【熱門】高考作文錦集8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的高考作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

伴隨着九點半的鐘聲，我們走上了寂靜的夜道上。

四周漆黑無比，偶有小燈發出微弱的亮光，幾隻白蛾不停地撲扇着翅膀，跟着陣陣悅樂蟬音，有節奏地撲打着罩着紅熱的燈絲外的玻璃。

正前方几輛校車長長地排列着，司機師傅也是憨憨地笑着迎接着我們的到來，那一刻心中的溫暖像打火石擦出的火花，微妙地閃爍着。

坐上車，隨着顛簸的車廂窗外的燈搖晃不定，所有學生都壓抑着身上叫囂的細胞，一天的學習，一天的努力抽去他們身上天生本該有的活力，大家都很累。寂靜無聲無息地瀰漫開。

十點鐘，校車準時停在了家門口的站臺上，橘黃色的燈照得人孤獨，一個人的影子被拉得長長的連只飛蛾都不與它爲伴，深深嘆了口氣，熟知上班勞累的他們應是不會下來了。

低着頭擺弄着書包帶，兩個高矮不等的影子出現在眼前，它們是那麼高大又那麼慈愛，像是一個溫暖的懷抱緊緊擁着我，我擡頭，媽媽對我溫柔的笑着，爸爸接過我的書包朝家走去。

一種抑制不住的幸福感油然而生，母親拉着我的手，溫暖帶着溫度傳入掌心，樹上的蟬鳴叫得更歡了像是對這一切感到羨慕。

到了家，我注意到爸爸的雙腿，上面滿是蚊蟲留下的痕跡，一個個小紅疙瘩冒出來，我的爸爸本來不多話，那些人看了就感到瘙癢無比的紅包，他硬是沒抱怨一句。

桌上擺滿了他們爲我準備的夜宵，微甜卻又涼爽的冰粥滋潤着我，一天的疲憊漸漸放下，又消失殆盡了，此刻的我覺得溫馨快樂，看了看時鐘十點半了，他們辛苦了。

夏夜十點鐘，透着父母的愛，夏夜十點鐘讓我在溫馨的時刻裏充滿了活力。

高考作文 篇2

中國有句人人皆知的成語，叫“多愁善感”，名師指點：寫高考作文需善用“多愁善感”。這個成語歷來帶有貶義，多年來它幾乎成了感情脆弱、心態不佳的代名詞。但從寫作的角度來看，我們很有必要爲它“正名”。

所謂“多愁”，實際上就是指一個人喜歡多思多慮。多思多慮，才能把事情想得深，想得廣，才能發現別人不易發現的問題，從而增加挖掘和捕捉新的寫作題材的機會。古今中外的大作家，從杜甫到魯迅，從莎士比亞到羅曼·羅蘭，“多愁”者比比皆是，而整日無憂無慮者卻不多見。對於一顆豐滿而堅強的靈魂，“愁”，也是一種精神營養。“愁”，是比“喜”更爲深廣、更有價值的一種心理活動，也是比“喜”更能激發創作慾望的一種心理活動。可以說，“多愁”是寫作的一支催生劑。

說到“善感”，那更是寫作者必備的一種素質。善感是抒情這種表達方式的心理基礎。是否善感，進而較好地表達這份“感”，是一篇文章有沒有感染力的關鍵之一。一箇中學生寫一篇以《母親》爲題的作文，其中寫到上小學時有一次母親揹着她去醫院看病，她伏在母親的背上，“感到母親的背是那樣堅實和溫暖”，僅這一點小小的感受，就給這篇作文平添了一份真切的母女之情。若是一個不“善感”者，也許根本就體會不到這份感受。

