體育說課稿
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的體育說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育說課稿1
一、教學理念
本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動爲導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在三個改變：
1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿着學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。
2．改變過去的“教教材”爲現在的“用教材教”，變學科結構爲學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯繫，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。
3．改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求爲學生“學”的需要，學生具體想怎麼玩，玩什麼由他們自己來探索和決定。
二、教材選擇的依據
根據《體育（1——6年級）課程標準》，水平（一）發展靈敏、協調能力，培養學生對體育課的學習興趣，初步掌握簡單的技術動作，選擇《我喜歡的遊戲》作爲教材。
三、分析學生
二級小學生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，小肌肉羣比大肌肉羣發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。並通過言語或表情來表現自己情緒。由於剛從幼兒園到小學學習，他們在逐漸適應小學的學習生活，可以說一年級是一個過渡期，所以通過有效的方法來激發他們的學習興趣十分的重要，他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。
四、教學方法的運用
教法：針對本課的教學目標和學生實際，同時遵循“以教師爲主導，學生爲主體”的現代教學原則，採用啓發引導法、討論法、比較發現法等進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學。
學法：本課在學法上主要採用嘗試學習法、對比學習法、互教互評和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中去尋找、發現方法，然後再進行比對，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最後找到很多好的方法和玩法。提高學生的參與意識，變學生“被動學習”爲“主動學習”。
五、教學目標：
1、運動參與：讓學生體驗參加體育活動的樂趣，使對體育課表現出濃厚的學習興趣。
2、運動技能：學會多種玩圈和球的方法,提高肢體協調配合的能力。
3、身體健康：發展學生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時發展下肢的力量，培養學生身體的協調性。
4、心理健康：體驗練習過程中的歡愉的情感，知道通過體育活動放鬆緊張學習的心理壓力。
5、社會適應：培養學生學練中的合作意識和創新精神，培養學生學會尊重他人。個人信心的建立，同伴友誼的產生及相互協作的培養
六、教學設計：
1、導入。教學時間約5分鐘。
良好的開端是成功的一半。爲了激發學生渴望學習，爭先學習，愉快學習的熱情，我設計了教學情景。首先讓學生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象徵着一種自尊心、自信心。然後進一步啓發學生：“你們有沒有發現老師今天身上帶來許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現最出色，進步最大的同學，最後看看哪位同學獲得的星星最多？”學生上課的積極性自然而然被激發，學生上課的熱情被提升。
接着，我給學生做遊戲“木頭人”，學生十分喜歡這個遊戲，而且通過這個遊戲培養了學生良好紀律性。再通過活動操使學生的身體更好的活動開來。
2、玩圈：教學時間約10分鐘。
通過學生玩圈，自由發揮想象，創編玩法。爲了使學生了解圈的特性，引導學生對玩圈的興趣，學生創編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學生肢體協調配合的能力和運動能力得到加強，同時開拓學生的想象力和創造力，通過學生不斷的思考和發現新的玩法，教師及時的發現和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創新精神得到了體現。
3、玩球：教學時間約10分鐘。
通過學生玩球，自由發揮想象，創編玩法。爲了使學生了解球的特性，引導學生對玩球的興趣，學生創編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿，並提高兩人一起玩等方法培養學生合作精神，使學生的球感等運動能力得到加強，並培養學生對籃球運動的興趣，同時開拓學生的想象力和創造力，通過學生不斷的思考和發現新的玩法，教師及時的發現和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創新精神得到了體現。
4、圈球結合玩：教學時間約12分鐘。通過圈和球的結合，學生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學生的想象空間。
5、最後教師小結，把課堂情況及時的反饋給學生。
最後我把本課的兩個方面的嘗試，再給各位老師作一下彙報：
第一方面：把課堂轉化成舞臺，讓學生始終成爲學習的主人。
在玩圈、玩球到最後的圈球結合玩，老師僅僅扮演了一個引導者角色，其餘都是學生創練的傑作和個性的張揚。這堂課處處爲學生搭建“展示”的舞臺，學生自主創新的各種玩法有許多是我從沒有想到的，可以說學生的創造力是多麼驚人啊！在這堂課中學生的學習充滿了快樂，充滿着幸福。
第二方面：師生互動獎星，及時反饋評價信息。
對學生課堂表現給予及時客觀和充分的評價，對小學低年級的學生來說十分的必要，對小學生而言，老師的每一句激勵的話語，一點點的獎勵，都會對他產生積極而深遠的影響。本次課教師對學生的學習態度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價。並通過小組合作學習，較好的促進了學生學習的熱情。這種老師評價學生，學生評價同伴，學生自己評價自己，學生評價老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發出新世紀、新課標的光芒。
體育說課稿2
尊敬的各位評委老師下午好！
我今天說課的題目是《 xxxx》
一、本課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展爲目標，以“健康第一”爲指導思想。在授課過程中，遵循“以學生爲主體，教師爲主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。
二、教材分析：本次課的教材主要內容是《xxxx》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內容。（教材特點）它既能發展學生的能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養學生的團結協作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。
