心理健康手抄報圖片初中

導語： 學生的心理健康問題常常被人們忽視。作爲中學生，一方面功課壓力比較大，另一方面又難免遭遇青春期種種“成長的煩惱”，這些都或多或少會在他們的心理上有所反映。下面分享一些關於心理健康的手抄報資料，希望對大家有所幫助!

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　【心理健康手抄報資料】

何調心理健康?這是心理學、精神病學、心理衛生學等許多學科共同關心的重大理論問題。其說甚多，現選有代表性的理論供借鑑。

“心理健康 (xmental heallh)就個體的心理狀態而言，心理健康指個體在一般適應能力、自我滿足能力，人際間各種角色的扮演，智慧能力，對他人的積極態度，創造性，自主性，成熱性，對自己有利的態度，情緒與動機的自我控制等方面達到正常或良好水平。關於心理健康的正常狀態，一般有四種意義：正常即健康狀態，以有無心理疾病爲判斷標準;正常即平均狀態，從統計學角度強調正常和異常之間的程度變化，處於正態分佈中間範圍的屬於正常;正常即理想狀態，正常是用來評價行爲而非描述行爲;正常即適應過程.將正常看作是不斷髮展進步的過程，心理健康的人能不斷學習有效的技巧以應付緊張狀態。這個心理健康概念僅僅描述了心理健康的有關現象，尚未把握到心理健康最一般的規定性。

下面再看(雲五社會科學大辭典》(心理學)卷對心理健康的論述。該書沒有專設心理健康的條目.只在“心理衛生”的條目中順便論及心理健康的問題： 心理健康的標準：“健康”雖爲一極常用的形容詞，但確極不易爲之作一明確的界說。以”無病”爲健康似應毫無疑義，但若干人常不自覺疾病之存在，若干疾病或尚無法診察;所以並不易確定誰爲健康的人。

心理健康的標準則更不易確定，因心理疾病症狀之診察更較爲困難的緣故，因之一般學者多主張以整個行爲的適應情況爲基準，而不過分重視各別症狀之有無。約言之。心理健康的人多能符合下列各點：

(1)樂於工作.且能將本身的知識與能力，在工作中表現出來：並能於工作中獲得滿足之感。

(2)能與他人建立和諧的關係，且樂於與人交往：其對人的態度.常是正面的態度(如喜悅、信賴、尊敬等)多於反面的態度(如敵視、懷疑、畏懼、好惡等)。

(3)對本身有適當的瞭解，並能有悅納的態度。願意努力發展其身心潛能，但對於無法補救的缺陷，也能安然接受，而不以爲羞。

(4)和現實環境有良好的接觸，並能作健全的適應。對生活中各項問題，能用切實有效的方法謀求解 決，而不企圖脫逃。這個心理健康標準從行爲主義的角度描述了人在心理健康狀態下行爲的一些特點;對什麼是心理健康的問題也避而未答。