《夜鶯的歌聲》教學設計

《夜鶯的歌聲》充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。以下是小編整理的《夜鶯的歌聲》教學設計，歡迎大家閱讀參考。

【教學目的】

1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。

2、鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。

3、瞭解課題與中心、內容的關係。

【教學過程】

一、簡介時代背景，導入

1941年6月，德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰鬥中，蘇聯的敵後游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數事例中的生動一例。

二、揭題、審題

1、板書課題，齊讀。

2、請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？

“夜鶯”指的是誰？（小男孩）

“夜鶯的歌聲”什麼意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。）

三、整體感知

1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、出示句子：

讀句子，思考夜鶯的歌聲有什麼作用？

四、理解課文

1、初讀：

⑴讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什麼作用？

⑵從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢？讀第2、3自然段。

⑶指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？

理解“剛剛一開火，……就都跑了。”“野獸”實際指什麼？

⑷再分角色齊讀對話。

2、過渡：由於孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，並且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

⑴指名讀句子“他有時候學……”，此時，他學夜鶯唱是爲了什麼？（爲了麻痹敵人，以便他後來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。）

⑵他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是爲了迷惑敵人，取得敵人的信任。）

⑶齊讀第二部分。

3、夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？

⑴小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

⑵讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什麼？（傳遞情報）

⑶從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什麼？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同遊擊隊聯繫，還說明游擊隊對他安全的關心。）

⑷分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。

⑸孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？爲什麼小男孩能如此沉着、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

憎恨、臨危不懼、熱愛、應變自如、祖國、敵人、毫無懼色、坦然自若，

4、再讀：

⑴指名讀最後兩部分。

⑵德國兵被消滅後，小孩爲什麼又坐在原來的地方，他在望什麼？

（執行新的任務）

⑶齊讀“從孩子的嘴裏……”，這歌聲有什麼作用？與哪裏相照應？讀。

五、鞏固，總結

1、找出文中其他相照應的地方。

2、文章爲什麼以“夜鶯的歌聲”爲題？