三、學情分析：本課教學對象是農村初中八年級學生，他們的年齡爲15-1+6誰左右，正處於青春初期，朝氣蓬勃、富於想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，因此對本科表消除較強的求知慾。但由於他們的神經系統興奮佔優勢，並極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱，運動技術較差現象。
根據上面的分析，特制定如下教學目標
1、認知目標：
2、技能目標：
3、情感目標：
本次課的重點:難點：
四、教法學法的運用
教法：1、啓發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啓發學生積極思考、創新能力。
2、講解示範法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優美的動作示範，有利於學生模仿正確的動作技術。
3、糾正錯誤法：由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。
學法：採用示範教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反覆的聯繫，達到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。
學法指導：本課我認爲要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生採用自主學習的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。
五、教學過程：根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分爲四部分
（一）開始部分分爲來兩個內容：安排時間12分。一是常規內容。二是準備部分，包括熱身操和遊戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的創造性思維，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，爲人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。
（二）基本部分：安排時間30分，第一個內容是學生探究階段，時間安排14分。爲了學生自主解決這節課內容的重難點，使學生帶着問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。
第二個內容是學習《xxxx》時間安排16分教師完整動作示範，精煉講解動作要領師生分析、互評、歸納總結動作要領指導糾正動作。最後結束部分配用輕音樂進行放鬆，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放鬆部位，頸、肩、腰、臂等部位放鬆。要求學生在放鬆時做到輕鬆、快樂，使學生的生理、心理都得到放鬆，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。
六、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度爲35%左右，最高心率爲15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。
體育說課稿3
一、說教材分析
（1）原地側向投擲壘球，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。學生已能夠採用自然投擲的方法，並熟悉投擲的有關體育活動，這些活動基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學期學習原地側向投擲壘球是學生初步接觸，具有一定的可塑性，爲以後學習投擲技能打下技術基礎。通過學習原地側向投擲壘球的動作，重點是培養學生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點。
（2）學習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過橫繩”競賽活動，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，並有一定的高度，以提高學生的投遠的能力。
（3）繞旗接力往返跑，主要培養學生團結協作的集體主義精神，發展速度和奔跑能力，同時又是鞏固迎面接力和往返跑的技術。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停、轉身，難點是協調一致，快速奔跑。
二、說教學設計與構思
本課以《體育教學大綱》爲依據，根據小學三年級體育教材特點及兒童身心特點，本着求實、拓寬、探索、創新的思路去設計教案。主要採用“情境教學法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過橫繩，創設成向敵區進攻的軍營訓練生活和向敵區投炸彈等情境。使學生沉浸於情境中盡情地玩，達到玩中學、學中玩來完成教學目標，從而培養學生的創造思維，充分體現教師的主導性，突出學生的主體性。
（1）課的準備是讓學生各自分散練習玩球（自拋自接、互拋互接等），配合一曲節奏明快、感情激勵的《生命之杯》來刺激學生，讓學生盡情的玩，通過學生充分展示自己的玩球投擲水平，激發學生的學習興趣。學生在這樣無心理壓力的環境下自主參與練習，並通過對玩球來熟悉球性，爲下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時教師巡迴指導，啓發學生創造新的玩球方法，發揮學生的想像力，培養學生的個性，充分體現以學生爲主體的體育活動，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學生進入運動狀態。
（2）課的基本部分以教學原地側向投擲壘球爲主，加入接力往返跑來豐富課的內容，讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，並適時滲透思想品德教育。
原地側向投擲壘球的內容看似比較簡單，而要教學的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動作和投遠的方法。爲了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動作，首先教會學生握球的正確方法。教師講解並示範握球的動作要領，學生直觀的感受動作形象，又加強巡視指導正確的方法，爲以後學習實心球、鉛球的握球打下技術基礎。然後，教師講解演示原地側向投擲壘球的動作，學生跟着教師做徒手模仿練習投擲輕物動作，體會投擲的姿勢和轉體揮臂動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
爲了能讓學生更好的掌握原地側向投擲壘球的動作，教學中又讓典型性的學生做示範練習，集體評說，體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學生的認識。當學生有一定的基礎時，進行投球過橫繩的活動，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法 ，而且指導學生投遠的方法------向前上方投。在此教學過程中，教師時時要強調學生遵守紀律、注意安全、團結協作等思想教育。
一節課下來都是投擲活動，內容也比較單調乏味，於是在教學中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的'練習，也是進一步提高學生的接力往返跑能力。
（3）結束時，又回到原來的玩球，以小組內互相傳接球放鬆活動，並且組織學生進行頒獎，獎勵優勝組和表揚好人好事，調動學生的學習體育的興趣。
