我的家園說課稿範文

我的家園說課稿範文

作爲一名人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的我的家園說課稿範文，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《我的家園》一課屬於“造型表現”學習領域，這一課主要是引導學生如何去畫家園，教材選取了各種不同表現技法、不同角度的房屋建築圖作示範，引導啓發學生去發現身邊的美。從七年級畫靜物，畫人物，到八年級畫風景，畫家園，形成了中學階段美術基本技能的一個系列教學，通過看看、畫畫等方法表現日常的所見所聞、所感所想，激發學生的想象力與創造願望。

本節課主要面對的是中學八年級的學生，這一年齡的學生也許想象力已經開始遭遇瓶頸，但動手創造能力卻是非常活躍的時期。上一課進行了校園風景的寫生，爲本節課的再創作打下了基礎。結合學生的學齡特點，確定本課的教學目標：

1、知識與技能：通過對建築物的觀察和感受，認識建築之美，培養健康的審美情趣。

2、過程與方法：初步掌握基本的透視規律，學會運用一定的美術工具表現建築物。

3、情感與價值觀：通過對常州老房屋和現代建築的欣賞，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

4、教學重點：正確運用透視規律來描繪家園。

5、教學難點：透視在建築物中的表現。

二、教法學法

在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規律，在教學中我採用演示法，談話法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發現並歸納，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。結合教法和學法，採用如下教具和學具：多媒體——《我的家園》；水彩筆、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。

三、教學過程

爲了使學生能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程、體驗創造美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、欣賞圖片 創設情境暢談感受（5分鐘）

在優美的音樂中，中展示常州的一些老房子和一些有名的建築風景，讓同學們看到常州的舊容新貌，在教師的引導下暢談感受。通過欣賞造型各異、風格獨特的各色建築物，爲後面創作做好鋪墊。

師問：你能認出這是我們身邊的什麼地方嗎？你覺得這些圖與畫有什麼不同的地方？從而歸納出技法上的不同；角度上的不同。

【設計意圖】引導學生通過感受身邊房屋的.變化，體會出生活的巨大變化，懂得去珍惜現在的美好生活，在培養審美能力的過程中滲透了對家鄉美的情感教育。

2、激情 歸納知識 化解難點（10分鐘）

用遊戲方式比賽畫房屋。通過短時間的繪畫比賽，主要是爲了發現學生在構圖和透視上的缺陷，從而引出難點，化解難點。找幾張學生的作業來講解透視，老師再結合建築圖讓學生理解什麼是平行透視，什麼是成角透視。

【設計意圖】以遊戲的方式來突破難點，既活躍氣氛又使學生對後面的學習充滿興趣。

3、教師示範 板演步驟顯示重點（5分鐘）

教師在投影下快速示範畫房屋的步驟，先整體構圖，再畫主要房屋輪廓，再畫次要房屋輪廓，再畫出周圍背景輪廓，再從主要房屋到次要房屋到背景的細節勾勒，再着上適當的色彩。

【設計意圖】通過教師的示範，使學生清楚明瞭如何去畫一座房子，如何去畫一羣建築物。從而也明白瞭如何去設計建築物。

4、大膽創作 盡情發揮創造美麗 （20分鐘）

爲了給學生一個自由發揮、創造的空間，我把作業定爲對校園風景的再創作，運用近大遠小、近長遠短的透視規律，從學生自己的審美角度對校園環境重新創作。技法不限，在再創作過程中，教師着重強調學生要注意透視正確，色彩搭配協調。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要引導學生思考、借鑑，學會自己解決問題。

【設計意圖】挖掘校園的美麗，再創美麗校園。讓學生在優美的音樂旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

5、展示欣賞 相互評價感受美麗（4分鐘）

在學生繪畫基本完成時，我讓學生採用自評爲主，互評與教師簡評爲輔的方法進行評價。從技法、角度、透視、色彩等方面盡情感受學生創造的美。評選出最佳繪畫獎，最佳設計獎，最佳色彩獎，最佳視覺獎等獎項激勵學生。

【設計意圖】讓學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

6、課堂小結：（1分鐘）

教師根據同學們在作業過程中出現的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的紮實的同學，最後設計一小段結束語：本節課主要在於基本技能的訓練，通過老師的查看，同學們能用不同材料從不同角度來表現房屋的美，我相信只要你們做個有心人，定會發現你身邊的更多的美，並能運用你們靈巧的雙手創造許多美來點綴你們的生活。使每一天都更加美麗。

【設計意圖】這樣的小結，目的是延伸課堂教學，向學生進行德育教育，把愛美的心悄悄溶入愛家鄉愛生活之中。

四、板書設計：

美術課的板書應融畫與書一體，在教學中應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體相對應，做到和諧一致。根據教學活動的安排，板書分如下部分：

變遷中的家園

透視：平行透視、成角透視

繪畫步驟：——構圖定位

——繪基本形

——刻畫細部

——着色

教材使用與課堂教學：

課堂教學是合理使用教材的主要場地，所以教材選定以後，課堂教學的設計就成了合理使用教材的主要環節了。教師設計課堂教學和教材使用方案時，應做到三瞭解：

（1）瞭解教材在教學中的作用。

（2）瞭解教材的編寫思想和教學目標及要求。

（3）瞭解學生的現有外語水平。

合理使用教材與課堂教學是密不可分的。課堂教學也是展示和合理使用教材的主要場地。在三個瞭解的基礎上，課堂教學應注意以下幾點：

（1）課堂教學要內容清晰明確、創造有意義的學習活動、開展有意義的語言交流。

（2）課堂教學要有良好和諧的氛圍，鼓勵學生參與。

（3）課堂教學要協調連貫，形式多樣；生動活潑。