《語文天地九》教學設計(合集3篇)
作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《語文天地九》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《語文天地九》教學設計1
教學目標：
1、完成“讀一讀，組成詞語”。
2、完成“看誰寫的成語多”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學重難點：
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學準備：小黑板
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，在這個單元裏我們學習了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文，知道了我們小學生應該大膽想象，發揮創造，追求美好的嚮往。今天，我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“讀一讀，組成詞語”。
（1）出示4組多音字，學生認讀。
xing ji he jiang
興 系 喝 降
xing xi he xiang
（2）自由讀一讀，齊讀。
（3）自由組詞，並指名說說。
2、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示2組成語，學生認讀。
想：異想天開
夢：南柯一夢
（2）學生自由說說：自己知道的“想”和“夢”的成語。
（3）指名說說。
3、完成“照樣子寫一寫”。
（1）出示2組句子，學生認讀。
①這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶裏。
這真是_________________，我要________________________。
②要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了。
要是__________________！就_________________________________
（2）同桌說說。
（3）指名說說。
4、完成“初顯身手”
（1）蒐集或者編寫謎語，開猜謎會。
*出示2個謎語，學生猜。
打開半個月亮， 生在水中，
收起兜裏可裝。 卻怕水衝。
來時荷花初放， 放到水裏，
走時菊花正黃。 無影無蹤。
謎底（） 謎底（）
*指名學生猜。
*互相交流，開猜謎會。
（2）你喜歡猜謎嗎？模擬是怎麼猜的.？寫一寫。
*指名說說。
*寫一寫。
5、完成“金鑰匙”。
鼕鼕：本來我想得好好的，怎麼一站起來發言就忘了？
丁丁：要先想好說什麼、怎麼說，再發言，就不會忘記了。
三、佈置作業：
完成“語文天地”活動。
第二課時
教學目標：完成“筆下生花”。
教學重難點：完成“習作：制定公約”。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們就一起到“語文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課：
完成“筆下生花”。
1、出示題目，學生齊讀。
你希望自己的房間什麼樣？寫一寫。
2、自由說說：自己希望的房間是什麼樣的？
3、指名說說。
4、寫一寫
5、全班交流。
三、佈置作業：
完成“語文天地”活動。
《語文天地九》教學設計2
教學要求：
引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。 通過學習，啓發學生尊重科學，破除迷信，培養學生熱愛科學反對迷信的意識。 重難點： 導學生初顯身手，選擇題材寫作。
課時劃分：
三課時
教學設計
第一課時
教學目標
引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用於實驗的.必需品。
教學過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由彙報
3、動手做實驗，請注意安全。
（1）師表演；談觀後感受。
（2）閱讀課文，瞭解奧祕
4、分組做實驗。
第二課時
教學目標 指導學生圍繞四個選材進行寫作。
教學過程
一、評講作業
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導
（一）、選擇“報告”的如何寫作。重點彙報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經歷”的如何寫作。
四、習作過程
第三課時
教學目標： 指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學過程：
（一）點評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導修改。
（四）課堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進行對比。 抄寫習作。
《語文天地九》教學設計3
教學目標：
能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學習“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，並能填偏旁表。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一．多音字組詞。
shù （） bēi （）hǎo （）
數背好
shǔ （） bèi （）hào （）
方法：
1．先讓學生讀一讀，在組內互相說一說。
2．寫一寫。
3．組長檢查。
二．選詞填空。
再也又
第一次沒唱好，我（ ）唱了一遍。
媽媽，讓我（）看一會兒電視吧。
丁丁能把字寫好，我（）能寫好。
方法：1．組內討論。
2．寫一寫。
3．師總結。
三．看一看，填一填。
彳：行 （ ） （ ）足：跑 （ ） （ ）
辶：過 （ ） （ ）走：越 （ ） （ ）
方法：1．看誰說得多。
2．動手寫一寫。
3．填寫偏旁表。
偏旁表示的意義例字
彳
走
足
辶
四．課堂總結：根據學生做題情況總結。
教學回顧：
板書設計：語文天地
一．多音字組詞。
shù （） bēi （） hǎo （）
數 背好
shǔ （） bèi （） hào （）