三、說教法與學法的一體化
爲了使學生有更多的學習機會，充分調動學生的主動參與意識，本課採用玩的方式進行教學，用輕快、優美的音樂陶冶情操。通過多種形式的趣味活動，使學生覺得新穎、別緻、內容豐富，變“要我學”爲“我要學”，即調動學生的積極性，又提高運動量和運動密度，便於學生在輕鬆愉快的玩中得到鍛鍊，體驗體育鍛煉的樂趣。
在教學的每一方面和每一環節上均安排激發學生積極性的趣味競賽，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中團結協作，學會投擲技術的動作要點，達到樂學、學會、會用的目標。
在教學技術動作時，教師講解與示範相結合，使學生能夠直觀的感受到。講解時，語言簡明扼要，親切詢問式和啓發式相結合；示範動作時展現出各個不同環節的演進過程，能讓學生清晰的看到，並加以徒手模仿練習，再組織學生進行實地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學生爲主體，教師爲主導的兩者關係。
四、說教學特色與創新
（1）組織教學過程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學風格。教師留給學生充分的空間，讓學生有充分的時間展露玩的天性，同時教師充分發揮自己應有的主導作用。如準備活動中，一改以前排隊做操的形式，而採用散點式來進行玩球遊戲，讓學生在玩中體會體育的魅力，激發學生熱愛體育的熱情。
（2）課的教學手段，由易到難，循序漸進。在學習原地側向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動，以提高學生的投擲能力。並且在活動中充分利用音樂來調節學生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學生能有充沛的精力集中在教學中。
（3）教學思想觀念的轉變，變被動教學爲主動教學，變單純的生理教學爲生理、心理、社會多維教育觀，改變以競技體育爲主的教學觀，確立以發展全體學生身體基本活動和心理健康活動爲主的教學觀，在發揮教師的主導作用同時，以練習爲主線，充分發揮學生的主體性，寓德育於活動，抓住時機適時的進行思想品德德教育。
體育說課稿4
體育教學改革伴隨着社會的發展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啓發與思考。
本次說課共分爲四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。
一、說思想
本課教學以新的“體育課程標準爲教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球爲教學內容。以喚起學生的參與意識爲切入口，通過運球運動技能的學習，爲日後提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。
二、說目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。
2.技能目標：發展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協調性。
3.情感目標：培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
本節課採用情景教學模式，以遊戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均爲教學目標而服務。
三、說學情
1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因爲枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學生在性格、體態方面都處在青春發育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發事件。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要採用以下幾種教學方法：
1.激趣教學法
對於任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成爲籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星爲載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。
2.自主教學法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定於手對球性的掌控能力。爲了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業水平。於是我在他們一番大比拼後，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。
3.啓發示範教學法
爲什麼把體育課中常見的示範教學這一內容稱爲是啓發、示範教學？以往在教學體育新技能時，爲了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示範、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而後通過反覆練習，反覆揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學生有了先前對耍球要領的體會，對於運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示範，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這裏我試着讓學生自己來說說運球要領，讓學生噹噹老師說方法，讓老師噹噹學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。
4、團隊教學
體育精神：重在參與。而我更認爲體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。爲了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，並採用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享着體育帶來的快樂。
一節課從設計到完成教學，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣於我個人在平時教學中的觀察與發現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規範要求真正落實，真正爲學生的終身體育學習打下紮實的基礎，這還將是這堂課後值得繼續探討的問題。
體育說課稿5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我要說課的內容是水平（）（）年級的（ ）。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。
一、指導思想：本課以“健康第一”爲指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導作用，又要重視學生的主體地位。從課的整體設計評價，始終以學生的發展爲中心，在教學過程中，充分運用（）（體育遊戲）這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結合作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風。在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教材分析：本課內容是水平（）的（）內容，本課內容是爲了發展學生（）（）。本課的重點在於： 難點在於：
