《小黃鶯唱歌》教學設計
教學目標：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準備：
生字卡片、頭飾、獎勵標誌等。
第一課時
一、談話導入
詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什麼特點，認爲小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認識生字
啓發質疑：小黃鶯是怎麼唱歌的?發生了什麼事等等。
1、教師進行範讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
4、教師指名識字、正音(2--3名)。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，並說說不好認的字是怎樣記住的。
6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)
三、初讀課文
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、採用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，並及時進行評價。
四、精讀理解
在學生初步感知、感悟課文後，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什麼?從哪裏知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗後的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力後，又一次上臺，表現出的輕鬆和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，爲什麼最後能唱好?然後全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎麼想的?從那以後，它又是怎麼做的。然後四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
