西師版一年級語文下冊《反義詞》教學設計（通用13篇）

在我們平凡的日常裏，大家對反義詞都不陌生吧，反義詞有助於人們研修古現代漢語，準確地理解文字及其遣詞造句，提高讀者的逆向、辯證和創新思維能力，還苦於找不到優秀的反義詞？下面是小編爲大家整理的西師版一年級語文下冊《反義詞》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇1

一、設計意圖

設計這節活動，意在讓學生在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中學生經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。

在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

二、活動目標

1．鼓勵學生大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵學生積極思維、表述聲音響亮，清楚。

三、活動準備

學生經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲

⑦ 一睜眼、一閉眼

四、活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。學生去尋找，並請每一位學生都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵學生能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請學生說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

1．老師問，學生答（如師說軟，學生找硬）。速度由慢到快。

2、學生合作玩，一問一答。

兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

五、延伸活動

鼓勵學生繼續尋找身邊的反義詞朋友。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇2

教學目標：

1、能夠辨析和正確使用反義詞。

2、瞭解分號的作用並能正確運用。

3、圍繞生活與科學主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點;認真傾聽別人的發言，注意禮貌。

4、以(某物品)的自述爲題，寫一篇說明文，文章不少於300字。

教學重點：

1、瞭解分號的作用並能正確運用。

2、圍繞生活與科學主題進行口語交際。

教學難點：

以(某物品)的自述爲題，寫一篇說明文。

教學安排：

3課時

教學準備：

多媒體課件

第一課時

教學目標：

1、溫故知新：

(1)能夠辨析和正確使用反義詞。

(2)瞭解分號的作用並能正確運用。

2、拓展與交流：寫出自己的收穫並與大家交流。

教學過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這裏的花朵可真不少，看我們能從中採集到多少有用的花蜜呢?

(一)詞語辨析

1、出示詞語：頹喪快活答應拒絕爭先恐後躊躇不前

2、這三組六個詞語都出現在本單元的課文當中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。(進一步強化對課文內容的熟悉)

(1)那隻嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

(2)?(在本單元課文中居然沒有找到快活一詞)

(3)此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。

(4)幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭後爬向大海。

(5)正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什麼關係?

反義詞：意義相反的詞語。

4、填寫與帶點詞意思相反的詞。

(1)寂靜的山村(熱鬧、喧鬧)起來了。

(2)這裏原來是一片荒涼的土地，現在成了(繁華)的大都市。

5、寫出下面詞的意思相反的詞。

普通特殊、特別渾濁清澈冷淡熱情

詳細簡略、簡單醜惡美好愚蠢聰明

6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎?

(二)認識分號

1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。

第一句中有兩個分句都是寫他(詹天佑)在設計線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個並列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫我雙腿癱瘓後脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫我心情不好時的表現。

逗號和分號都可以用於複句內部並列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況每個分句中已經使用了逗號，那麼分句之間的停頓就要用分號表示了。

2、給句子加上標點符號，學習使用分號。

(1)有時候，他小聲地朗讀著書上的文字;有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。

(2)星期天，如果天氣好，我們就去郊遊;如果天氣不好，我們就在家裏學習計算機。

3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎?

(三)拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收穫的?

內容和中心，即瞭解到的自然科學知識和領悟到的科學精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收穫呢?

懂得的道理、感悟到的思維方式、學習到的學習方法、評價一個人物

3、把自己的收穫寫下來。

4、全班交流自己的收穫。

(四)佈置準備口語交際的內容。

第二課時

教學目標：

圍繞生活與科學主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點;認真傾聽別人的發言，注意禮貌。

教學過程：

一、引入：在學習本組課文的過程中，我們不僅瞭解到了科學知識，而且領悟到了科學精神。其實生活中處處有科學，這次口語交際將要談論的話題就是生活與科學。

二、指讀活動建議：你可以選擇哪些內容和大家進行交流?

1、運用科學獲得成功

2、違背科學受到挫折

三、說出具體的事例：

1、事情的起因、經過、結果是怎樣的?

2、在經歷這件事情時，自己有什麼發現、思考、嘗試?

四、自己在講述和傾聽時應注什麼?