三、學情分析：本節課面對的是（）年級的學生，這個階段的學生的教學優勢在於：他們性格活潑好動，對體育活動充滿了濃厚的興趣；好奇心強，願意接受新知識；勇於表現，喜歡創新，敢於在同學面前展示自我等。這些優點有利於教師把學生帶入到學習情境中，真正做到以學生爲主體的教學過程中。但是他們也存在這一些缺點：他們的體育基礎知識、技術、技能還處在薄弱環節；注意力容易被外界影響；喜新厭舊，容易對已學知識、技術感到厭倦，降低學習積極性，所以教師在教授過程中，應該結合遊戲這一有效的教學途徑，激發學生的積極性。安全意識淡薄，教師應該加強安全教育，以防運動損傷。
四、教學目標：運動參與目標：
運動技能目標：
身體健康目標：
心裏健康目標：
社會適應目標：
五、教學與學法：本課根據學生的生理機制規律變化，將教學過程分爲準備部分，基本部分，結束部分。教法以學法爲依據。在準備部分中教師：
學生： 。
在基本部分中教師：
學生： 。
在結束部分中教師：
學生： 。
六、場地與器材：
七、預計心率：120---140% 預計練習密度：30----40%
體育說課稿6
本課依據課堂教學改革，確立以人爲本、樹立教學爲學生終身體育奠定基礎的教學思想，對學生的實踐能力和創新精神進行培養。如何根據小學體育教學的特點，結合本校的教科研專題“自主、合作、創新”，體現新的教學理念，培養學生的實踐能力和創新思維，體現學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求解決的目標。
本課是根據小學二年級的教學特點，以傳球接力、迎面接力跑爲教學內容，以情景“我們要去參加勞動實踐，幫助農民伯伯運送糧食”爲載體，讓學生在模擬的勞動情景中，去體驗勞動生活，培養學生的實踐能力和創新思維。同時本課教學注重學生思想教育，使學生在快樂的學習體驗中，交流合作、師生互動，玩中學、學中樂，輕輕鬆鬆地完成教學目標，發展學生的個性和智力，培養學生的實踐能力、創新思維和身體的基本活動能力 。
在教學過程中我打破原有課堂教學模式，根據學生的運動生理特點，把學生的學習過程分爲導入、激發、學習、發展和放鬆等過程；教案形式又設計爲：課序、課的內容、時間、指導與練習法、組織隊形、教育滲透等內容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學方法在原有的講解示範、練習比賽法等形式基礎上又增加了羣體合作、自主探索、成功體驗、創造解決法等形式。本課運用了情境教學法，使學生沉浸於情節角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了運動的樂趣、成功的樂趣、體育的樂趣，調動了學生學習的主動性和積極性，爲終身體育打下基礎。在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。
體育說課稿7
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班體育活動《踩影子》。
接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。
二、說設計意圖
衆所周知，中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經能知道影子的存在，但是對影子產生的原因還不太瞭解，設計《踩影子》這個活動，可以調動幼兒對周圍事物的興趣，並且通過活動增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說，“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”因此，此活動來源於生活，又能在活動後服務於幼兒的生活中。
三、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況，將本次活動的目標定位於：
1.情感目標：通過參與遊戲，體驗與同伴玩耍的樂趣，增強對體育活動的興趣。
2.認知目標：通過示範試驗，幼兒能知道事物的影子形成的原因。
3.動作技能目標：能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。
四、說活動重難點
在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點設置爲：通過引導知道事物的影子形成的原因，能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。需要突破的難點爲：通過參與遊戲，體驗與同伴玩耍的樂趣，增強對體育活動的興趣。
五、說教法、學法
美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤爲重要。爲了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：教師注重輕鬆的教――發揮教師的主導作用，採用了提問法、示範法、遊戲法，給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，採用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。
這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒爲本的教學理念，爲有效的實現目標提供了依據。
六、說活動準備
爲了能讓幼兒在一個輕鬆愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：
1.物質準備：幕布、手偶(小熊、小兔子、大灰狼)、音樂光碟。
2.經驗準備：幼兒已熟悉活動“踩着石頭過小溪”，瞭解踩的含義。
七、說活動過程
活動過程是爲了實現活動目標而設計的，爲了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中採用的是一下環環相扣、循序漸進的四個流程：
激發興趣---探索交流---分組遊戲---放鬆活動
(略)
八、說活動延伸
五大領域的相互融合才能讓幼兒全面發展，所以此次活動延伸教師將帶領幼兒去美工區畫畫自己的小影子，做成剪紙，互相展示。
體育說課稿8
一、說指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展與側重點，以促進學生身心全面發展爲目標，以健康第一·快樂體育·終身體育爲指導思想，以學生的興趣愛好爲切入點，以團結友愛，積極拼搏爲德育滲透點，使學生養成良好的鍛鍊習慣，爲學生終身體育打下堅實的基礎。以發揮學生的認識能力爲核心，以培養學生的基本活動爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對於提高身體機能，培養勇於競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。
二、說教材
排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質與動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質與團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。
三、說學情
本次課的授課班級爲高一年級8至15班，學生來自各個不同地方。運動技能有所差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差，所以本課採用啓發、分解、遊戲等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、說教學目標
