人教版初二第3課《我的第一本書》教案
◎教學目標
1、識記重點字詞，複述課文內容，感悟作者的思想感情。
2、體會重點語句的含義。
3、瞭解“第一本書”的深刻意義。
◎教學重點
感悟作者的思想感情，體會“第一本書”的深刻意義。
◎課前準備
熟讀課文，掃清字詞障礙。佈置學生查閱有關牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累。
◎課時安排
一課時
◎ 教學內容
感知課文內容，感悟作者的思想感情，體會重點語句的含義，體會“第一本書”的深刻意義。
◎教學過程
一、導入新課
同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書。想一想，你讀的第一本書是什麼?(請學生說說，並談談閱讀感受)不少同學對自己的第一本書已經記不清了，那是因爲我們的第一本書沒有什麼故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞着第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。
二、整體感知
1、檢查預習生字詞的情況。
2、默讀課文，感知內容，複述課文。
要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程。
B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。
C、語言簡練生動，表達自然流暢。
3、再次默讀課文，思考下列問題：
A、說說“我的第一本書”的含義。
B、 作者是懷着怎樣的感情追憶他的第一本書的呢?
三、研讀與賞析
深深打動我們的不僅僅是關於第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內容，又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。
1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，爲什麼“深深嘆着氣”?“我”的父親是怎樣的父親?
3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
4、作者的第一本書爲什麼“值得我用崇敬的心靈去讚美”?
四、拓展延伸
“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話?請你想象一下，然後揣摩人物的心理，對一段話。
五、作業
1、熟讀課文，進一步體會作者的思想感情。
2、根據課文所提供的資料，發揮你的想象，虛構一個“二黃毛的故事”。
我的第一本書
◎教學目標
1、識記重點字詞，複述課文內容，感悟作者的思想感情。
2、體會重點語句的含義。
3、瞭解“第一本書”的深刻意義。
◎教學重點
感悟作者的思想感情，體會“第一本書”的深刻意義。
◎課前準備
熟讀課文，掃清字詞障礙。佈置學生查閱有關牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累。
◎課時安排
一課時
◎ 教學內容
感知課文內容，感悟作者的思想感情，體會重點語句的含義，體會“第一本書”的深刻意義。
◎教學過程
一、導入新課
同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書。想一想，你讀的'第一本書是什麼?(請學生說說，並談談閱讀感受)不少同學對自己的第一本書已經記不清了，那是因爲我們的第一本書沒有什麼故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞着第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。
二、整體感知
1、檢查預習生字詞的情況。
2、默讀課文，感知內容，複述課文。
要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程。
B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。
C、語言簡練生動，表達自然流暢。
3、再次默讀課文，思考下列問題：
A、說說“我的第一本書”的含義。
B、 作者是懷着怎樣的感情追憶他的第一本書的呢?
三、研讀與賞析
深深打動我們的不僅僅是關於第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內容，又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。
1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，爲什麼“深深嘆着氣”?“我”的父親是怎樣的父親?
3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
4、作者的第一本書爲什麼“值得我用崇敬的心靈去讚美”?
四、拓展延伸
“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話?請你想象一下，然後揣摩人物的心理，對一段話。
