人教版九年級英語課件

英語學習方面的課堂課件應該要怎麼進行制定纔能有效地提升教學效果呢？下面是小編想跟大家分享的人教版九年級英語課件，歡迎大家瀏覽。

　　教學目標：

1.語言知識

(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2) 能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。

2.語言技能

(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態度

感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，瞭解相關知識，保護自然環境。

4.學習策略

(1)瞭解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

(2)在小組學習中，培養自主、探究的學習策略。

(3)運用本課所學的語音規律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識

瞭解不同的地區有不同的天氣變化。

　　教學重點：

1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞彙：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能聽懂、會說、理解並運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

　　教學難點：

在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

　　教學方法：

爲了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

　　教學過程：

1.課堂導入

通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然後提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學習新知

(1)複習snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而複習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生複習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，併爲對比名詞和形容詞做準備。】

整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。

學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的後面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表彙報結果，同時板書單詞，之後通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

【設計意圖：學生通過比較，初步瞭解本課中的天氣詞彙與上一課學習的名詞的聯繫。】

(3)通過網站自學第一部分

點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養學生自主學習的能力。】

整合點：通過網站播放學習內容，將靜態的文字轉化成動態的情境，刺激學生的多種感官，有利於學生更好的模仿和實踐。

(4)填一填

通過“填一填”欄目，複習本課形容天氣的詞彙，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

【設計意圖：通過操練，培養學生正確運用天氣詞彙。】

(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然後結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in (月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。

【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發揮了學生的自主能動性。

3.鞏固操練

(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然後點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。

【設計意圖：在輕鬆愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞彙和句型，做到學以致用，語言輸出。】

整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

(3)找規律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音

將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然後指導學生讀一讀，找到規律後，嘗試讀新的單詞。

【設計意圖：通過找規律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發音。】

整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發了學生的學習興趣和參與熱情。

4.自我展示

這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞彙，然後通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創編對話。

5.結束課堂

Homework:選一個季節，和同學或父母談論這個季節的天氣情況。

[人教版九年級英語課件]