以“終身體育”和“快樂體育”爲指導思想。注重培養學生的終身鍛鍊的意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1. 認識目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度與行爲。
2. 技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性與協調能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛鍊，提高和他人合作的能力。
3. 情感目標：認真練習，通過遊戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、說教學重點與難點：
對於高中學生來說，正面雙手墊球在教學中應抓住三個關鍵環節，即墊擊球
的位置，人與球的位置關係和全身協調用力。難點是全身協調用力墊球。
六、說教法與學法：
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情與教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：
教法：
1.啓發教學法：通過啓發讓學生更好的瞭解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。
2.分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
3.遊戲法：通過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
學法：
1.嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。
2.展示法：通過展示有利於學生進行創造性的學習。
3.遊戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
4.評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啓發學生的學習興趣。
六、 說教學過程：
（一）準備部分（10’）
1. 課堂常規
2. 本課的教學內容、目標及要求。
3. 隊列的變換練習
4. 球操。爲了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養學生的情趣。
（二）基本部分（30’）
1.自主學與練（5’）：
讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生髮揮自己所認識、所瞭解的墊球技術和練習方法。
2.學習和發展（20’）
（1） 展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示範動作模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉化爲動作。
（3）自由組合，自由練習：
A．墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
C．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，並快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。
D．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關係。同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
E．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。
（3）合作發揮（5’）
遊戲：接力比賽
規則：分爲四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10釐米處，不能夾球，快速跑到指定地後原地墊球三次後再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的爲勝。
目的是根據本課的內容安排這個遊戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。
（三）結束部分（5’）
1. 在教師帶領下學生通過音樂來放鬆，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2. 對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
3. 佈置回收器材
七、場地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球56個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%。
體育說課稿9
1、教材分析
本課以“健康第一”爲指導思想，以學生的主動性、自主性、創造性學練爲目的，重視培養學生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動源於生活，與日常生活有密切關係，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其遊戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結合
動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養學生跳遠的意識和能力，發展協調性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，以及戰勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛鍊價值。
本課是在小學三至四年級跳躍教材——發展跳遠能力遊戲基礎上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術（單腳）更好結合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什麼動作可以跳得更遠。
2、學情分析
五年級學生較之三四年級學生的身體協調性有了進一步的發展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，並通過教學進一步發展跳躍能力。
3、教學目標及重難點
根據教材和學情分析，本人確定本課教學目標爲：
A、學生通過學練，進一步發展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結合，並輕巧雙腳落地。
B、學生進一步發展身體協調性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。
C、初步養成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學重點：助跑與單腳踏跳結合技術。
學習難點：做動作過程中，全身協調。
4、教學準備（場地器材佈置）
器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶
場地佈置：做好標識的八組活動區域成扇形，示範和展示區域在圓點附近。
二、說教法
以講解示範法和遊戲競賽法爲主：利用講解和示範法，使學生明確動作要領及做法。示範法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡遊戲，但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用遊戲競賽法，不斷激發、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重複，鞏固提高的作用。