五、自己練習說。

六、在學習小組內交流，並進行評價。

七、選出代表在班上發言，並進行評價。

第三課時

教學目標：

1、閱讀《假如沒有灰塵》

2、指導以(某物品)的自述爲題，寫一篇說明文，字數不少於300字。

教學過程：

一、閱讀平臺：

1、圍繞文後思考題，默讀全文進行思考，將第一題的答案在文中畫出來;將第二題的答案在空白處寫出來。

2、全班交流：

特點一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。

作用：削弱陽光強度，使之變柔和。

特點二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。

作用：使天空呈蔚藍色。

特點三：灰塵的吸溼性強。

作用：使地面的萬物不至於溼漉漉的;能調節氣候，形成水的循環;保證了地面上生物的生存。

作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關係。

3、這些說明方法也可以運用到我們自己的習作中去。

二、指導習作：

(一)選取寫作材料：

在學習和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器你想用它們中的哪一樣作爲自己的介紹對象呢?

(二)索取寫作內容：

你想從哪些方面進行介紹呢?

1、食品：外觀、成份、滋味、營養價值;原料、製作方法、食用方法

2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法

(三)掌握表達方法：

1、理解自述，顧名思義就是：自己述說自己的事情或關於自己情況的敘述。習作要求用物品自我介紹的方法來寫，那自述的意思就是後者了。

2、想一想，寫這篇《我的自述》時要注意什麼?：

(1)要以第一人稱來寫;

(2)要用恰當的說明方法，把物品的樣子、特點、性能等等方面如實地寫具體、寫清楚;

(3)還要想一想如何發揮這種自述的寫法的特點，把文章寫得生動活潑。

(四)提出要求和期待：

寫完後讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。

三、學生當堂寫作。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇3

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。

活動準備

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學重點：

幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點：

鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程

（一）引起幼兒的興趣，導入主題

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

１、圖片上有什麼？

２、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

（四）遊戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹遊戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啓發幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試着說出來。（比如：好——壞、前——後、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇4

活動目標：

1．用找反義詞的方法學習漢字。

2．培養學生積累反義詞和運用反義詞的能力。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．積累生活中的反義詞。

