學生高二語文試卷分析
作文是語文學科的重中之重，下面針對高二語文試卷中的作文爲大家做一個分析。下面是小編幫大家整理的學生高二語文試卷分析，希望大家喜歡。
本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題爲36分，每題3分；主觀題爲114分。考試的年級平均分爲理科90.97分及格率爲59.9%，文科爲90.87分，及格率爲56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，基本達到了對學生知識與能力的檢測目的。現將本次考試總結如下。
一、基礎知識部分
字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學生熟悉但對於其使用範圍不清晰，造成了誤用。
二、閱讀題部分
1小閱讀
本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設置十分準確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學生對一些關鍵詞的含義區別不開，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進行進行。
2大閱讀
選擇材料爲季羨林的《霧》，考查點爲細節描寫的作用、概括主要觀點、句子內涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側重理解和概括分析能力的考查。
學生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規範，因而失分較多。並且行文思路題型較爲少見，部分學生不知如何下手，造成所答非所問。
3文言文閱讀和詩歌鑑賞
文言文選擇題的最後一道題正答率不到10%，主要原因是學生對於“耳”的含義不能結合具體語境，同時缺乏對古代器物的認知，從而把“鍾耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語具有一定的`文化背景內容，許多學生望文生義，字面直譯，造成失分。
詩歌鑑賞題的內容概括答得較好；但是鑑賞手法分析題普遍不得分。學生對虛實結合的手法不瞭解，同時不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統，失分嚴重。
三語言表達部分
20題 考查對於用詞不當的辨析能力，側重謙敬詞的使用和應用文體的措辭問題。難度適中，學生答得比較得心應手。
21題 重組句子 涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學生重組後變成了病句或者設問句、疑問句。
四作文
是以“欣賞”爲話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在於：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內容重複，頭重腳輕，結構沒有體現出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點水，淺嘗輒止。
(一)題目解讀及評價
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
有個老木匠準備退休，他告訴老闆，說要離開建築行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。
老闆捨不得這位優秀的木匠離開，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家後來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老闆把大門的鑰匙遞給他。
“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”
老木匠驚呆了。真遺憾啊!假如之前他知道蓋的是自己的房子，那他肯定是不會那樣馬虎的。
請針對上述故事及所反映的現象，以“給自己建一座房子”爲題寫一篇文章。可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。
【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。④不得抄襲。
題目“給自己建一座房子”中的”房子”有多重含義，不僅是實指的、物質上的，更是無形的，精神上的，也就是它的比喻義，如事業、人生、生活、理想、未來等等。所以，構思時不宜停留在現象的表面，記敘、描寫、議論要有一定的思想深度。可以從以下角度立意：在建築自身精神家園的過程中要力求精益求精;堅守道德是一個人的底線;從善始善終的角度看，建房的過程不僅能夠體現一個人的品質，更是一種精神境界……其實，人生就像建一座房子，如果我們貪圖速度和小利，用的是軟料，出的是粗活，那我們的人生必將成爲一座危房。當我們漫不經心地“建造”自己的生活，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力，積極進取，等我們驚覺自己的處境時，早已深深地被困在自己建造的這所“房子”裏了。每一個人的生活都是自己一生唯一的創造，不能抹平重建，需要善始善終，始終如一。
總體來說，這次作文題有以下幾個特點。(1)明白易懂，不存在審題障礙。既具有使考生有話可說的廣泛的適切性，又要求考生不僅要關注個人的生活，更要關注深層次的社會問題;(2)難易適中，人人有話可寫。文題既有知性又富感性，情理兼長。寫作時不僅要重在感性抒情，抒發真情實感，更要注重對於人生和生活的理性思考，闡發思想認識，力求表現出高中生的理性思維水準。(3)本題也較好地體現了新課程的理念，表現出開放性與限制性的特點，既能防止猜題、押題和宿構，又可以使不同層次水平的考生髮揮出各自不同的寫作水平。
(二)整體評價
從閱卷情況來看，整體情況還是令人滿意的。首先，多數學生的作文都能夠扣題，偏題的不多，離題的幾乎沒有。但平平之作較多，大部分同學寫出了主題雷同，缺乏創意的作文。這表明我們高二學生整體寫作水平並不高，平時需要加強訓練。前面平行寫三段加尾段點題這樣的作文氾濫成災，而且前面的三段往往都是這樣寫的：給自己建一座房子，以堅強(真誠、善良、堅持、信心)爲地基;給自己建一座房子，以責任心(堅持不懈、追求理想、善始善終)爲框架;給自己建一座房子，以信念爲屋頂。
