《語文天地一》教學設計6篇

《語文天地一》教學設計6篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《語文天地一》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語文天地一》教學設計1

教材分析：

本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內容。

教學要點：

1、培養學生蒐集資料、處理資料的能力和鑑賞能力。

2、學會如何傾聽別人的發言。

教學設計：

“暢所欲言”環節，課前佈置學生蒐集帶“馬”字的成語和成語古詩，培養學生收集信息的能力和課外積累的興趣。然後再組織學生在課堂上進行交流，提高表達能力和交際能力。

“初顯身手”環節，引導學生查找與馬有關的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等，這是一次綜合實踐活動，對孩子的藝術鑑賞水平和綜合素養是一個極大的挑戰，尤其是在交流中注意培養學生的交際能力。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、暢所欲言

1、通過這個單元的學習，我們對馬有了很多新的認識，同學們利用課餘時間也積累了許多關於馬的成語，還有一些同學不僅積累了成語，還進一步瞭解的成語背後的故事，下面我們就一起來交流一下。

2、全班交流“馬”字成語和成語古詩，談談自己的積累收穫。

3、觀看成語古詩《老馬識途》。

4、完成課本練習：

二、初顯身手

1、在上一週的“綜合實踐”活動中，同學們利用網絡蒐集了許多與馬有關的藝術品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天，就請你選擇一個自己最喜歡的，介紹給老師跟同學。在說的時候，要注意：儘量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術品的原因。聽的同學要做到：認真傾聽別人的講話，從中吸取知識，並且能夠給發言的同學提出合理的建議，讓他說得更好。

2、學生分小組交流，教師巡視指導。

3、各個小組選派代表進行交流，學生評議。

4、小結：同學們說得很好，評價的也比較到位，希望同學們今後多多展示自己，鍛鍊自己的口頭表達能力和交際能力。

三、作業：

把自己對藝術品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。

課後小結：在教學“筆下生花”時，我先引導學生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什麼後寫什麼。然後引導學生學習本單元的金鑰匙，重在指導學生有條有理的寫好本次習作。有條理既方便別人閱讀，也利於提高學生的思維水平。

