《翠鳥》第二課時說課

一、說教材

《翠鳥》一課是人教版小學語文教材第六冊第四單元的一篇精讀課文，是一篇從發展語言入手的好課例。

（一）針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之後，我把本篇課文第二課時的教學目標確定爲：

1．知識目標：理解課文內容。

2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

3．能力目標：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

4．品德目標：感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

（二）設重點爲：

1．學習寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

2．理解作者的觀察、描寫方法。

（三）設難點爲：

翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關係。

二、說教法

我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現學生的主體性，變被動接受爲主動參與、主動獲取。因爲這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

三、說學法

以思想政治教育爲靈魂，以培養創新精神和實踐能力爲重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用看——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養了他們的創新精神和實踐能力。

四、說課堂教學行爲策略的具體運用

（一）談話，導入新課，激發興趣

（二）讀第一自然段，然後邊觀看翠鳥圖片，邊口述翠鳥的外形特點，注意有順序地描述。可以同桌互相描述，也可以在小組裏互相描述。

（三）對比讀下面兩段話

1．課文第一自然段：“它長得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。

2．它十分漂亮，頭上的羽毛是橄欖色的，還有翠綠色的'花紋；背上的羽毛是淺綠色的；腹部的羽毛是赤褐色的。

對比朗讀後讓學生自由議議，感覺哪一段寫得好，爲什麼？

（四）過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮而且還是捉魚的能手呢，讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了？把你最喜歡的詞和句子畫下來。

學生自由讀二、三自然段，指導讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。

（五）對比讀課後“思考;練習”第2題，體會“貼着”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切

再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的準確、形象、生動。如：

1．一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

2．一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

（六）激趣過渡：翠鳥那麼美麗可愛，你想捉一隻來飼養嗎？我們來看看作者是怎麼想的，老漁翁怎麼說的？

1．自由讀最後兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

2．學生可能提出下列問題：

（1）老漁翁怎麼知道我們想捉翠鳥？

（2）老漁翁的話是什麼意思？爲什麼我們聽了老漁翁的話，臉有些發紅，並打消了這個念頭？

3．有的問題引導學生通過讀來理解，有的問題引導學生展開討論，各抒己見。

4．指名讀最後兩個自然段。

（七）積累好詞、佳句

把喜歡的詞句讀給同學聽，並說說爲什麼喜歡，然後抄下來。

（八）指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段

（九）課後活動

1．舉行背誦比賽。背一、二自然段，鼓勵有能力的學生背誦全文。

2．用彩筆畫靜態的或動態的翠鳥。