新課標人教版四年級語文下冊《小英雄雨來》教後反思

《小英雄雨來》這篇課文節選自作家管樺的同名中篇小說，是本學期學生第一次接觸小說。

一、從預習入手。這篇小說很長，學生一看就產生了“眩暈”的感覺，很多學生對我說，劉老師，你知道嗎，這篇文章有42個自然段。很多學生還不知道，小說是不能以自然段劃分的，只能按章節理解。如這篇小說本身就已經被改動過了，文章的標題就是很好的切入點。在此，引導學生自讀課文，自擬標題。用較快的速讀閱讀課文，瞭解內容，在學生閱讀每一部分時，我都會對閱讀時間做出要求和限制，促使學生加快閱讀速度，只要學生能夠基本概括本部分的內容，語句通順即可，不必強求一致。學生根據文章內容擬出一遊泳本領高、二生夜校讀書、三掩護李大叔、四勇鬥鬼子、五寧死不屈、六機智逃生；也有的同學用了課文中的語句做了小標題：一望着媽媽笑、二我們愛祖國、三把缸挪回原地、四什麼也沒看見、五有志不在年高、六雨來沒有死。

二、引導學生自主感悟，感受小英雄的偉大。這篇課文講述了雨來雖然頑皮，但是在大是大非面前果敢、堅強，機智的.同敵人作鬥爭。學生雖然掌握了基本內容，但對於每一個點是如何具體描述的，學生並不清楚，這是小說的特點，高潮部分是最吸引人的，我決定放手然學生自主選擇喜歡的部分精讀。學生抓住雨來掩護李大叔一段，找到了“濺”這個字，從這個字中，學生體會到雨來寧死不屈的堅定意志，對雨來懷有深深的敬佩之情。

三、抓住學生的興奮點——講故事大賽。有利於學生的口頭表達能力。根據本組教學的內容的特點，我們組織了“心目中的小英雄”故事大賽。學生把蒐集到的中外抗擊侵略者的故事先在小組內互相互評，再推薦展示，學生都對我們的幸福生活來之不易而感嘆不已。

四、學生理解故事內容較真。說明這是個小說，小說的文章特點與紀實文學有着差異，故事來源與生活。