活動過程：

一、遊戲激趣。

1．“反話”遊戲。（教師說或模擬前邊的詞語，學生答出它的反義詞並做動作）

大西瓜——小西瓜 上——下 左——右 前——後 蹲——站 出——入

2．揭題。

（1）在剛纔做的遊戲中你發現了什麼？（投影“反義詞”）

（2）揭題：小朋友們，聽說今天反義詞樂園裏將要舉辦很多趣味比賽，這節課我們一起到反義詞樂園參賽吧！（投影“反義詞樂園”）

二、看圖說反義詞。

1．看圖猜反義詞。

（1）這是看圖猜反義詞賽場，凡是愛動腦筋的小朋友都可以獲得入場券。

（2）根據投影圖說反義詞。

2．看圖辨方向。

（1）小朋友，當你在野外迷了路，千萬別慌張，我們可以看圖辨別方向。（投影出示方位圖）

（2）小朋友能找出圖中的反義詞嗎？同桌互相找一找。

（3）指名找。

3．看圖找反義詞。

（1）今天的比賽精彩極了，小動物們也趕來參加比賽了，你敢跟小動物們比一比誰最棒嗎？請在四人小組內看圖互相找出圖中的反義詞。（投影出示圖）

（2）各小組推選代表在班內交流。

三、你說我對。（先投影出示前邊的詞語，答對後相機點擊後面的反義詞。）

“你說我對”賽場的兩名小主持人邀請我們班的男生和女生對反義詞。請男生說，女生對。

四、我有一雙慧眼。

過渡：接下來小朋友們要用充滿智慧的小眼睛來找反義詞了。

1．你準能認出我們。（投影出示）

例：影子在前，影子在後。（前）——（後）

（1）你開門，我關門。（ ）——（ ）

（2）小明出來，我進去。（ ）——（ ）

（3）小兔的耳朵長，尾巴短。（ ）——（ ）

2．投影出示《龜兔賽跑》的動畫和一段話。師：小白兔和小烏龜正在進行比賽跑步呢，請小朋友先看動畫片再讀故事，找出文中的反義詞。

龜兔賽跑

一天，小白兔和烏龜比賽跑步。第一次小白兔跑得快，烏龜跑得慢，小白兔勝利了。第二次比賽，由於小白兔不謙虛，結果失敗了。

3．投影出示古詩《畫》。師：古代詩人王維也來到了我們的反義詞王國，他要請小朋友們找一找詩中的反義詞。

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

五、我會說。

過渡：“能說會道”賽場正等着小朋友們來參賽呢！

1．說句練習。在括號裏填上反義詞：

（1）駱駝長得（ ），羊長得（ ）。

（2）馬路（ ），山路（ ）。

（3）冬天（ ），夏天（ ）。

（4）猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。

2．我也能用反義詞編一句話。

（1）自己找合作伙伴編。

（2）推選說得好的同學說。

六、搶答賽，看誰說的反義詞多。（投影出示）

反義詞（我會填）勝—（ ） 好—（ ） 天—（ ） 早—（ ） 方—（ ） 頭—（ ） 快—（ ） 冷—（ ） 愛—（ ） 來—（ ）

七、找對手。

能幹的小朋友，你想找到自己的對手嗎？現在我們請表現最好的8名同學上來玩找對手的遊戲。比如：舉黃色卡片的同學問：“我是‘緊’，我的對手在哪裏？”舉紅色卡片的同學回答：“你的對手在這裏，我是‘鬆’。”

正——反 冷——熱

容易——困難

冷淡——熱情

虛僞——誠實

八、找一找生活中的反義詞。

生活中有許許多多的反義詞，把你找到的反義詞告訴大家。

（1）先在四人小組內交流課前找到的反義詞。

（2）比一比誰是棒小孩，請舉手說。

九、操練場。

比賽已經進入尾聲，最後一站是操練場。請你寫出教室裏的反義詞。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇5

一、活動目標

1、理解反義詞，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

二、活動準備

1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。

3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。

三、活動過程

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什麼嗎?

2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：

(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。

3、講解什麼是反義詞師：剛纔，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這裏有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

6、拍手遊戲：反覆練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。

7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。

8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往後走。

9、一起到室外，觀察實物，學習運用反義詞。

10、結束。

四、活動反思

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因爲，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇6

活動目的：

1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。

活動準備：

電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

活動過程：

1、導入：

①拍手遊戲，上下、左右、前後。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。

（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什麼啊？出示大小不同的紙球，王國裏的.小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什麼嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，裏外）引導幼兒理解反義詞的意思，並通過小遊戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什麼，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。

2、幼兒通過PPT，進行二次嘗試

①出示PPT，引導幼兒觀察反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。

師介紹遊戲規則，在音樂聲起後，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。

師：國王王后邀請小夥伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞夥伴。

3、結束活動

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇7

一、 教學目的：

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學準備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什麼是意義相反的詞。引導幼兒聯繫熟悉的事物說出意思相反的單音節詞，如：大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——後 快——慢

2、教師利用手勢動作啓發幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——後退 喜歡——討厭 輕鬆——緊張

3、在以上基礎上，啓發幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩穩當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋裏有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過後，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長着一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長着又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那裏玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什麼？

樹下有什麼？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去採鮮蘑菇？

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最後能說一句話了，學得很好。只要大家以後多練習，就能說的更好。剛纔上課小朋友走進教師，現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇8

活動目標：

1、引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞彙。

2、體驗遊戲的愉悅感，發展幼兒的語言表達能力。

3、掌握簡單的反義詞。

活動準備：

1、兩個大小不一樣的瓶子，並裝有黑，白色的水。

2、音樂《我真的很不錯》。

3、掛圖“紅星棒”

4、字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。

活動過程：

1、集體遊戲：《拍手歌》

教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個遊戲吧！

2、理解“反義詞”

教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪裏拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪裏拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，遊戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？

