就會像“玉”和“珠”一樣，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢？主要是調動各 種修辭手段，如比喻形象，對偶華美，排比蓄勢，對照鮮明，反覆強調，設問抑揚，反語諷刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些這樣的句子，閱卷人見了怎能不喜愛，文章焉能不上一個檔次！此外，長句短句錯綜搭配， 雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

　　11.不要吟詠歎調

“文章合爲時而著”，要高揚時代的主旋律，寫深化改革的大好形勢，抒弄潮英雄的壯志豪情。對社會上 的陰暗面要有正確的認識，正如高爾基在《新生活報》上所說：“在陽光最明朗的日子裏，髒東西和爛東西總 是格外顯眼，但是經常有這種情況，我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實上，就看不到陽光 ，就感覺不到它那滋生萬物的力量了。”今天全國人民一齊動手在實現着四個現代化，這是萬分重要的大事， 應該從這點出發，去認識那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個考生在作文中寫了一大堆牢騷話， 只能反映他思想的不成熟。

　　12.不要丟了感情分

我們應該認識到潦草的字跡，不潔的卷面給閱卷人帶來的不愉悅所產生的後果，丟失的不只是幾分的問題 了。

總之，心中要自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章。

高考作文 篇3

後悔

閱讀下面的材料，按要求作文。

夜深了，一位巴格達商人走在漆黑的山路上，突然有個神祕的聲音傳來：彎下腰，請多揀些小石子，明天會有用的！商人決定執行這一指令，便彎腰揀起幾塊石子。到了第二天，當商人從口袋裏掏出石子看時，才發現哪些石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他變得後悔不迭：天啦，昨晚怎麼就沒多揀些呢！

根據上面的材料，以後悔爲話題，寫一篇不少於800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題範圍之內。

高考作文 篇4

最現實房價篇

單位沒有分房子，爸爸媽媽說，我們要腳踏實地自己掙房子。

爸爸，從底層開始幹起，工資也從5000多漲到了8000多。我家頭一次出去到外面吃了年夜飯。那次我好高興。我仰望星空，看見絢麗的煙花，我想好日子真的來了！

春節過後，爸爸媽媽開始準備買房子。我們一家三口每到週末就去各地看房子。可是我們的積蓄離首付還差5萬塊。爸爸說彆着急，我們腳踏實地，再過五個月，我們就能拿下這套房子了。

那五個月，我什麼零花錢都沒要，中午就吃一碗炸醬麪，我多麼期盼五個月後有自己的房子呀。可是五個月過去了，我們有了牙縫裏省下來的5萬塊，當我們再去看房的時候，卻離首付差出10萬了。

我當時委屈地哭了。爸爸說，大小夥子了，還哭。但我分明看見媽媽也在流淚，而他自己也仰望星空，好讓淚水不流下來。那一刻我好傷心。

最有才大滿貫篇

我的幸福是與你爲鄰，可以每天向你道一聲早，可以一起仰望星空與腳踏實地，晚上還有魚吃，偶爾捉捉老鼠。我生活的世界充滿了幻想與現實，還有哲理聯想，就好比點與人生，在角色轉換之間參與其中，這算不算是綠色生活？

最出人意料當明星篇

多年前，爺臨終時問我：你長大了想幹啥？我說：當明星。爺：爲啥？我：當明星能掙錢。爺：掙錢幹啥？我：給爺治病。爺：好孩子多年後，爺在夢裏問我：現在幹啥呢？我：當醫生。爺：爲啥沒當明星？我：醫生能治病。爺：治病爲啥？我：掙錢。爺：好孩子

最山寨像極考生篇

捉老鼠是貓的天職，也是貓生存的必要條件。長期生活在有魚的環境裏，養尊處優，似乎無憂，但是潛在的危機卻是致命的。一旦沒有了魚，又喪失了捉老鼠的本事，將有性命之虞。生於憂患，死於安樂，一個人必須有強烈的危機意識和生存意識。有魚的時候要考慮到沒魚的日子。