善感，是一個人精神世界豐富充實的表現；善感，又是豐富充實一個人精神世界的一種手段。聽一首歌，讀一本書，認識一個新的人，或者碰到點什麼可喜可悲可愛可恨的事，有的人大大咧咧，漫不經心就過去了，有的人卻喜歡左思右想，品味咀嚼一番，於是就會收穫許多細膩深切的感受，或延伸出許多有價值的聯想，高考輔導《名師指點：寫高考作文需善用“多愁善感”》。這種向內的審視是一種拓展和深化內心世界的過程。養成這種“自覺”的習慣，久而久之，感受生活的能力就強了，心靈就豐富了，再提起筆來寫作文，就有了較充足的“精神”準備。

當然，善感還要善記。因爲人的感受很難定向進行，又是稍縱即逝的，所以就更需要善於捕捉和勤於記錄。比如一個學生考試不及格，拖着沉重的腳步回家。那一路上的心理活動，是及其豐富複雜的：有對家長的責備的擔心，有對往日不用心學習的悔恨，有對成績優異者的羨慕，有對考試失利的原因的分析等等。如果當時不作些記錄，事過情遷，等到想要把它寫進作文裏去時，大概只剩下“傷心”、“難過”之類乾巴巴的詞語，其中豐富的細節和強烈的情緒都沒有了，而這些恰恰是使文章擺脫蒼白麪孔、富有感染力的關鍵。

把對生活的感受、體驗和思索記錄下來，這就成了思想筆記。思想筆記和觀察筆記一樣，是最重要也是最有效的寫作倉庫裏的半成品。有了儲備充足的半成品，動筆前回顧一下，或者翻一翻，擇宜而用之，你就會有輕鬆自若甚至得心應手的感覺。

所以，如果你善於“多愁善感”，也能把所“愁”所“感”儲蓄起來，我相信，當你提起筆來，你一定會覺得“心裏有底”得多。

高考作文 篇3

寫下標題，我已經做好了作文零分的準備。我盯着這幅漫畫，足足愣了十二分鐘的神。十二分鐘裏，我在回憶的是上學的十二年。我想到小學，拿到了一百分，媽媽獎勵的一個吻；我想到小學，一次因馬虎失分，爸爸揍了我一頓。我想到初中，英語不及格，爸爸差點打斷我的腿；我想到初中，英語考高分，媽媽的眼睛已經溼潤。我想到高中，排入年級一百強，興奮回家報喜訊；我想到高中，沒考好不敢回家，在外流浪十五天。十二年啊。分數整整伴隨了我十二年。小學時候，我們奇葩的校長，想出了個變態的主意。他讓學習好的同學戴紅領巾，學習不好的戴上綠領巾。很悲催，有次期中考試，我成績中下等。那條綠領巾戴上我的脖子的一剎那，我的臉都嚇綠了。果不其然，爸爸那次把我捆起來，吊打了一頓。我恨那個校長！我要做一頂綠帽子，找機會給他戴頭上。高中時候，爸爸媽媽拿出牙縫裏擠出的錢，交了贊助費，讓我進了重點班。這是所魔鬼學校啊，早上五點半起牀，夜裏十一點睡。吃飯時

間僅僅五分鐘，連跑操喊的都不是口號。是！單！詞！上個月的模擬考試，我的舍友沒考好，他壓力好大。至今想起他，我都恨自己的粗心。我忽略了他的六神無主， 忽略了他的滿臉淚痕。我親眼見他，在窗戶那徘徊。我親眼見他，打開窗戶，縱身一躍。他是中國自殺學生的一個縮影啊。我看到了一個數字：中國學生自殺，每年大約十五萬。十二年啊。寫不完的作業，上不完的輔導班。小學時候，我在QQ認識了個在瑞士上學的朋友。他們上午學習，下午是各項有趣有意義的活動，