教師：對，還有左右，前後都是反義詞。

3、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）

（上---下：眼睫毛，牙齒）

小結：原來我們身體上也有這麼多反義詞啊！對，相反的詞就是反義詞。

4、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。

（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什麼呢？

（2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。

（3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。

小結：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！

5、比賽遊戲：說相反

規則：

（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。

哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。

小結：總結星數。沒關係啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦！

第二輪：要求用所給反義詞說短句。

（長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）

如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什麼，短短的什麼或是什麼設麼很長，什麼什麼很短……、

教師：聽明白了嗎？開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵鼓勵。（下來我們再比一次）

6、結束律動：

《我真的很不錯》

附加兒歌《拍手歌》

上面上面拍拍，下面下面拍

上面拍，下面拍

上面下面拍拍拍。

左面左面拍拍，右面右面拍拍

左面拍，右面拍，

左面右面拍拍拍。

前面前面拍拍，後面後面拍拍

前面拍，後面拍

前面後面拍拍拍。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇9

教學目標：

1、進一步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語

2、進一步認識近義詞，體會近義詞意義上的相近或相同，主動積累詞語。

3、進一步結合不同的語境來區分同音字。

教學重點：

積累更多的近義詞、反義詞。

教學難點：

從語境中區分同音字。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、說話激趣，情境引入。

孩子們，我們生活中有好多的事例都特別有意思，你看：我們的教學樓有高有（ ），公路上的汽車有快有（ ），我們的同學也有胖有（ ）；咱大部分同學的作業做得很認真，也可以說是很（ ）；[及時表揚鼓勵]還有：請你回到座位上，（ ）下來。你只有寫完作業，纔可以出去（ ）。大家看：這就是我們神奇的漢字文化。今天，就讓我們再一次走進漢字寶寶樂園，進一步去領略反義詞、近義詞、同音字的文化魅力。

二、歸類複習。

1、複習反義詞。

師：同學們，首先讓我們去反義詞王國玩一圈吧。[出示課件]

（1）我們就開火車來認讀這些反義詞，說對了，大家跟讀；說錯了，舉手指正。

舊——（ ）冷——（ ）早——（ ）

長——（ ）甜——（ ）慢——（ ）

黑——（ ）近——（ ）前——（ ）

南——（ ）低——（ ）閒——（ ）

開——（ ）哭——（ ）臭——（ ）

醜——（ ）出——（ ）東——（ ）

有——（ ）多——（ ）

[及時表揚鼓勵]

（2）我們增加難度，看誰能從句子中找出反義詞。[複習作業紙]

1、你走得太慢了，能走得快一點嗎？（ ）——（ ）

2、這個西瓜可真甜，那個李子有點苦。 （ ）——（ ）

3、冬天很冷，夏天很熱。 （ ）——（ ）

4、虛心使人進步，驕傲使人落後。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

5、誠實贏來千家贊，虛僞招來萬戶嫌。 （ ）——（ ）

（3）小貓咪看見大家這麼聰明，也想來與大家玩了。 [出示課件]

（大小高矮長短）

大象的鼻子—————，兔子的尾巴——————。

長頸鹿的個子——，山羊的個子——。

螞蟻的身體————，牛的力氣—————。

2、近義詞複習。

師：看到大家這麼聰明，近義詞王國裏有人不服氣了，你們敢不敢去迎接挑戰呀？

《1》照樣子替換詞語

例：今天，他十分開心。

（1）他臉上沒有一絲高興的神情。（ ）

（2）小獅子整天練習本領。 （ ）

（3）他大概是生病了。 （ ）

《2》做作業紙上的二題。

4、課間休息，遊戲“反義詞對對碰”。

規則：師生共同拍手，老師說——我說近，學生答—————我對遠。……

5、看見大家玩得這麼開心，同音字寶寶們也來湊熱鬧了，想試一試大家的眼力。[出示課件]

選一選

象像

（1）曹衝稱出了一頭大（ ）的重量。

（2）美麗的桃花（ ）綻開的笑臉。本回答被網友採納近義詞反義詞教學方法。

我是一名教師，我希望我的回答能給你一些幫助！溫柔近義詞溫順反義詞兇狠剛強近義詞堅強反義詞懦弱勝利近義詞成功反義詞失敗頑強近義詞（堅強）反義詞懦弱認識反義詞教案。

反義詞、近義詞、同音字複習

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇10

活動目標

1、使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

3、讓幼兒初步練習使用反義詞和相對的話。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

理解生活中的反義詞的意義。

活動準備

一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長一段兩支鉛筆，一粗一細兩根積木，一新一舊一大一小兩本書。

