《辦家家》說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《辦家家》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《辦家家》說課稿1

一、說教材

（一）、教材分析：

當幼兒處於典型的遊戲年齡階段時，也是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的遊戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的。它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重複，有很強的表演情節；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。

（二）、目標的確定及教學重點、難點分析：

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞彙貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：

（1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱。

（2）、根據角色情境及歌詞創編表演動作。

（3）、在表演時儘量用眼睛看着同伴，體驗目光交流帶來的快樂。

2、在目標中提到“初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒並能根據角色進行對唱和齊唱”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。

（三）教具準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、幼兒已有辦家家遊戲的經驗2、圖譜3、遊戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

二、說教法

本節課我主要運用了三種教學方法；1故事導入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到遊戲當中。

2、提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

3、圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性

三、說學法：

四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到遊戲當中，在遊戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，

四、說活動過程

根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環節：

（一）遊戲導入，激發幼兒興趣。

首先是談話導入：“你們喜歡做遊戲麼？你們玩過辦家家的遊戲麼？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個遊戲吧。”這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家遊戲情境，運用感官感知遊戲內容和動作。

（二）從遊戲中提升歌詞及動作，進行節奏訓練。

教師提問：“剛纔你們是怎樣做遊戲的？”有意識反饋並提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分並進行節奏訓練：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解並前置，通過積極引導幼兒再現自己遊戲的經驗來練習節奏學習歌詞，爲下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。

（三）學唱歌曲

1、完整欣賞歌曲教師：“辦家家不光是一個好玩的遊戲還是一首好聽的歌曲呢！”教師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問：“剛纔你們聽到了什麼？”引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，教師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

“請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什麼地方男孩子唱？什麼地方女孩子唱？什麼地方大家一起唱？”看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，藉助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。

（四）創編表演動作

1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做遊戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的.融入到遊戲當中去）

2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

3、提高要求，表演時進行目光交流。

4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五）活動延伸

在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”遊戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。

《辦家家》說課稿2

一、說教材

《辦家家》是一首四二拍的曲子。整首歌旋律比較歡快，音域從1—ⅰ，節奏多以××××和×××的形式出現。歌詞的內容是孩子們平時比較喜歡玩的一個遊戲活動情節改編而成，情節性比較強，尤其是中間一段唸白部分，節奏感很強，朗朗上口。中班孩子的音域發展可以唱1—ⅰ，嗓音更適合這首曲子。對於“辦家家”的社會遊戲也有一定的經驗基礎，因此，我認爲這首曲子更適合作爲中班下學期的歌表演教材來使用。

二、說目標

根據中班孩子開始喜歡錶現自己的特性，並有一定的感受樂曲的能力，針對孩子的年齡特徵和本首歌曲的特點，我制定了以下兩個目標：

1．熟悉歌曲內容，感受歌曲的歡快性。

2．嘗試用動作表現歌曲，大膽表現自己。

其中目標1是本次活動的重點和難點，我將通過各種教具讓幼兒來熟悉歌曲內容，通過經驗的喚起和表演的形式來感受歌曲的歡快性，藉此來解決本次活動的重難點。

三、說教法

在本次活動中，我主要運用了兩個教法：

1．談話法：利用這個方法，喚起幼兒已有的經驗，感受辦家家遊戲的快樂。

2．圖示法：通過教師的簡筆畫，幫助幼兒更好地記住歌詞內容，以便更好地表現歌曲內容。

四、說準備

本次活動的準備主要是幼兒的知識經驗準備，幼兒必須玩過辦家家的遊戲，熟悉遊戲中的角色和活動內容；另外的是教師必須要有能快速地將歌詞內容轉變成簡筆畫的能力。

五、說過程

爲了更好地突破重難點，達到本次活動的目標，我將分四個層次逐步開展活動：第一個環節：熟悉旋律。通過聽音樂拍手，用“啦”“滴”等音來摹唱歌曲兩種方式來讓幼兒熟悉旋律，同時集中幼兒的注意力，並作爲發音練習。

第二個環節：熟悉歌詞。通過談話“你玩過辦家家嗎？你是怎麼玩的？”喚醒幼兒已有的知識經驗，並通過幼兒的談話，教師提煉語言，並用簡筆畫的圖示來幫助幼兒記歌詞。最後，通過幼兒完整地念歌詞，進一步鞏固歌詞內容。

第三個環節：學習歌曲。在前兩個環節的基礎上，我讓幼兒嘗試自己將歌詞填入歌曲中，也許有些不是正確的，但孩子在嘗試過程也是一種探索活動。之後，教師完整清唱，讓幼兒進行對照自己的嘗試是否正確，同時也是把正確唱法讓幼兒知道，幼兒可以跟着老師、音樂完整地學唱。將重難點很好地予以解決。

第四個環節：表現歌曲。有了以上三個層次的基礎，孩子們肯定有很強烈的表現慾望，用動作來表現歌曲，同時也是動靜結合的體現。在集體邊唱歌曲邊做動作的基礎上，請個別幼兒上臺來表演，更加提高了幼兒的興趣，使活動的高潮不斷，幼兒的興趣不斷。

六、說亮點

本次活動我的亮點有兩個：一個是用簡筆畫的形式來幫助幼兒記憶歌詞，很輕鬆地突破活動重難點；另外一個是讓幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，自己將歌詞填入旋律中，讓幼兒獲得成功感，同時也突出了我的一個觀念：探索活動不僅僅可以在數學活動、科學活動中進行，在音樂活動中同樣也可以讓幼兒進行探索。