還不留作業。我好羨慕他，我幼稚的和爸爸說想去瑞士上小學。初中時，我成績跟不上，我厭學。我好羨慕童話大王的兒子鄭亞旗。可惜，我的爸爸不是鄭淵潔。高中時，我嚴重的偏科，有些學科我像聽天書一般。那滋味，誰能懂，好無奈。不排除有的同學在享受學習的快樂，但大多數呢？有沒有人想過，一直以來，都是犧牲百分之九十的學生的自尊和快樂，去成全那百分之十的學生的榮耀和自豪感？我認爲學習好不光需要努力，更需要天分。很可惜，我屬於中等天分的學生。我用心了，我竭盡全力了，但仍然在給學霸們當陪襯。這就如人們練斷了腿，也跑不過劉翔的一百一十米欄。寓教於樂，好遙遠！十二年。我的十二年的青春。再窮不能窮教育，再苦不能苦學生。我十八歲的生日禮物，僅僅是求爸爸，能讓我玩一會兒。因材施教，學以致用。全部都是一紙空文。我的叔叔，是個數學天才，他的QQ好友許多是清華大學數學系的研究生，他們經常和我叔叔請教數學難題。可是我的叔叔，他性格孤僻，嚴重偏科，數學長期滿分。而他的總成績，僅僅讓他上了箇中專。一箇中專生，在家裏，正向哥德巴赫猜想發起挑戰，真的是個笑談。爲什麼不能“因材施教”，照顧某些學科的特殊人才？中國的教育，是否很失敗？如果成人們讀了這篇文。我想問問大人們，多少年過去了，你們是否在聊着函數，論着元素表？我想問問大人們，真正還在用的，是不是簡單的加減乘除，和五百個常用漢字？真正在用的，是不是一些地理歷史知識，和音樂美術技能？真正應該重視的，是不是一本《思想品德》，尤其是愛國主義教育？除了語文，我們把主次科目。弄！反！了！學以致用，沒實現。大大超過八百字，

我自己也不知所云。閱卷老師你別納悶那些印跡，那是我流出的淚。我哭我十二年的青春。我哭我可憐的，打我罵我，但心裏愛着我的父母親。我對不起的，是現在頂着烈日，考場門口守候着我的她們。但，終究有一天，我會讓爸爸媽媽明白。我回報她們的，最重要的分數，叫孝心！真正的考場在社會祝你能考一百分

高考作文 篇4

近幾年的作文發展態勢走向清晰地告訴人們：要切實“關注社會、關注人生、關注大事、關注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質佳作，即“時代性、社會性、應用性、思辯性、哲理性”。

假如你是高二學生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那麼從現在起應該做好以下三件實事：

要對寫作素材進行積累

杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許？爲有源頭活水來”的真義。

筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜誌的剪貼、人羣交談的收集、影視欣賞的`採擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建築、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速昇華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發理念的能力。

對音樂素材的人文積澱

欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閒時間裏，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲?海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。

對口頭表述進行訓練

前蘇聯阿?托爾斯泰在他的《論戲劇創作劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀衆的心坎上！”可以理解爲：每個人要學會說話，並且要說出精彩的話。

當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、羣體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作爲一次口頭作文訓練的最佳途徑，作爲邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能採取類似“演講”活動這樣的態度的話，這對轉化爲文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎！

古人有云：“爲文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務必創新。

同學們在高三語文學習階段，應更加註重動手動筆，要經常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然，在語言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達，應該細細品味詩情真感、文字內意，力求寫出精煉雅緻的鑑賞簡評。筆者試塗拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩”，有二大藝術特色：其一，將真摯情誼化無形爲有形，寓意深厚濃烈；其二，巧妙設置送別場景，並只聞其聲不見其人，更顯熾熱眷戀！寫好之後 高中化學，反覆默讀，反覆思索，反覆修改。只要認真切實地好好寫作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升！

高考作文 篇5

黃昏，最後一縷夕陽即將消失在連綿不絕的大樓裏。

樹上，知了也用盡了最後的力氣。

一切彷彿都沉浸在虛無的空間裏。

起風了，卷着吊燈左右搖晃，地上的人影也跟着移動。

所有人的心情都像那一盞燈，不知什麼時候會掉下來，摔成碎片再也拼不起來。

王老師很漂亮，甚至比武藤蘭還漂亮，大大的眼睛盪漾着一池春水,動人的身材被職業裝包裹的淋漓盡致。

一般人看到王老師樣子早就翹起來了，但是我沒有。

我不是一般人，我是王老師的學生。

所以我用最清純的眼神看着王老師，她在我們的眼裏就像一個不食人間煙火的仙女。

王老師沒有被我的眼神所誘惑，悠然的抿了一口咖啡，道：“知道找你們來是爲什麼麼?”