《語文天地一》教學設計2

教學分析：

本教材有：比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…

教學目標：

掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內容。

教學重難點：

抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。

教學方法：討論法、練習法

教學課時：

2課時

第一課時

教學內容：

日積月累

教學過程：

一、寫下面加點的字時應該注意什麼？

禮物 博大 幼小 不幸

染 缺 少 承受 勇敢

小組討論交流：①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什麼好方法記住的？

全班交流。

②寫上面這些生字應該注意什麼？你認爲哪個地方最容易寫錯？

二、抄一抄。

①精美 寄託 關愛 期盼 滋潤

②降臨 猶豫 相依爲命 鄭重其事

③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不覺

1、同位互相讀一讀。

2、從課文中找出自己認爲最優美的詞語。

3、小組交流。

4、將好詞語摘抄到書本上。

三、比一比，再寫出幾個詞語。

一瞬間 一眨眼 一剎那

立刻 頓時 馬上

1、自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什麼意思？

2、小組交流。

3、全班交流，並填寫到書本上。

四、讀一讀，比一比。

當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多麼大的勇氣啊！

他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。

確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說……

確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫生說……

第二課時

教學內容：

開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙

教學過程：

五、讀一讀，背一背。

遊子吟

（唐）孟郊

慈母手中線，

遊子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

抱得三春暉。

六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》

七、暢所欲言

我和家人在一起的時候……

八、筆下生花（選一項，做一做）

①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己瞭解的情況。

②和家人一起製作家庭小檔案。

九、金鑰匙

《語文天地一》教學設計3

教學目的：

1、比較幾組基本字和合體字。

2、積累“一、、、不、、、”的詞語

3、學習逗號和句號。

4、積累描寫動詞的詞語

教學方法：練習法、朗讀法

學法指導：討論法、練習法

教學課時：兩課時

第一課時

一、讀一讀，比一比

讓學生自己去發現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

二、填一填，選一個詞語造句

組織學生口語練習的遊戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規律。

三、照樣子說一說

四、學習逗號和句號

1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

2、說說爲什麼用逗號或句號？

3、教師講解。

第二課時

一、教學自讀課文

1、認生字。

2、使學生知道習慣有好壞之分。

3、朗讀。

二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

三、改錯字

讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

《語文天地一》教學設計4

第一課時

教學目標：

1、複習鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習閱讀複述短文。

教學過程：

一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

學生交流回憶，並展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什麼事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什麼變化呢？想象當時的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點。

5．全班彙報交流。

6．指名生讀短文，評議朗讀情況。

7．試着將短文的內容用自己的話說一說。

三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

1．借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，並給老師寫幾句話。

2．制定活動計劃。

與學生討論如何根據自己的設想制定製作計劃，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

（2）9月8日－－9月9日 製作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）

提醒學生制定製作計劃時要注意突出創意。

3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

4．辦展報。

第二課時

教學目標：

1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，並學會表達自己的感情。

教學過程：

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、導語：

每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們爲我們前進的.道路點亮明燈，爲我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2．自讀短文，邊讀邊圈點。

3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認爲它是怎樣的人？爲什麼？

4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透着他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什麼共同點？說說你對他們的看法。

6．讀、背格言警句：

過渡：“能發人深省者，莫過於格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

2〉．“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特徵，鼓勵學生獨立學習。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

二、口語表達：說說我們的老師

1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

（出示）提示：

A：可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

B：不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

C：如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

（出示）要求：

1〉在表達時語言要流暢並富有感染力，表情要大方。

2〉簡單的介紹這位老師的外貌特徵，要抓住他（她）與衆不同之處。

3〉簡單介紹他（她）在什麼時候？給你上過什麼課？

4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事蹟。

2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什麼，怎樣說。

3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。

三、總結

評選本次活動的最佳表現者。

要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

《語文天地一》教學設計5

　　第1課時

　　一、教學目標：

1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

2、 聽寫字詞。

3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

重點：1、朗讀短文

2、複習生字。

難點：1、生字。

　　三、教學過程：

(一)朗讀短文《林卡上學》。

1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

2、 小組同學一起認字。

3、 全班解決大家都不認識的字。

板書到黑板：噢、唧、塞。

老師帶着大家認字。

4、 小組一起讀短文。

5、 通過讀這篇短文，你明白了什麼?

學生自由回答。

你有哪些好習慣要向大家介紹的?

