小學生語文試卷分析參考

考後試卷分析，都有助於教師在接下去教學的方向。下面是小編整理的小學生語文試卷分析參考，歡迎大家閱讀!

一、試題特點

1、重視基礎知識和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分爲拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規範書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內外積累、課內外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。

2、課內外相結合，全面考查學生的語文素養。

試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內外知識和能力綜合考查，能比較全面地瞭解學生的語文素養，瞭解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。

3、試題具有一定的開放性，有利於學生的自主發揮。

如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學生可根據各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關於愛的故事和感受，選材範圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。

二、學生答題情況

查看30名學生試卷，語文科的平均分數爲75分，及格率爲92%，優秀率爲45%。總體來看，學生的成績有進步，但還有部分學生存在很多不足。

現將學生各部分的答題情況簡述如下：

第一部分：基礎知識

這部分共四大題，滿分爲45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養成等方面則存在問題。不會寫的最多是“戳記”、“漫不經心”的“經”寫成“驚”；“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”；對於京劇人物類型不明確，多數選“青衣”；對“曹雪芹、施耐庵”寫錯字的較多。在句子中，多數沒能把“尊敬”改成“崇敬”，對於神話故事不清，很多填寫的'不是神話成語。書寫不規範的卻佔相當大的比例，說明平時在寫字教學中對學生要求不夠嚴格，對良好的寫字習慣的培養還不夠。

第二部分：閱讀

這部分共兩個閱讀分析題，滿分爲22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時回答不全、不準，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴”或其他不着邊際的詞語，顯然對短文主旨理解不透。顯示出學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待於在今後的教學中加強訓練。

第三部分：習作

習作部分滿分爲30分，平均得分約21分。本次習作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材範圍較廣，學生完全可以根據自己的生活經歷和體驗，選擇有利於發揮自己水平的題材來寫。很多學生都能圍繞學習過程中發生的事來寫，但也有內容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規範等問題。這也是普遍存在的問題。

三、反思與對策

1、要注意引導學生通過課內的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。

2、要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。

3、而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因爲“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，纔不需要每時每刻都依賴老師，纔能有更大的發展空間和更快的發展速度。

4、重視作文教學，激發習作興趣。在今後的教學中，應從習作興趣的激發和習作方法的指導這兩個方面着手，着力提高學生的作文能力，從而達到整體提高小學語文教學質量的目的。