高考作文 篇5

蔣大爺的抽屜裏，有縣裏批下的村長委任書，有幾年前過春節是村裏人送的錦旗，有蔣喬治和蔣夏天兒時的小衣服，有村口布寡婦破了洞的絲襪，還有一本字邊角捲起，泛黃褪色的舊照片，記錄者蔣大爺年輕時的點點滴滴。照片上常常可見兩個勾肩搭背，大笑着的年輕人，一個眉眼彎彎，一個臉大如盤。

眉眼彎彎的那個就是蔣大爺，他旁邊勾搭着的那位，名叫蘭大臉。兩人從小混玩着長起來，二十郎當歲的年紀，在英超縣混了個全縣聞名。蔣大爺後來當上了切爾西村的一把手，蘭大臉二話不說地就去競選村支書了。“不能讓老弟你一個人在diao在風裏豎着啊，”他說，“不行，我得幫幫你。”

蔣大爺看着那疊子泛黃的舊照片，笑了。“老蘭，咱年輕的時候，真好啊。”他感嘆道，抽了口咽。的確是好，切爾西村在蔣大爺治理下經濟是徹底好轉了，評過好幾回全縣的發展冠軍。村裏人給他起了諢號“蔣委員長”，蘭大臉也跟着這麼叫，蔣大爺不高興了，嘴一咧，數落他：“老鄉這麼叫就算了，你咋也來損我呢?這軍功章可是有你的一半的，老蘭。我要是咱們委座，你就該是宋美齡了。”蘭大臉煩了個白眼，懶得搭理他。

一晃幾十年過去了，切爾西村發展得紅紅火火，蔣大爺的眼袋都長三層了還是在村長的位子上沒挪個窩。“你咋不去縣裏混個官噹噹呢?”蘭大臉問他。“這不是你在這兒嗎，夫人不挪窩，俺老蔣不敢走”蔣大爺嬉皮笑臉的搭上蘭大臉的肩，“啥時候等你想上縣裏了，俺也不會想哩。”

蔣大爺說這話時，從沒想過自己會一語成讖。縣裏大搞金元經濟，幹部年輕化，蔣大爺紮根深、背景硬，沒讓在整風時給趕下來，倒是蘭大臉，被縣委書記大筆一揮，調動幾百裏地外上山溝溝裏鳥不拉屎的紐約村當村支書去了。

“怎麼會呢，老蘭公主能力挺強的。”蔣大爺去找縣長。得到的答覆是：“現在是數碼時代了。額頭上皺紋都三層的老古董不適應金元經濟發展的要求。”言語中充滿着對蘭大臉，乃至蔣大爺的鄙視。蔣大爺嘆口氣，搖着頭出了縣長辦公室。說他是老古董，可不是嗎?

高考作文 篇6

今天開始，我被掛在了懸崖邊上，是高考的懸崖。下面是萬劫不復的地獄，而上面則是富麗堂皇的天堂。其實，很早的很早，我就被強力推着走向了這道高崖，有很多人失足，也有很多人順利穿過的高崖。

不知什麼時候，朋友甚有感觸的說，我們都老了。真的，男人應有的特徵都出來了，包括女人也有的早戀，不自覺的，一種戀。

爲了未來，我們在奮力掙扎。

那天，老師語重心長的說，爲了將來在廉價貨攤前沒有你徘徊猶豫的身影，所以好好學吧。爲了以後的幸福，苦三年又何妨。可又有誰知道，三年失去的是我們活力四射的青春；三年埋掉的有我們道不盡的辛酸；三年消磨的是我們意氣風發的拼搏意志。