平時我恨不得變成老師手裏摩挲的杯子，但是現在我只能和其他人一起老實的回答：“不知道。”

其實我知道這次和王老師親密接觸是爲什麼，但是我不能說，也不敢說，因爲這件事比高考還重要。

王老師沒有想到我們會這樣回答她，失神了兩秒，遂掛着一臉冷笑，神情淡漠的掃過我們的臉。

那一剎那，我有一種想承認的衝動。最後，還是默唸了五遍三字經後纔打消這種衝動。

眼角掃了掃其他人，我也裝出一副瞻仰仙女的癡呆相，不否認，王老師的奼女心法已經到了裝清高的境界了，要不是我有這一顆五產階級之心，她怎麼也不是我這個三字經才練到第十頁的江湖小卒能抗衡的了的。

“看來你們是不承認了是吧”王老師又換上了恨鐵不成鋼的表情，使得我們覺得小時侯掏螞蟻窩都是一件罪大惡極的事。

沒想到王老師的奼女心法已經到了裝清純的境界，我強提一口真氣，壓下到了咽喉的血，但是空氣中那若有若無的香氣還是讓我心浮氣躁，差點道心失守。

王老師一個個的對我們點名教育。所有人，都低下了罪惡的頭顱。但是沒有人承認。

前面的人都沒有認罪，只剩下最後一個我。王老師看起來很自信，99.99999％，認爲我的嫌疑比純金比例還要高。所以她加大了對我的精神轟擊。

“周星星同學，你知道說慌是不好的嗎?”老師用上了她能用的最高心法——裝可憐。

“知道。”我的道心就像暴風雨種的海燕一樣。

“身爲一個五產階級的接班人你認爲還有什麼比做了錯事不承認更爲可惡呢?”

王老師彎下腰，不再居高臨下的看着我。

不好，連肉體都出動了，看了我真的是守不住了。

正當我準備放棄的時候 ，眼前出現了三個點，恩?怎麼是三個點，不是兩個點纔對嘛。我定睛一看，道心立刻穩下來了，三字經終於領會到了第二十頁。

看着王老師氣餒的樣子，我在心裏放聲大笑，誰叫你MM上還長顆大痣。

王老師搖了搖頭，緩了緩精神，從抽屜裏拿出一本三十年前絕版的PLAYBOY道：“看來沒人承認了，那就算了。”

說完雙手一用力，就在這千鈞一髮之際，我放佛看見PLAYBOY的封面女郎流下了來生再見的淚珠，福靈心至地大喊一聲“不!”

高考作文 篇6

如何讓最後20天的高考複習用到刀刃上？昨天下午，海南中學高三年級組長、語文教師鄭會鋒，就今年高考語文兩大變化和作文的複習給考生提供了自己的建議。

兩大變化：作文網上評出現開放題

今年高考實行電腦評卷，考生必須將所有答案及作文都答到答題卡上，答題卡將被掃描到電腦裏。因此，鄭會鋒提醒考生，答卷時應注重規範，字跡要更加乾淨整潔，還要最大限度地減少塗改。

此外，今年高考語文學科出現了高分值、開放性的探究性題型，旨在考察學生對文本進行探究的能力。鄭會鋒表示，往年這種考法較少，不僅考生覺得難度大，閱卷老師也不太容易把握評分標準。這道題目很可能在9分以上，沒有具體的標準答案，是最考學生能力的一道題，應該引起重視。在答這種題時，考生要有自己的觀點並言之成理，如果只是泛泛而談，很難拿到高分。

