《語文天地八》教學設計3篇

《語文天地八》教學設計3篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《語文天地八》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文天地八》教學設計1

教學要求

1．展開拓展閱讀，瞭解“看”的學問；從布魯諾和柏波羅的做法和結果對比中得到啓示。

2．學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質量。

3．對愛迪生的故事展開討論，積累學習方法和生活的小竅門。

重難點，關鍵

1．學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質量。

2．針對愛迪生的故事展開討論，積累學習方法和生活的小竅門。

課時劃分三課時

第一課時教具準備課件。

一．揭示任務，導入新課教師導入：

今天我們完成兩項學習任務，閱讀《“看”的學問》和《管道》。

二．學習《“看”的學問》

1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學問。

2．討論：“看”都有哪些學問？

3．交流：結合生活實際，說說你在生活中是怎麼樣觀察事物的？

三．學習《管道》

1．提出要求，引導速讀。

2．學生自由速讀，教師巡視指導。

3．彙報速讀的體會。

4．引導全班交流，理解文意。

第二課時

揭示任務，導入新課二．開展《暢所欲言》的話題交流

1．默讀故事，理解內容 這則故事主要講了件什麼事？

2．針對故事，開展討論。

3．教師小結。

完成《初顯身手》

1．引導學生彙報自己的學習方法和生活小竅門。

2．課件出示學生所彙報的內容，引導評議。

3．評選班級“智多星”。

4．課外延伸：毛遂自薦當主編將全班同學提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰《智慧萬花筒》。

第三課時

教學過程學生將上節課討論的學習方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導。

第三課時

作業設計繼續習作

《語文天地八》教學設計2

教學目標：

學習日積月累、初顯身手。

學習開卷有益，明確遵守規則的重要性。

練習習作。

教學重點：

進行字詞、句子的積累。

教學難點：

懂得遵守規則的重要性。

教法學法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學過程：

一、繼續指導學生做摘錄筆記的方法。

觀察詞語的特點。

摘錄的方法二：可按不同的類型積累。

根據不同的類型積累詞語

二、讀一讀。

初顯身手。

小組合作玩遊戲“傳口令”。

尋找解決這些問題的方法。

思考解決這些問題的方法。

三、制定規則。

依照規則重新做遊戲，繼續修改規則中的不足。

感悟規則的好處。

四、課堂作業。

第二課時

教學過程：

一、學習《諾言》。

根據課題提出問題。

1.什麼事諾言？誰說的諾言？說了什麼諾言？

2.分角色讀對話。

3.按照要求做摘錄筆記。

4.交流筆記。

5.拓展練習。

6.實踐作業：編排課本劇。

二、習作。

1.爲你喜歡的遊戲寫規則和玩法說明。

2.考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規則？和同學們討論，制定規則。

3.學生交流，並進行習作。

板書設計：

注意：（1）觀察遊戲的過程。

（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。

（3）寫後，思考有無遺漏。

第三課時

一、習作訓練

【習作要求】

國有國法，家有家法，有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。

在規則面前，我……

爲你喜歡的遊戲寫玩法說明和遊戲規則。

二、導入習作主題。

本單元的學習中圍繞的主題是什麼？（規則），今天，我們習作的題目是寫規則。

三、引領審題，打開思路。

指名說說規則在生活中的作用，想象一下如果沒有規則，生活會變得怎麼樣？國家會變成什麼樣？在規則面前，你是怎麼做的？你見過哪些規則？

指導構思，四人小組交流自己的體會，全班討論。

四、完成習作。

教師點評。

學生思考習作思路。

學生開始習作。

修改習作。

謄抄習作。

《語文天地八》教學設計3

第一課時

教學內容：

日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

教學過程：

一、複習

1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理裏了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？

2、課件出示：在課文中畫的部分詞。

3、自己獨立讀一讀，然後學生開火車進行輪讀。

二、語文天地——日積月累

1、“讀一讀，組成詞語”

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閒（）刮（）

1）說一說這些字有什麼特點？我們寫的時候要注意什麼？

2）在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的詞語。

3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫助的.小組。

4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。

三、填一填，組成詞語

大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西

不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導學生仿寫這樣的句子。

五、作業設計：

抄寫詞語。並用其中兩個造句。

六、課堂總結。

第二課時

教學內容：

開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

學生學習過程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以採用學到的各種方法。

（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。

（2）識字遊戲。

2、讀課文之後，有什麼疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、分角色朗讀。

二、暢所欲言，筆下生花

說說同學的優點。

1、小組互評，選出各組的小明星。

2、全班交流，評出班級小明星。

三、實踐作業設計：

寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

四、課堂總結