今天，班主任突然來勁開了家長會。我們都知道，會後對我們的宣判就會來臨，除了那些特別拔尖同時又特自私的人。

母親從回家開始就拉着臉，我的心早就沉了下來，憑任何大浪都無法激起一點漣漪。

要是學習再這樣下去，你就回家種地去，我們在你身上付出了多少，你的成績怎麼還是這麼低。母親還說，她都吃不下飯了。

我，痛苦極了。我什麼都知道，可努力學了，成績就是上不去。也許像他們說的，我是在玩吧。可我很傷心很傷心。母親還說她和班主任一起罵了那個和我玩的女生。我大喊爲什麼，爲什麼要這樣做，可一切都是那麼的無奈。我想起了我們一起的日子，充滿甜蜜快樂又痛苦的日子。

我和她高中就認識了，可認識歸認識，相貌平平的我對女生又有什麼吸引力呢？雖然被人稱作是有才情的人，但尤其像她那樣美麗的女孩。不知不覺我就暗暗戀上了她，但見面時卻一句話也說不上來，只是心臟在狂跳。我知道，我是喜歡上她了。可多少年的禁戀教育，使我不敢越入雷池半步。但我們作爲朋友(只是她認爲)一起走了很長時間，她終於名花有主了。

我的痛苦，我的失意有誰知。只是一個人聽着那些憂傷的音樂落着淚寫下一串串痛苦的經歷。從此，也許就是從此，我一蹶不振，離我們共同的夢想——考大學，越來越遠。

我這是在頹廢，在浪費生命。不是嗎？但我已走了這麼多年，不能就這麼完了。我得努力，我得拼命。我知道，雖然，我不斷的從懸崖上向下滑。

今天，我到了懸崖的邊緣，我害怕不小心滑下去，但內心又有那麼多的無助與無奈。

據老師說，高考這道高崖，跳過去就是人上人，跌下去，這輩子就只能去買廉價的商品。

我不想失敗，其實別人也都這樣認爲，所以，競爭變得激烈了，殘酷了，沒有人性了。這讓我想到了中國封建社會時期的科舉制度——名副其實的應試教育。但是，沒有改變這種現實的能力，就只能嘗試着去適應。

我，想跳過這道懸崖，即使最後落下去了，我也無悔，因爲我的花曾經怒放過。

不是嗎？

高考作文 篇7

傳說中的高考還有12分鐘就要開始了。廣播中說，請監考員打開試卷蓋。那聲音近在耳邊，讓人浮想聯翩。

NC總喜歡說，一年後的今天，365天后的今天，我們就要高考了，365天后的今天我會在幹嘛，考試前我是會在聊天呢，還是瘋狂地複習呢？

在聽了第N 1遍後，我終於忍不住了。側折頭說，08年噢，366天。NC愣了一下，頓時恍然大悟，對噢，366天！

是吖！我們還有366天，而捕食65天，我們是幸福的，是星雲的，因爲我們比別人多了一天，24小時，1440分鐘，86400秒，XXX毫秒，XXX微秒……

可是，那多出來的一天我們能夠幹什麼呢？睡覺？複習？做題？聊天？還是泡網？真想讓那一天過得與衆不同……

（打鈴了，9：00整，第一科語文開考了，366天后的今天的我拿起筆寫下了第一個字……）

如果多啦A夢在就好了，真想把那多出來的一天儲存起來，然後平均分配到每一科得空傲視。不是說自己的時間可以自己分配嗎？在這裏很明顯不可以。

如果多啦A夢在就好了，打開那格小小的抽屜，穿越時空，看看366天以後的我。現在看未來，又會是怎樣的感覺？

可惜我不是大雄，沒有大雄那麼幸福。我們只是一個平凡到不能再平凡的人。

但如果我是大雄，也就不用棉隊這恐怖的高考了……

NC轉過頭來說，慘了，昨天是小四生日，我不記得跟他說生日快樂。

我恍然大悟，我6月6日中午第2次看《最小說》，看到小四說6月6日是個陰暗的日子。看了2次我竟然都沒感覺……

站崗的時候，老師讓我們觀察考生的面部表情，我留意了。我試着嘴角微微上揚，給每一個路過的考生微笑，並且試着給每一個路過的考生囑咐，每經過一個，我就在心裏默唸一次：加油！