活動過程

（一）引起幼兒嘗試的興趣

我告訴你們一個消息，昨天晚上有一個人悄悄的來到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦裏杯子裏到處都是，禮物裏還藏了許多小祕密，看！這就有一個大禮包呢。

教師掀開單子，露出紙箱：“下面我們來看看這裏有什麼”。教師打開紙箱，拿出一封信讀給大家聽聽。

親愛的中四班小朋友：你們好！我是反話國的小朋友，我們國家專門說相反的話，做相反的動作，非常有趣。我們國王讓我給你們送很多禮物，我要請你們用耳朵聽聽、嘴巴嚐嚐手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現很多的小祕密，如果誰能找到小祕密，禮物箱中有精美禮品相送，好嗎？

（二）幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

１，（出示一長一段鉛筆）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一長大，一個短）對，一個大，一個小。大和小是一對反義詞。依次先後出示沙子棉花、粗細積木、大小書籍。請幼兒拎棉花和沙子的重量，引導幼兒觀察。

２請幼兒聽教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試着說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

小結：我們剛纔知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長短等反義詞，下面我請你們看幾幅圖。看在圖中能不能找到反義詞。

（三）幼兒觀察利用圖片引導幼兒觀察嘗試說出相反的語

１圖片上有什麼？

２它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）

（四）遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹遊戲的玩法，教師說出一個詞，請小朋友做出相應的動作，教師示範大和小動作,先個別幼兒創編動作，在全體幼兒創編動作。哭——笑、胖——瘦、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向後退。

（五）啓發幼兒說出一些新的反義詞，或相對的動作。

教師啓發幼兒說出新的反義詞，請幼兒試着說出來。

“剛纔你們說得都很好。那麼，請你們想想在家裏、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對的動作，看誰找的多”。

（六）遊戲“相反遊戲”

教師講解遊戲規則：教師說一詞請幼兒馬上說出相反的詞並作出相反的動作。遊戲由慢到快。

教學反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇11

指導思想

本文出發點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言遊戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

活動目標

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標誌，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

活動重點重點

重點：鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。

難點：練習使用反義詞語和相對的話。

活動過程

―、開始部分。

教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什麼不同？ 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，並初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部遊戲“軲轆軲轆”，複習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒遊戲後，問遊戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，並找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。 前前――後後 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向後退一步 動――靜

（二）、和我說的不一樣，複習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說遊戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最後全體幼兒扮司機，對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 裏――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，並大膽講出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴遊戲“警察與司機”，鞏固所學詞彙，盡情玩樂。 （附兒歌）

軲轆軲轆 前前後後， 上上下下， 左左右右， 長長短短， 高高矮矮， 大大小小， 軲轆軲轆―， 軲轆軲轆二 軲轆軲轆三， 軲轆軲轆四， 軲轆軲轆五, 看誰是個好孩子。

活動反思

大班正處於語言學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇12

活動目標：

1、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。

2、體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

活動準備：

乒乓球（1個）、玻璃球（1個） 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書（2本） 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件。

活動過程：

一、出示口袋，引起幼兒興趣。

今天，李老師帶來了一個神祕的小口袋，小朋友想不想知道里面是什麼？請一幼兒摸：提問，摸到了什麼？“乒乓球”。再摸，摸到了什麼？“小玻璃球”。

引導幼兒觀察：讓幼兒說出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

二、 操作，引導幼兒說出反義詞。

1、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔術，小朋友看，這是什麼？對“魚缸”，魚缸裏盛滿了水。現在，老師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什麼？

幼兒：玻璃球沉了下去。

教師：小朋友想，乒乓球放到水裏會怎麼樣呢？讓幼兒猜測，接着教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。

教師：沉和浮也是一對反義詞。

2、在活動室找反義詞

如：門關着----窗戶開着的桌子高-----椅子低

黑板黑----牆子白女孩子頭髮長-----男孩子頭髮短

三、出示實物學習反義詞

1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒說出厚---薄。再觀察比較，厚的新，薄的舊，新——舊是一對反義詞。

