五年級人教版語文課件
五年級是小學中非常重要的一年，下面就是小編爲您收集整理的五年級人教版語文課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
五年級人教版語文課件：《晏子使楚》
教學目標：
1、知識目標：會寫14個生字，會認8個生字。能正確書寫侮辱，威風、矮小、冷笑、爲難、規矩、安居樂業、柑桔、等詞語。領悟文章的表達方法。
2、情感目標：體會晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了祖國的尊嚴的精神。
3、能力目標;正確、劉黎、有感情朗讀課文，培養學生自主學習的能力。
教學重、難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，並從他機智的回答中體會人物的特點。
教具準備：幻燈片
學具準備：查找資料
導入課題：
1、春秋戰國時期，有一位有名的外交家、政治家--晏子，他的言行被編著《晏子春秋》一書流傳於世，(出示畫面)，其中有一個膾炙人口的故事《晏子使楚》出示課題。
2、生讀題解題。
預習反饋、整體感知
1、字詞檢查：
(1)認讀詞語：
(2)選擇正確的讀音：齊王派大夫晏子出使到楚國去。
大王怎麼說齊國沒有人呢?
(3)敝國的敝第3筆是。規矩的規部首是。
2、輕聲讀課文，邊讀邊想晏子使楚發生了什麼事?結果怎樣?
3、概括全文大意。
出示：概括課文主要內容：
肩負重任，隻身面對楚國君丞，本已處下風，別說再受侮辱了。但是就在晏子遭受一次次的侮辱時，事情卻並不像楚王預料中的那樣。
深入學習課文
1、自由讀課文三次交鋒的內容，找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。找一句給你留下最深印象的句子，說說從這句話中你體會到了什麼?
2、學生邊讀邊圈劃，思考。
3、交流體會
(1.)晏子看了看，對接待的人說：這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗國，當然得鑽狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家?
a.假如你是晏子，不讓走城門讓你鑽狗洞，你會怎麼想?
b.晏子說楚國到底是一個什麼樣的國家?這句話的言下之意是什麼?
--楚國是狗國
訓練：如果讓我鑽洞進去，那麼楚國就是__________________，楚王就是________________。
讓我們再聽聽接待的人是怎麼把這些話傳給楚王聽的。你來試試--句式轉換
教師：
這是晏子面對楚王對自己的侮辱所作的第一個回擊。
(2)晏子嚴肅地回答：這是什麼話?我國首都臨淄住滿了人。如果大夥兒都把袖子舉起來，就連成一片雲;如果都甩一把汗，就像下了一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎麼說齊國沒有人呢?
練習：
巧填詞語舉()成()揮()如()摩()接()
(3)晏子裝着很爲難的樣子說：您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪;說實話吧，又怕大王生氣。
(4)敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
教師小結：
面對着自己的尊嚴和國家的榮譽，晏子大義凜然，再次回敬楚國：齊國人多得快要裝不下了，怎能無人呢?然後又一本正經地先貶低自己，再貶低楚國：我無能，我是下等人，我有資格訪問的是你們楚國這樣的下等國!真是精彩之極的對話。
(5)哪知晏子面不改色，站起來說：大王怎麼不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是這種橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因爲水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
訓練：第一次的水土不同指
第二次的水土不同指。
因爲__________________，所以_____________________。
教師：
教師小結：從這不卑不亢、不急不躁的話語中我們能感覺到晏子的質問聲，同時晏子幽默的話語讓楚王有苦難言，尷尬萬分，甘拜下風。
三次交鋒，一心設計侮辱晏子的楚王只落得個：
b.哪位同學願給大家讀一句，說說你爲什麼要這樣讀。
總結課文
沒有戰場上千軍萬馬的廝殺，也沒有敵我雙方刀光劍影的拼搏，憑着過人的才智與滿腔的愛國情懷，晏子的言行令楚王不得不尊重他。
再出示：從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。
1、比較：從這以後，楚王只好尊重晏子了。
2、說話練習：
因爲，所以楚王不敢不尊重晏子了。
3、你認爲這樣的結尾有什麼好處?
拓展
想象一下，晏子完成了使楚的任務後，楚王是怎樣送他出城門的?
補充：
作業：
根據出示的話，藉助資料，編寫其中一位人物的故事。
巧舌如簧的嘴
《晏子使楚》裏的晏子，儘管年少，卻用他的嘴征服了楚王。藺相如用他的嘴要回了和氏璧保住了趙國數十座被秦王覬覦的城池。諸葛亮舌戰羣儒，促成了孫劉聯合，用的還是嘴。國共談判中，王若飛口若懸河，巧言善辯，無情地揭露了蔣的假和談，真內戰陰謀，爲國人稱道。前外交部長喬冠華的侃侃而談，樹立了新中國的外交形象，也因此贏得了國嘴的稱號。
