《語文天地十一》教學設計3篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《語文天地十一》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文天地十一》教學設計1
教學目標：
1、繼續學習摘錄筆記。
2、學習“開卷有益”，感悟合理安排時間的重要性。
3、“筆下生花”習作指導，金鑰匙。
教學重點：
鞏固本單元所學習的.詞語句子，完成習作。
教學難點：
學會提高效率的方法。
課前準備：多媒體電教。
教學過程：
第一課時
一、日積月累
1、摘錄筆記
（1）交流本單元的摘錄筆記。
（2）評選摘錄筆記小能手。
（3）教授有效摘錄筆記的方法。
2、讀一讀。（幻燈出示）
二、開卷有益
1、讀課文，初談感受。
2、你心目中的效率專家是誰？爲什麼
3、你有什麼提高效率的好方法？
第二課時
一、“筆下生花”習作指導。
1、出示幻燈片。
2、習作分析。
二、金鑰匙。
三、學生習作。
板書設計：
習作
1、讀懂要求
2、回憶往事
3、明晰道理
4、談看法
《語文天地十一》教學設計2
教學過程：
一、比一比，組成詞語。
負 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀，根據自己的理解組成詞語，聯繫詞語說說每組字有什麼不同。
對於比較難分辨的需和須，可以集體，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。
二、抄一抄。
辜負 傑出 奉獻 爭先恐後 單調 書籍 浸溼 鬱鬱蔥蔥 奼紫嫣紅 風平浪靜 綿綿細雨 集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思。
三、讀一讀。
信 函 札 書 簡 信札 書簡 尺素 雁書 先自己讀一讀，指名讀，在小組內交流自己對詞語的理解，對於學生接觸比較少的詞語如：尺素、雁書，教師可以進行必要的講解。
四、讀一讀，比一比。
1.三個戰士誰也不捨得立刻拆開信，實在憋不住了，就從口袋裏慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。
從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內容都背下來。
2.他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細地讀。
從這天起，他們經常讀信，最後把信的內容都背下來了。
自己讀，想想第一段比第二段好在什麼地方?把自己認爲好的詞語多讀幾遍。
在班裏交流。
作業設計： 在作業本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。
第二課時 教學內容： 語文天地讀一讀，課外閱讀
教學過程：
一、讀一讀。
春望 (唐) 杜甫 國破山河在， 烽火連三月， 城春草木深。
家書抵萬金。
感時花濺淚， 白頭搔更短， 恨別鳥驚心。
渾欲不勝簪。
1.自讀古詩，在小組內討論，說說自己都明白了什麼。
2.教師重點講解學生普遍不理解的地方，最後聯繫當時的時代背景，把故事表達的意思從整體上讓學生理解。
3.背誦古詩。
(自己背，小組檢查，集體背誦。
二、課外閱讀。
1.佈置課前預習，要求：運用各種方法，包括，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。
理解課文的大致意思。
把不理解的詞語和句子或文章的意思標註在課文上。
2.在小組內檢查課前預習情況，交流自己對課文的'理解，初步解決一些問題。
3.教師巡視，瞭解學生普遍遇到的問題，按照詞語、句子、文章的含義等分別解決。
你喜歡讀這個故事嗎，爲什麼? 課堂小結。
第三課時 教學內容：
1.語文綜合實踐活動：瞭解書信郵遞的過程。
2.學習寫信的正確格式。
教學過程：
一、語文實踐活動：瞭解書信郵遞的過程。
1.佈置調查。
讀懂p116的《調查信的旅程》，理解兩個問題：信怎麼到了郵局，信怎麼從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局?談談自己準備怎樣調查。
(可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局採訪郵局工作人員。
2.組成調查小組，課下調查信的旅程。
3.集體交流調查情況： ①彙報調查方法。
(是怎樣合作完成的) ②彙報調查結果。
(其中信怎麼從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車、輪船或飛機等。
二、學習寫信的格式。
(語文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過的信封，你發現了什麼?(信封的格式) 2.結合金鑰匙，教師講解信封的正確格式： 郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。
右下角是寫信人的地址和郵政編碼。
3.信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對收信人的稱呼，要頂格，然後另起一行空兩個格寫內容。
最後還有致辭以及寫信人的名字日期等。
第四課時 教學內容： 筆下生花：寫一封信。
教學過程：
一、激發興趣：我們瞭解了很多有關信的知識，同學們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書中有幾位同學就想寫幾封信，我們先來看看他們有什麼想法。
讀115頁中幾個同學的話：
①我要給社區領導寫封信，建議在小區裏增設果皮箱。
②我要給守衛在森林的戰士寫信。
③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。
④我想給外星人寫封信。
2.他們的想法怎麼樣，你有自己的想法嗎?說說看。
二、自己按照正確格式寫一封信。
1.複習書信的正確格式：開頭怎樣，結尾怎樣?
2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什麼地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。
《語文天地十一》教學設計3
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要爲同學們加以講解，北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計。
3、讀例句考慮鼕鼕提出的問題：
人的心只有拳頭那麼大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”後半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什麼詞？
你能不能再說幾句這樣的`話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海，小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《語文天地十一》教學設計》。
合抱之木，生於毫末，
九層之臺，起於壘土。
勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，並進行板書
根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
自己讀文章，說說你從中受到的啓發。
交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀。