學生介紹自己學習方面的好習慣。

(二)讀一讀，比一比。

功--工膽--旦鴉--牙願--原

址--止碼--馬智--知磚--專

讀一讀，認一認。

同組互相說說你們發現了什麼?全班交流。

(三)聽寫字詞。

子孫　私下　歌誦　思想　剛纔　好嗎　烏鴉　養成　良好　字典

樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

　　四、作業：1、積累成語。

2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

1、朗讀課文。

2、口語交際“改掉壞習慣”。

3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

重點：1、口語交際。2、改錯字。

難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學一起讀課文。

(二)改掉壞習慣。

出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

全班交流。

說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。

我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

這又是一個學習生字的好方法。

學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

《語文天地一》教學設計6

教學要求：

知識與技能

1、從舊字中發現形聲字的特點。

2、掌握、運用並積累成語。

3、正確運用逗號和句號。

4、閱讀短文，學會養成好習慣。

5、學改錯別字。

過程與方法

1、通過比、填、說積累字、詞。

2、通過讀認識並運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養成好習慣。

情感態度價值觀

1、在比、填、說、讀發現語文知識的特點，在實踐中運用它。

2、在讀、議、改中養成好習慣。

教學重、難點：

1、選詞、說詞、填空。

2、逗號和句號的運用。

3、良好習慣的養成。

教學時數：三課時

第一課時

教學目的：

1、在比、讀中發現組字的方法並進行學習。

2、填、選詞並選一個造句。

3、能恰當地填上形容詞。

教學重、難點：、選詞、說詞、填空。

教學方法：發現法、討論法

教學用具：小黑板、卡片

教學過程：

一、導入、學會發現

1、 教師卡片出示：功——工膽——旦

你發現了什麼？學生討論回答後，教師總結：

這兩個字的一邊表音，一邊表意。

2、再出示一例由學生髮現。

3、用小黑板全部出示後，讀一讀。

二、填詞並造句

1、出示一個例子：一聲不響

讓顯示齊讀並說說它的意思

2、仿例寫幾個詞語，如：

一動不動 一字不錯 一言不發

一文不值 一毛不拔 ……

3、讀詞並記住幾個。

4、選一個造句

一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

同學們，一個完整的句子應是怎樣的？學生討論回答。

三、說詞填空

1、出示例子

“認真地背誦”齊讀後，引導學生觀察並說說填詞時應注意什麼？

學生討論後，教師總結：應注意所填的詞要恰當。

2、仿照例子寫一寫（學生獨立完成）

3、全班彙報，互相訂正

四、佈置作業完成第五頁的作業

第二課時

教學目的：

1、正確運用逗號和句號。

2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習慣。

教學重、難點：

1、逗號和句號的運用。

2、良好習慣的養成。

教學方法：發現法、討論法

教學用具：幻燈片

教學過程：

一、學習正確運用逗號和句號

1、出示“，。”讓學生辨別。

2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”

（1）過了一陣（）來了一隻小猴（）小猴子一發現小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）

（２）先生講得很仔細（）大家聽得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養成了良好的學習習慣（）

3、學生獨立完成後，全班彙報，互相訂正

4、討論一下，怎樣用逗號和句號？

學生自由回答，互相補充

5、師生總結：該用句號的地方，可以想以下問題：

（1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“。”

（2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“。”

二、閱讀短文

1、學生自由朗讀短文。

2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學去的？

3、學生自由回答，互相補充

4、師生總結：

上學去的林卡因爲找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”

5、說一說，你是怎樣上學去的？

學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。

6、全班齊讀短文

7、說一說你以後打算怎樣做？

三、佈置作業

1、想想自己的好習慣與壞習慣

2、寫寫你的一個學習習慣

第三課時

教學目的：

1、看圖，議一議怎樣改掉壞習慣。

2、學改錯別字

教學重、難點：改錯別字

教學方法：發現法、討論法

教學用具：幻燈片、教學掛圖

教學過程：

一、改掉壞習慣

1、 通過上節課的學習，你認爲林卡的習慣好嗎？

不好的習慣應怎樣對待？怎樣改掉？

2、教師出示掛圖

我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習慣？

3、說說自己的好習慣與壞習慣。

4、你準備怎樣改掉壞習慣？

5、判斷，下面哪些是好習慣（幻燈出示）

上學遲到（） 認真做操（）

耐心解題（） 上課講話（）

高聲唸書（）

二、學改錯別字

我們不但要在生活上養成好習慣，而且也要在學習養成好習慣。

1、說說你的一個學習習慣

學生自由回答，教師適時表揚做得好的學生。

2、我們的好朋友鼕鼕也有一個學習習慣。今天，她要介紹給我們。

教師出示掛圖，並且讀讀鼕鼕的話。

現在我們已經學習了許多字了，有時難免會出現寫錯別字的現象，你們願意學學鼕鼕的學習習慣嗎？

三、改錯別字

1、小東在一次穿錯了鞋。

（）→（）

2、水面上飄來一條方巾。

（）→（）

3、 先生講得很子細，大家聽得很人真。

（）→（） （）→（）

四、填表格

請大家打開書，看第七頁的表格，填一填

五、佈置作業

1、完成表格。

2、找出自己作業本中的錯別字，並加以改正。