人教版七年級語文課件

各位七年級的老師，下面小編爲大家整理了七年級人教版的春和貓兩篇課文的課件，請看：

　　人教版七年級語文課件【1】

春

朱自清

教材分析：

1.《春》是七年級語文上冊第三單元的第一課。該課前面兩個單元的課文都是關於生命和人生的，而該單元的課文則都是描寫自然景物的詩文，從這個意義上說，《春》既起着課文主題的承上啓下作用，又起着示範課文的作用。

2.《春》是一篇語言優美的精美散文，適宜於朗讀，讓學生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。

3.融情於景、情景交融，是本文突出的特點，要通過朗讀和揣摩、研討來領會。

學情分析：

1.對於課文中所描寫的春天的景象，農村學生易於理解，這是學習這一課的優勢。

2.由於部分學生有厭學情緒，參與課堂學習不夠積極主動，疏於動腦，這是學習本文寫景抒情方法，深入領會作者的思想感情的障礙。

教學目標：

1.仔細品味文中的精妙語句，學習比喻、擬人、排比等修辭手法。

2.學習本文細緻觀察景物，抓住特點，生動地寫景抒情的方法。

3.體會本文融情於景、情景交融的表現手法，體會蘊含在字裏行間的作者的思想感情。

教學重點：

1.學習本文抓住特徵，生動地寫景抒情的方法。

2.體會本文融情於景、情景交融的表現手法及作者的思想感情。

教學難點：

課文是怎樣做到融情於景、情景交融的。

教學方法：

在讀讀、講講的基礎上，引導學生研討。

課時安排：

2個課時。

第一課時

教學目標：

1.初讀課文 ，掌握生字詞。

2.反覆朗讀，整體感知和把握課文的內容和結構。

教學過程：

一.導入新課。

我們連續學習了關於生命和人生的兩個單元的課文，學過之後，讓我們得到了種種的啓發。接下來要學習的第三單元的課文，都是描寫自然景物的詩文，這些詩文語言優美，爲我們從不同的角度和側面展現了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。

簡介朱自清。

二.初讀課文。

1.範讀課文。

要求：①.注意朗讀的語調、語速和情感；②.注意標註生字詞。

範讀後提出以下幾個字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區別）、

醞釀、蓑、（抖）擻、（黃）暈、（發）酵

2.學生練習朗讀。

3.指定2~3名學生在班裏接讀課文。

要求：其他學生聽讀思考各段分別寫了什麼內容。

三.整體把握。

1.研討各自然段所寫內容，從而明確課文結構。

2.小結探究經驗。

探究課文，必須基於認真閱讀的基礎上，仔細思考；歸納段的內容，

必須着眼整體，重重點而舍其次，提綱挈領。

1.反覆朗讀課文，試背誦；並把“讀一讀，寫一寫”的詞語抄一遍。

2.思考：“研討與練習”二。

板書設計：

春 朱自清

1段：盼春 第一部分：總領全篇，開啓下文

2段：總括輪廓

3段：春草圖（草報春）

4段：春花圖（花爭春）

5春：春風圖（風唱春） 第二部分：繪春（總分）

6段：春雨圖（雨潤春）

7段：迎春圖（人迎春）

8-}10段：頌春 第三部分：總收全文，感情昇華

第二課時

教學目標：

1.品味課文的語言美、景物美。

2.背誦課文。

教學過程：

一.檢查、鞏固。

1.一名學生讀“讀一讀，寫一寫”詞語。

2.一名學生朗讀課文。

二.研討新課。

1.同學們，課文從多個角度爲我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑑賞的眼光來說說從課文中發現的春天大自然的美嗎？可以從以下幾個角度任選一個角度來說：

我最喜歡的一個畫面

我最喜歡的一種聲音

我最喜歡的一種氣息

我最喜歡的一種氣氛

我最喜歡的一種感覺

2.同學們，評一評作者的表達，是我們品味課文的寫作特色和表達手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說：

