人教版七年級上冊政治課件

政治是牽動社會全體成員的利益並支配其行爲的社會力量。這個詞一般多用來指政府、政黨等治理國家的行爲。以下是小編帶來的相關內容，希望對你有幫助。以下是小編帶來人教版七年級上冊政治課件的相關內容，希望對你有幫助。

　　人教版七年級上冊政治課件 例1

（一）新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們纔有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來後由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什麼關係呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第四課第一框——《發展生產 滿足消費》。

（二）新課教學

學習導航：必須帶着問題學習：生產與消費的關係是什麼，大力發展生產力（爲什麼，怎麼樣），社會再生產的四個環節是什麼？

1、生產與消費

（1）生產決定消費

活動一：麪包、家庭居室、電子產品等這些商品從哪裏來的？

生：……

師：很好，這些商品是通過生產出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。

師：要滿足我們消費，就必須發展生產，沒有生產就沒有消費。這說明了生產決定消費。（板書）

師：既然生產決定消費，那麼生產是如何決定消費的呢？請看圖示（幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”）：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝爲何坐不上飛機、吹不了空調？

生：……

師：對了，生產決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因爲那是無電視可看。

師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現代普通人卻能坐上飛機。（幻燈片展示）隨着社會生產的發展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經不再侷限於以前的方式了。比如購物，我們可以網上購物，有很多人就喜歡到淘寶網吧選擇自己喜歡的商品；聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由於生產的大力發展，導致我們購物、聊天等消費方式發生了變化，同學們，這一切又說明了什麼呢？

學生：……

師：對了，生產決定消費的方式。隨着一些產品的出現和廣泛應用，不但改變了以往的生產方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。

師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀70年代，青年人結婚要置備的是手錶、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣東西稱爲“三轉一響”。而21世紀，青年人結婚“三件事”是：小轎車、住房、旅遊。現代人的消費質量和水平遠遠高於以前的人，這又說明了什麼？這種變化得益於什麼？

生：……

師：很好。生產決定消費的質量和水平。以前由於生產力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產力提高了，人們的消費質量和水平才能提高。

師：假設萊特兄弟沒有發明飛機，人們會不會有飛上藍天的衝動或嚮往？這種嚮往能否實現？假設從我們這裏到首都建立起了高鐵， 我想同學會優先選擇乘坐高鐵到北京，現代高鐵的出現，促使人們有了乘坐高鐵的強烈嚮往。同學們，這又說明了什麼呢？

生：……

師：說明了生產爲消費創造動力。大家想一想，生產的目的是什麼，當然是爲了消費，生產發展的最終目的是爲了人們高質量生活、高質量消費。也就是說：人們之所以熱衷於某種消費，是因爲生產領域有了突破性發展，使人們產生了這種消費的慾望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎？

生：……

教師總結：通過我們以上分析，我們知道了生產決定消費的對象（消費什麼）、決定消費方式（怎樣消費）、決定消費質量和水平（消費的質量和水平怎樣）、爲消費創造動力（想不想去消費）。總之一句話：人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

探究活動：想一想：果戈裏的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子裏，以至紙幣黴爛變質，用手一碰就化爲灰，地窖的麪粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導致什麼後果？消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產將無法進行，社會也就不前進了。 這一結論說明了什麼？

我們一起來看看消費多生產的反作用

（2）消費對生產的反作用

（過渡）生產是不斷髮展的，隨着生產的發展，消費對象、消費水平、消費方式、消費慾望也就隨着發生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產發展的歷史，沒有生產發展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產決定消費，消費對生產也有它的反作用。有哪些反作用呢？讓我們來繼續探究。

師： 同學們，如果生產出來的牛奶不消費，將會出現什麼樣的結果？

生：……

師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那麼牛奶的價值和使用價值都無法得到實現，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程纔算最終完成。由此可得知：消費是生產的目的。那麼消費對生產還有那些反作用呢？

師：人們有擦鞋的消費需求的出現，促使擦鞋這一產業的出現與發展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產者調整生產，並實現升級，彩電消費成爲熱點時，帶動了彩電業的發展。這說明，一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。由此可知：消費是生產的動力。

師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環境差，於是人們不斷追求速度快、環境舒適的列車出現，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現，並且帶動了相關產業的發展，這些又說明了什麼呢？

生：……

師：爲什麼會這樣呢，這是因爲人們隨着生活水平的提高，對這些產品的要求也不斷提高。因此，消費對生產的調整和升級起着導向作用。

師：想一想：大家學習累了時怎樣恢復體力的呢？

生：……

師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學習。這些消費對生產有沒有影響？生產離不開勞動者，而勞動者智力體力的發展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費爲生產創造出新的勞動力。

總結：我們今天主要學習了生產與消費的關係，包括生產決定消費，消費反作用於生產。同學們課下思考這樣一個問題，我們當地應該怎樣發展生產力呢？

我的試講結束，謝謝各位老師。

　　人教版七年級上冊政治課件 例2

一、課標的具體要求

本課依據的課程標準是“我與他人的關係”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，瞭解生活中誠信的複雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。

二、教學目標

1、知識目標

把握誠信的含義。瞭解“一諾千金”的內涵。懂得什麼是“對人守信，對事負責”。

知道誠信的智慧與誠信守則。

2、能力目標

在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。

能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

3、態度價值觀目標

誠實做人，講究信用。

辦事盡職，實事求是。把誠信作爲立身之本。

三、學情分析

不良社會風氣對學生的影響。儘管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成爲關係到初中生健康成長的一件大事。

初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理髮展階段。他們情緒波動大、易衝動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，爲保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。

四、課時安排：二課時

第一課時：誠信是金

教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本

教學思路：

1、案例分析：（案例來自教材116頁）

（1）她爲什麼失業？（信用問題）

（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）

這兩個案例說明了一個什麼道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啓示！

(3)交流有關“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）

2、走進生活：

（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因爲他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等！）

（2）在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什麼影響？班級內交流。

（3）活動：你爲什麼和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最後全班交流。

（本問題教師課前先作調查，實踐證明，誠信的頻率是最高的！）

4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背後：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。

值日教師第二天告之該班班主任。班主任來到班裏面向全體同學追查這一事情。可是大家都說沒有扔，也沒有看到誰在扔。但可以肯定這個礦泉水瓶是從這個教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個人不講誠信，如果你是班主任，你準備怎樣使同學們講真話？

5、故事續寫：寓言——當他把誠信丟了之後……

6、活動：編寫誠信的格言

第二課時：做誠信的人

教學重點、難點：誠信的智慧

教學思路：

1、源自生活中的一個問題：我該怎麼辦？

例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關的準備，可是一個遠方的客人來電說當晚要來造訪，我該怎麼回答？

2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常複雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！

3、解讀生活：

（1）王婆賣瓜，該不該誇？

（2）考試作弊，已矇混過關，合適的態度是：坦白；不坦白但下不爲例；總結經驗，下次作弊手段更高超？

（3）小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發現，於是叫小明別說，你認爲小明該怎麼辦？

（4）爸爸吸毒，該不該舉報？

（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那麼我該不該告訴老師呢？

明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

4、通過前面的解讀，你認爲你心目中的善應該是怎樣的？

5、情境測試：A、B、C同在一個辦公室，A出差回來，給B捎了一件禮物。C發現了B的禮物，問是哪裏來的？如果你是B，你將怎麼回答？爲什麼？

6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現。可是……

出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！

如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態度？爲什麼？全班討論。回去後和父母探討一下,看看父母的態度是怎樣的。

7、你覺得生活中還有哪些事情或什麼時候需要善意的謊言？目的是爲了什麼？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。

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