2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，說出軟---硬是一對反義詞。

3、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，說出甜---苦是一對反義詞。

4、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請幼兒通過視覺觀察說出反義詞，滿—空。再讓幼兒掂一掂，說出輕---重也是一對反義詞。

四、出示課件學說反義詞

1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭---笑是一對反義詞，並引導幼兒做動作。

2、出示夏天圖片，引導幼兒說出熱，則熱的反義詞是什麼？“冷”，並讓幼兒做冷的動作。

3、圖片一小朋友穿衣服，則它的反義詞是“脫”。

4、火車和汽車圖片，引出反義詞，長---短，快---慢，並引導幼兒用反義詞說出短句，如：火車長---汽車短等。

五、通過遊戲鞏固複習反義詞。

1、拍手遊戲

教師：我說大。

幼兒：我說小，大和小是一對反義詞。

2、做相反的動作

如：教師做一個冷的動作，幼兒做熱的動作。

長---短高---矮 哭---笑

胖---瘦厚---薄大---小

3、給反義詞說短句

如：什麼快？什麼慢？

胖胖的什麼？瘦瘦的什麼？

六、律動《我真的很不錯》結束活動。

小朋友表現特別棒，現在來表揚一下自己，說兒歌《我真的很不錯》。

我真的很不錯，我真的很不錯，我頭腦也不錯，我臉蛋也不錯，我身材也不錯，我上上下下，左左右右，前前後後，都不錯。

反思：

一、材料的選擇

本次活動根據孩子們的思維特點，從孩子們身邊熟悉的事物入手，從實物到圖片，由易到難，循序漸進，讓幼兒充分利用各種材料，通過感官、實踐，思維認識反義詞，讓孩子根據已有的生活經驗從兩種物品中找一對反義詞，到找出多對反義詞，不僅達到掌握反義詞的目的，同時也培養了孩子勇於探索，敢於嘗試的精神。

二、教學設計

俗話說：“興趣是最好的老師”，活動的一開始，就利用摸“神祕小口袋”的遊戲，給孩子們帶來神祕感，激發了幼兒的興趣。讓幼兒通過觀察發現了祕密，引出了本節活動的課題“反義詞”。通過小實驗和找自己身邊的反義詞，讓幼兒知道反義詞就在他們身邊，引起了孩子們躍躍欲試的嘗試興趣，接着給孩子們提供了各種嘗試材料，讓幼兒通過看一看、捏一捏、嘗一嘗、來感知、探索，發現問題。讓幼兒在感知的基礎上理解了反義詞。接着循序漸進，爲使幼兒掌握更多的反義詞，利用課件，出現圖片，讓幼兒通過觀察比較說出一些新的反義詞。遊戲是幼兒最喜歡的活動，本節活動共設計了三個遊戲。第一個遊戲：“拍手遊戲”通過這個遊戲充分調動了幼兒的思維和口語表達能力。第二個是遊戲是：“做相反動作”，如：教師做笑的動作，幼兒就做哭的動作，不僅複習了反義詞，還給反義詞配上形象的動作。第三個遊戲：“給反義詞說短句”如：爸爸個子高，我個子矮，讓幼兒知道反義詞在生活中的具體運用。最後通過小律動《我真的很不錯》，結束了本節活動。

在本次活動中，幼兒參與性很強，能積極思維，認真觀察，說出生活中一些常見的反義詞，並能和教師互動，整節課教師處於引導地位。幼兒處於主導地位，充分體現了幼兒在“學中玩”、在“玩中學”。在輕鬆的氛圍中掌握了反義詞，並使其語言能力得到了進一步提高。

一年級語文下冊《反義詞》教學設計 篇13

活動目標：

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

3.培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嚐嚐，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小祕密，看看誰發現的祕密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什麼?

2.它們有什麼不一樣? 幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啓發幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試着說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--後，裏--外，遠--近，多--少，香--臭)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：遊戲"找朋友"

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

活動反思：

在學習第一段時，我採用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環節時，我採用的是孩子自主識字的方法。由於這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據每個生字的特點各有側重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閒“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結構——半包圍結構，然後“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習複習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環節的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在遊戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現了邊讀邊思的原則。

最後一環節，我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字，並激發他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課後部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。