好多人都笑得很開心，一路走走笑笑聊聊，NC說看到很多人在笑，可是大都是皮笑肉不笑的。我說，看到很多人都笑的很從容。從容，我喜歡這個詞，就像淡定一樣。

JS說，看到兩個人來的時候很高興地大聲談論大聲笑，甚至有些誇張，，可是分別後一轉身，就像變臉一樣，嚴肅到與剛纔判若兩人。我聽着聽着，突然覺得有些滄桑，也許我有朝那方面發展的趨勢，但只是也許……

8：30分的時候，監考老師（不明白爲什麼要用"監獄"的監，難不成說學校真是一所牢籠？）陸續來了，散落在校園各處的考生尾隨其來，偌大的校園開始顯得有些擁擠。但依然有些考生從容地坐着，但也許心跳不已，也許，記住只是也許。一個轉頭，茫茫人海中一眼就看到初中班主任迎面而來，旁邊的是佧佧的母親。那久違了的笑容，親切而溫暖，我相信那一刻我會是一棵名副其實的向日葵（因爲花名就叫做向日葵）。因爲我可以感覺到自己笑得很燦爛。她問我在這裏做什麼？我說，高考志願者嘛！整個對話沒有一絲停留，不知是腳驅使的，還是人潮涌動的。

然後不知過了多少分鐘後，我磚頭過來跟NC說，怎麼辦？我好想哭。NC說，爲什麼？我說我好激動。她說，我都沒激動呢，你怎麼可以激動……

但我那時真的是人類盈眶，十二年的青春、努力，十二個年頭的清晨和夕陽，我們都沒好好欣賞，只爲那分數弄的暈頭轉向。昨天在實驗室黑板上看到一行字："四年的青春就在這個地方……"高四嗎？我不敢想，也不能想，我會祝你們成功的。還有一年，我會努力的。

9：48，開考快50分鐘了，不知他們答得怎麼樣了。

阿彬，阿靜，高一時紀檢部的組長，還有好多好多的我認識的瞭解的高三的學長學姐們，你們要加油吖！

高考作文 篇8

位

老虎窮追不捨，狼在山洞裏跑來跑去，由於沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。 這隻狼比灰太狼還要倒黴。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下餘地。如果人如此狼，則品位太低。“背水一戰“、“置之死地而後生”的情況的確是有的，但還是多條後路比較好。

餘地留給自己。河南鞏義的康百萬莊園的堂屋上掛着一塊匾，上書“留餘”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。莊園裏還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙裏也有一條地道。這些都是留後路的例子。

餘地留給他人。人大多不是聖人，尷尬時需要一個臺階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有迴旋餘地，必然激化他們與社會的矛盾。

餘地留給生命。爲什麼要“網開一面”?爲什麼提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”?因爲一個人把一個地區的動物都滅了，周圍的人吃什麼?這個人的子孫吃什麼?現在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現。

餘地留給藝術。中國畫大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間。“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也。”雕刻也需要留下修改的餘地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”這是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏後，並未急於收筆，而是寫了“東船西舫悄無言，唯見江心

秋月白”二句，讓人產生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學上的“留白”，深得藝術的要旨。

餘地產生品位。比爾·蓋茨主動退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷後路。美國耗時十年，終於將其擊斃。老虎再貪婪，也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。 衣服寬鬆則舒適，時間寬裕則悠閒，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達。

“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱。”讓我們留下餘地，活出品位。

高考作文 篇9

高考作文評分標準內容方面：審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。審題、立意的關鍵是對題目或材料中心的把握是否準確，不偏離題旨。豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內容豐富，是在基礎等級“內容充實”基礎上的更高一級的評價標準。高考作文存在的一個普遍問題是內容單薄，內容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。

高考作文評分標準有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。培養學生的創新精神和創新能力，在新的教育觀念之下，已成爲語文科必須參與完成的任務。高考作文在發展等級中設立“有創新”的條目，目的正是想通過一個側面鼓勵學生培養創造性思維。需要說明的是發展等級採用一點評分法，所謂一點評分法，就是依據12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。也就是說，有一點突出就可以得到滿分20分。