錯別字一字扣一分

鄭會鋒表示，材料作文和話題作文一直都是複習的重點，但也不排除會出現其他的作文文體。考生們要細心，注意審題。

尤其要注意的是，有些考生平時寫慣了話題作文，一旦遇到材料作文，常常容易忽略材料。其實話題作文和材料作文還是有區別的，話題作文只要扣住所給話題，一般都不會偏題，而材料作文的觀點必須從所給材料裏提煉出來，這就要求考生要有一定理解材料的能力。

另外，由於今年高考將錯別字的考查放在了作文當中，每錯一個字扣掉一分，因此，考生在書寫作文時要工整、規範，避免扣分。

複習作文要借其神

鄭會鋒認爲，平時做的模擬試卷，科技說明文的命題往往不夠準確、嚴密，有不少考生過於糾纏於此，會影響其他題目的發揮。他提醒考生，高考卷子肯定不會出現這種情況，應儘快把這種壞習慣糾正過來。

此外，複習作文時可多看看幾篇好文章，但並不是要求將其背下來，而是要借鑑其語言、思路。多看看接近自己語言風格的好作文並且從中學習，還要明確怎麼確定角度，如何立意才能寫出有新意、夠深刻的高分作文。

在最後20天，考生可根據考試說明和平時做過的試卷，將知識點從點到面複習一遍，這實際上也是一個查漏補缺的過程，非常有必要。

鄭會鋒提醒考生，作爲第一門考試科目，考生要堅定信心，克服緊張。尤其是對一些不太喜歡語文的理科考生來說，更要穩定情緒，如果考試時產生厭煩心理，思路很容易堵塞。

高考作文 篇7

“高考作文最好不要用文言文寫，也不要追求什麼意識流的寫法。”23日下午，江漢區首席教師、武漢一中語文特級教師夏純德做客第101期“晨報名師課堂”，與學生及家長面對面交流，他提醒考生：高考作文別太標新立異。

近兩個小時的精彩講座結束後，許多學生和家長仍意猶未盡，爭先恐後圍着提問。家住吳家山的高二學生小周說，他喜歡寫意識流文章，中考時也按此操作，然而閱卷老師只打了5分，他因此與理想的重點高中失之交臂。“高考閱卷老師會不會欣賞意識流文章？”儘管吃過一回大虧，小周仍然不信邪。現場的一位家長也說，兒子從小喜歡讀古文，曾將作文寫成文言文，可老師拒絕批改，“但我記得以前好像有篇高考滿分作文，就是文言文。”

對家長和學生的疑問，夏純德老師說，四平八穩難拿高分，但太標新立異也不討好。意識流文章不是不好，但在高考中不提倡。高考作文要求主旨明確，形式和內容統一。意識流文章若把握不好，容易越寫越偏題。文言文也一樣，要想在時間很緊的高考中，寫出一篇好文言文難度很大，他奉勸考生不要冒險。

命題作文審題功夫要下足

命題作文是一種傳統題型，審題看似無關緊要，但要想寫好一定要下足審題功夫。

建議審題從三方面入手：首先從題目看這篇文章的範圍在哪裏？把關鍵字、詞從題目中拎出來，確定寫作對象或範圍，在範圍內作文章。其次是把握重點，要死死扣住重點來寫。如白居易的《錢塘湖春行》，“行”是題目的重點，必須突出，一定是在邊走邊看中欣賞到的景色。最後就是審其體材，選取什麼體材，與題目及個人寫作優勢有很大關係。有的題目適合寫記敘文，但如果學生個人比較擅長寫議論文，寫成議論文也未嘗不可。

話題作文下筆容易高分難

話題作文要較寬泛，內容只要與話題沾邊就行。話題作文下筆容易，但想得高分也很難。

寫話題作文時，考生要注意一個問題，可以自擬題目時最好是另外命題，不要用原話題作題目。此外，還要注意文章的結構安排、文章的主旨擺在哪裏、中心思想如何突出，以及適當運用華麗詞藻、修辭手法爲文章增添色彩等。