我認爲最妙的詞語

我認爲最美的句式

我認爲最妙的修辭

我認爲最細緻的觀察

我認爲最清楚的層次

我認爲描寫角度最豐富的段落

3.通過同學們的品評，我們已經知道，作者的表達和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學們張開想像的翅膀，創造性地、補白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞（口頭表達）：

春山

春水

春日

4.在對同學們的補白描繪點評之後，提出：文中寫到了春天裏的人，他們又在做些什麼、想些什麼呢？請同學們有詩意地表達：

草地上的人

花下的人

風中的人

雨裏的人

戶外的人

5.同學們，這所有徜徉在春天裏的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎？

春天裏的人是……的。

6.其實，當我們在春天裏“飛翔”的時候，只要你用心傾聽，你會發現大自然會對我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什麼？

春草告訴我

春花告訴我

春風告訴我

春雨告訴我

泥土告訴我

柳條告訴我

三.課堂小結。

《春》這篇課文，以生花妙筆，表現了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧爲寫景的名篇。課文的精美之處主要體現在：①.語言精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴於多處運用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動詞的準確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②.結構嚴謹精美：總寫-分寫-總寫。再：文章以“腳步近了”始，以“領着我們上前去”終，起於擬人，結於擬人，構思佈局、修辭潤色，可謂頗具匠心。

四.鞏固、釋疑。

學生各自讀一遍課文，有什麼疑難問題提出來，大家一起探討解決。

五.佈置作業。

1.熟讀並背誦課文。

2.整理“研討與練習”二、三題。

板書設計：

春 朱自清

寫作特色：①.比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。

②.動詞的準確選用、句式的多樣變化、口語的穿插。

③.總寫-分寫-總寫。

　　人教版七年級語文課件【2】

《貓》

教學目標：

1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、 理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時： 第一課時

教學目標：

1、 學習本課生詞新詞

2、 初讀課文，理清文章脈絡

教學過程：

一、導入，激發興趣

導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那隻可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、 反饋自學情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學上臺聽寫

c. 點評並重點講解：“憑”字上半部分是“任”最後一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“闢”字的左邊不是“啓”。

d. 辨析多音字：“的”、“和”、 “了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語質疑

任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什麼感受？

（2）自由討論，小組交流彙報

（3）檢查彙報情況，請幾個小組代表談談

板書： 古怪

淘氣 可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字裏行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。

五、佈置作業

1、抄寫生詞 2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、 讀懂重點詞、句、段，理解課文內容

2、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。

2、 產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、複習上節課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會後面的補充，到規定時間爲止。

二、導入新課：

上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

板書：古怪 淘氣 可愛

三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

讀完以後你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

（一）上節課同學們已經選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會後有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

（2）小組交流彙報

大花貓：

1、 性格古怪

（1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？爲什麼？從哪聽出來的？

（2） 重點體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質疑：古怪是什麼意思？爲什麼貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一隻貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職

板書：（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……

膽小 勇猛

b．學生髮現：你們發覺什麼表達方法嗎？

師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什麼？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明瞭，我們在寫作時可以學習）

（3）朗讀課文，你能發現什麼寫作特點嗎？

體會到：（課件展示）

a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和後部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓“實在古怪”的性格。）

b.“任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。）

c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）

d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。）

（4）學生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會到：a.什麼東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。

耍個沒完

小貓：淘氣 枝折花落

3、可愛

重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因爲無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞：

生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家裏的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。

（1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者爲什麼還說它可愛呢？

a. 從性格上看，正因爲貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。

b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

（2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子並談體會。（融情於貓，情貓相融）

如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把髒腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）

“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）

“它在花盆裏摔跤，抱着花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這裏體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、 思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、 學生分頭準備，同桌交流。

3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裏行間流露作者的愛貓之情。

七、佈置作業

1、 做同步練習

2、 背誦自己喜歡的段落