高考作文評分標準表達方面：文體、語言是根本，結構是其欣賞點。“符合文體要求”是指寫作符合所選文體特點，且特徵明顯，不要寫成“四不像”文章;語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網絡語言;“結構”要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。

深刻：透過現象深入本質，提示事物內在的因果關係，觀點具有啓發性。深刻，高考作文評分標準是指作文的見解深刻。高考作文對“深刻”這一發展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。議論性文章是說理透切，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，並且是鼓勵多種多樣，或是深入本質，或是提示原因，或是說明結果，或是指出規律，或是預見發展，或是抓住要害，或是給人啓發，等等。

高考作文評分標準體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語言、過於寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應當上浮。具體說：記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：①有相當精巧的構思;②有鮮明的人物形象;③有真實感人的生活故事;④有鮮明的個性特點;⑤有深遠的意境;⑥有相當的語言表達智慧。

文章在基本切題的前提下，高考作文評分標準達到“三基本”(中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順)要求的，切入分爲52分。在此基礎上，只要發現有“亮點”，就應該將分數上浮到64~70分。

高考作文 篇10

一個小男孩同父母走在一起，但父母似乎不願走在一起。原來父母是要去離婚。

小男孩(林浩)被母親帶着，離婚協議書是這樣寫的：“女方帶着孩子，不與男方分財產。但女方經濟來源差，男方必每月給500元人民幣的生活費。”雙方簽完各奔東西走了。臨走時林浩默默地凝望着父親的背影。心中流下了淚。

母親帶林浩回到了老家，此時林浩才8歲。母親租了一間房與林浩在一起生活。並找了一份工作每月僅300元。離婚到了一個月父親並未給寄生活費。到了三個月，四個月依然未寄生活費。手機也大不通。母親就依靠着每月300元與林浩一起生活着。林浩的姨夫姨媽一直很討厭林浩，只有林浩的外公外婆很愛他。上了一年級的林浩學習成績很差，天天只知道玩，每天作業都完不成所以天天都請家長，母親沒辦法了就天天到學校去記作業，回到家督促林浩寫作業，週末把林浩帶到了自己打工的地方看着林浩，這才使林浩學習提升到了中等。

受着父母離婚的打擊，林浩心中變的自卑起來。看着別人的父母在一起快快樂樂的，林浩心中天天在流淚。就這樣與母親生活到了10歲時認識了一位朋友，這位朋友(張雲)的母親同林浩的母親在一起工作，於是兩人天天在一起玩耍。2年後張雲的父母接手了這家店，林浩的母親就一直在這打工。張雲家的生意很好，所以兩人在一起時林浩自卑感越來越大。

有一天林浩和母親去姨媽家玩，姨夫拿了幾個蘋果給他說：“拿着快回去，你哥在學習別打擾他，上不了大學怎麼辦，你負責。”此時母親心如刀割。帶着林浩回家了。

母親天天工作很忙，所以林浩天天都和張雲在一起玩，有一天張雲約林浩去遊戲廳玩，林浩不肯去，又一天張雲約林浩去網吧，林浩又不肯去，於是張雲天天就進網吧遊戲廳，導致認識了一些壞孩子。林浩上了六年級時母親給林浩找了一個父親，雖然與林浩沒有血緣關係，但是卻很愛林浩。林浩在與父親的孩子(阿魯)一起玩耍時燙傷了阿魯，從那時起阿魯的叔叔嬸嬸就很討厭林浩了，而林浩又去了親生父親那玩，於是他們給林浩的母親找了好幾次的事，從這時開始林浩心中就對他們生出了怨恨。