材料作文是幾類作文題型中最難寫的，弄懂材料本身是難點所在。

以今年九月調考的一則考題爲例。作文材料大意如下：三個人各推着一車瓦器登頂,第一個人剛到山腳，瓦器就摔碎了。第二個人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三個人終於爬到山頂，瓦器全摔碎了。第一個人說：“我登頂的本事雖差，瓦器在山腳就摔碎了，省下不少氣力，我沒什麼損失。”第二個人說：“我只花了一半力氣，還看了半山的風景，也沒吃虧。”第三個人說：“只有我爬上了山頂。”三個人都快樂地推着空車回去了。

對於這段材料，很多考生的第一反應是寫“知足常樂”，但材料中只提到“樂”，未涉及“知足”。也有的考生寫“舍與得”，可這三個人都沒有說願意捨棄那些瓦器。有的考生想到了“求同存異”，三個人的不同是翻車地點不一樣，相同的是雖然都翻車了但仍表現得很快樂，還都爲自己找到了高興的理由。這樣看來，立足點應該是“求同”，其意義在於“怎樣樂觀地面對失敗或挫折”、“豁達地面對生活”、“樂觀的人生態度”等。

夏老師說，高考作文中，44分以下就算丟分，44分往上走纔算是贏家。

“按照現在的複習節奏，基本上三個星期寫一篇作文，訓練量略微少了點。”他建議最好每週寫一篇。題目可請老師幫忙擬，也可以自己挑一個，寫完後主動請老師評閱，指出亮點及不足。對於同一個題目，亦可適當變一下要求，轉換成不同的題型，認真想一想還可以怎樣寫。

高考作文 篇8

曾經有人提出，高考作文的評分應該將審題、構思、語言三者分開打分。這樣一來，即使審題錯誤的作文，也能因語言優美、構思新巧而獲兩項高分，從而及格甚至獲得更高的分數。據說這樣能夠避免一些會寫的同學因一時之錯而抱恨終生。筆者爲其惜才之心而感動不已。但考生萬不可以爲真有此等好事。因爲，此種做法會大大助長抄襲的惡習。試想，有人背熟他人佳作，文不

對題卻文采翩翩，該及格嗎？

從往年高考作文評分看，文不對題的作文均在四類以下，今後也不會改變。作文審題，永遠是佳作產生的基礎，舍此，猶如無本之木，決不可能長出奇葩異草。即便是作家的創作，即便是先有文章後命題目，標題若與作品沒有某種契合，恐怕也不能算好題目吧？

所以，要在高考中贏得作文高分，不過好審題關，得到的只能是空中樓閣。當然，有關部門一直強調，不要在審題上爲難考生，這幾年的作文題，也確實降低了審題難度，話題作文的出現和盛行，也爲此提供了可能。可是仔細分析歷年考題，無論是話題作文的“爲世博會設計主題”、“文化遺產問題”、“說‘雜’”，還是命題作文的“面對大海”，降低的只是審題的第一道坎――入門。而進得大門，徘徊不前的，少有高分；步入廳堂的，上一層次；入室詳察的，方見別樣風景。這就是說，過好審題關，方有佳作生。

如何算過好？“進門――登堂――入室”。換言之，“正確――獨特――深刻”。徘徊大門，只知皮毛(正確)；登得廳堂，必有發現(己見)；入於內室，方見實質(深刻)。

具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點，鋪展成文即可；題目爲論題，確立自己觀點；比喻類比型，聯想社會人生。再選擇角度。話題作文，角度衆多，大處着眼，小處着手，抓住一點深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點問幾個“爲什麼”，找出答案，從中確立的新觀點便有了新意。如還有餘力(時間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對已經有新意的觀點再作深究，從兩個角度去想：“爲什麼”、“還有什麼可補充的嗎？”，往往，“別樣的風景”會撲面而來。

以命題作文“打開另一扇窗”爲例。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發現”，登堂者會把另一扇窗的內容具體化，入室者則想着從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。

從這個意義上講，審題工作豈不是打開一扇扇新的窗口嗎？