《夜鶯之歌》教學設計
教學目的：
2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。
3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。
教學重點：目的2、3
教學難點：1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、“前後照應、首尾連貫”的結構特點。
教學過程：
第一課時
一、導入：
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那麼我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查找到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衛國戰爭的事情
三、檢查預習情況，掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 雲杉shan
耷拉：下垂
輕蔑：輕視，不放在眼裏
阻擊：以防禦手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。
呻吟：指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊：不分明，不清楚
四、整體感知課文，掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進遊擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流探究
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什麼作用？
第一次：有意吸引敵人的注意
第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，爲下文作鋪墊
第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞着夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）
3、課文爲什麼以“夜鶯之歌”爲題？。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”爲題具有明確線索，讚頌人物的作用。
六、小結
七、佈置作業
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行爲。
教後記
第二課時
一、檢查複習
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的複述課文
二、小組合作探究
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉着兩條腿。他光着頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時爲下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也爲引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又爲下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
明確：
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了爲下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質？
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啓後，幫助情節發展．
第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場．幫助情節發展
三、討論
文章的結構有何特點？
文章前後照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，佈局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
四、學生小結
學過本文後你有哪些收穫？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）
五、作業
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年曆史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事蹟。
板書：
機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