林浩九年級了學習成績很差，到了考高中時母親對他期望很大，可是林浩沒有考試，就與張雲一起跑到了外地，兩人在外沒錢了就分開了，張雲到了朋友家與沒考上高中的陳宏一起無所事事，到處打架，搶錢，最後被警察送了回去。張雲回去後與陳宏一直聯繫着，張雲經常給陳宏錢兩人又經常出行公共場所。張雲對家裏說要錢做生意結果被陳宏騙了幾十萬，陳宏跑了，張雲又上了賭癮，家裏的錢幾乎都快被他花完了，他父母拼命賺錢才暫時穩定下來。張雲最後因爲搶劫被送進了監獄

另一面，林浩父母非常傷心天天找自己的孩子可並未找到。林浩與張雲分開回到了家辦了張身份證又跑了出去，到了一家廣告公司當員工，由於林浩天生聰慧，兩年後就成了經理。林浩每天辛辛苦苦打三份工白天去公司晚上買夜食，早上送牛奶。就這樣，林浩開了幾家自己的公司，三年後做生意一帆風順的林浩成了遠近聞名的人，有廣告公司，電腦公司，玩具公司食品公司，大型酒店。有了錢的林浩沒有忘記自己的父母於是林浩回到了老家。林浩公司的一個經理(王宇)到了林浩的家鄉開了個酒店，林浩回去了聽到了這個酒店過幾天有一個人結婚，這個人叫王勝，林浩一聽，姨媽的孩子就叫王勝，於是林浩就決定這天回家見母親。這一天到了，果真這個人就是林浩的哥哥，王勝。

王勝的朋友親戚女方的親戚都到了，林浩的父母也到了，可林浩的母親並不開心，突然有人對林浩的母親說你兒子多大了，結婚了嗎？阿魯的叔叔說，他的孩子林浩一點用都沒有早就跑了不要她了，還說我侄子沒用，她兒子有用嗎？此時母親有過一絲淚痕。

突然傳來一陣聲音說，我沒用你侄子很有用嗎，母親一聽立刻回過頭認到了兒子，一下流了淚，林浩對母親說了許多，母親對林浩說了許多，林浩又說我沒上高中，但現在照樣可以讓你和爸爸過好日子。這時許多圍觀者都來了，林浩姨媽也來了，林浩和母親父親坐在了一起，哥哥的婚禮開始了，林浩問母親份子錢交了沒有，母親說沒有，林浩伸手打了個電話說過來，一會便過來了兩個人，說浩總交多少，林浩說五萬，於是周邊的人都驚呆了，王宇來了一看見林浩便很熱情的說道浩總您來了，這時所有人才感覺這點錢對林浩講不是什麼。回家時，一出酒店三輛豪華汽車，幾個保鏢迎接林浩父母，回到家，母親不知多開心，林浩告訴了母親在外的事，林浩說想把房訂下來，母親找人給辦理，人來了林浩說，幾年了您辛苦了，我打算修別墅，過好日子。父母很驚訝。林浩出息了。

第二天阿魯的叔叔給阿魯安排了一次相親，對方來了，由於阿魯智商與本人不符，所以對方找了一個很普通的人，人一進來，林浩就笑了。阿魯的叔叔說比你沒有強。突然進來了一位美麗的有氣質的年輕女孩，一進來就很有禮貌，原來這是林浩的女朋友(韓雪)，阿魯的叔叔見了，露出羞愧的表情。當年對阿魯百般刁難的叔叔，今日得知林浩的身份，十分巴結。當年對林浩百般刁難的人，如今對待林浩卻是那麼的恭恭敬敬。

林浩與父母團聚後，帶着父母和阿魯與姨媽一家去了香港旅行。在街上有一個外國人問路，可沒人聽懂。林浩過去了，用流利的英文與外國人交談，大家都不相信當年英語沒有考及格的林浩，英語竟然怎麼好。【不是隻有學習纔能有成就，只要一心向善，腳踏實地幹什麼都會有大的成就，相反，想不勞而獲的人，即使有千萬，也會成爲一個窮人，甚至進入監獄。所以我們應該用自己的勞動使自己成爲心靈的富人，到未來的真正的富人。】