四年級美術上冊課件
導語：下面是小編爲你分享的四年級美術上冊課件，希望能夠爲大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧！
第一課 四季的色彩
教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第一課，本節課是造型：欣賞評述領域的內容。《四季的色彩》是一節以瞭解色彩知識爲主線，以認識國內外多樣的表現形式爲基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步瞭解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。
教學目標：
1、顯性內容與目標： 應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標：
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
（2）在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
教學方法：本課藉助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，採用“認識四季―欣賞名作―鑑賞名作―新年祝願”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。
下面我來說教學過程：爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、遊戲導入 2、認識四季 3、名作欣賞 4、名作鑑賞 5、新年祝願
第一環節：遊戲導入
我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節日――春節，爲了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開始比賽。 第二環節：認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色，它的色彩有什麼特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據情況追問季節色彩特點）
2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試着用“這是___季，是___季節”來形容它。） 3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學生猜出它所代表的季節 【這樣設計：是爲了調動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶。】 第三環節：名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？
（2）畫面運用了什麼表現手法？這幅作品有什麼特點？（3）你從作品中感受到了什麼？ （學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹） 2、教師小結：我們已經欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？
【這樣設計：是爲了通過小組合作，討論的形式，培養學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而瞭解欣賞的基本方法】 第四環節：名作鑑賞
1、剛纔我們已經分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什麼異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考並搶答。）
2、小結：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生於平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的瞭解他們，還有哪些方法呢？（上網，查資料，看畫展??） 3、遊戲：老師通過上網查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？ （教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）
【這樣設計：感受不同創作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。】 第五環節：新年祝願
1、誰來猜一猜他們爲什麼能畫出那麼偉大的作品。（學生競猜）
2、現在我們已經知道了成爲大師的祕密，那你們想成爲大師麼？（想）老師祝願大家在新的一年裏，學習進步，心想事成，早日成爲像大師一樣偉大的人。 【這樣設計：鼓勵學生進一步學好美術，增強學生的自信心。】
第二課 生活中的暖色
教材分析：這是九年義務教育小學美術教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領域的內容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，並能根據觀察和回憶來表現生活中以暖色爲主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。已經認識色等美術語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現自己的感受。
教學目標：
1、顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色爲主的畫。
2、隱性內容與目標：瞭解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色爲主的景象。教學難點是：以暖色爲主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學方法：在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過情景創設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
下面我來說教學過程：爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、教學活動 2、教學準備 3、組織教學 4、研究活動 5、美術實踐
第一環節：教學活動
讓學生欣賞暖色系圖片，並自由討論。
第二環節：教學準備佈置課前準備內容：
1準備2～3張以暖色爲主的圖片。2你認爲暖色給人什麼樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?爲什麼?
第三環節：組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，瞭解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色?什麼場合使用暖色？
第四環節：研究活動
組織學生研究活動：
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什麼作用？
3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什麼作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環節：藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學習材料
教師：色卡、暖色爲主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具? 學生：暖色爲主的圖片、繪畫用具。
[四年級美術上冊課件]