三、說學法
以練習法爲主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結合，光教師講解示範是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究並在老師的引導下方可以逐步掌握要領，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結、改進、完善。
四、說教學流程
1、激發學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧！那就跳起來吧！大家散開點。”
2、專項引導：單腳、雙腳連續跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節奏，膝蓋得微屈，有彈性）
3、教師示範完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結合瞬間動作。教師的漂亮動作激發學生學習的興趣。（學生和教師共同總結出：加速助跑，積極跳起的要領）
4、自主發展跳躍能力：先佈置場地（把繩擺放成圓和正方形強調圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調必須一人練習完畢回到隊伍後面後，下一人開始練習）然後到3——5步助跑到自我適當的距離，期間教師個別指導與糾錯。（期間多次強調加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩等）
5、挑戰賽：分自我挑戰（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區別；小組推優賽；全班爭優賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創新遊戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂！）
7、小結與回收器材
五、教學特色
1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及遊戲中繩子都得到了很好的運用，併爲突出重點，突破難點起到了恰當的作用。
2、標識法：此方法對於規範、強化單腳起跳、雙腳落地技術的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養起到了很好的輔助作用。
3、最近發展區理論的運用：在學生已有知
識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
《後滾翻》說課稿
一、說教材
1、教材的地位及作用
根據體育教學大綱，教材和學生的實際身體素質，爲了貫徹素質教育和快樂體育，這節課我選用了《後滾翻》爲主教材，並搭配快樂遊戲《過障礙接力跑》爲副教材。《後滾翻》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習，它的教學目的是發展學生的柔韌性、協調性和空間感，而通過快樂遊戲，愉快學生身心，反饋教學效果，把課的快樂氣氛推到高潮。
2、教學目標
（1）初步學習後滾翻動作，掌握動作要領。
（2）發展學生的柔韌性、協調性、空間感，和思維能力。
（3）培養學生互助團結精神和對體操的興趣。
3、教學重點和難點
重點：團身、重心後倒、向前推手。難點：團身緊、後倒快、推手有力、平衡。
二、採用教法：
根據教材特點和學生的實際接受能力，並結合體育教學的特點，從學生的運動心理出發，爲達到激發學生學習興趣，調動學習的積極性，達到更理想的教學效果。特設計以下的教學方法：
1、啓發性教法
作形象的比喻和實驗：在同一推動下圓球比方塊石頭易滾動。這樣引導學生思考，掌握科學的學習方法，在練習後滾翻時要團緊身。
2、直觀教法
用規範、標準、柔美的示範動作，精簡的講解要領。演示體育圖片，使學上大腦中留下鮮明清晰的動作初始表象激發學生的求知慾，好學性。
符合學生的認知規律，根據學生對動作的接受能力，按照“演示感知→實踐練習→提高鞏固”的順序指導學生學習，使學生由“感知→實踐→提高”，循序漸進，掌握運動技能。
體育說課稿10
本節課我分爲說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”爲指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生們的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習爲主線，注重誘導、啓發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，爲下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
爲了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成爲學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啓發、學生進行自主練習 ，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
體育說課稿11
一、指導思想
本課以《課程標準》爲依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習
和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什麼體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生佔農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環是我國民間一項傳統的體育健身活動，已有數千年的歷史，深受學生和羣衆喜愛。對於農村的學生來說，家中大多都能找到鐵環，開展起來比較容易，而且鐵環和鉤製作起來也非常簡單。所以本節課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂於參與的我國的民間傳統體育項目——滾鐵環。
本課採用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨着劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理髮展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啓發學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發展。
二、教學目標及重點、難點
運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學，學生能根據個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉彎、繞過障礙等簡單的組合動作，並知道在安全的環境中進行滾鐵環；
身體健康：通過滾鐵環的練習形式發展學生的協調和平衡能力；
心理健康：創設情景教學，激發學生興趣，並在滾鐵環等活動中努力展示自我，並對滾鐵環活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會適應：充分發揮學生的想象、創新和表現能力以及培養與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環間的協調配合，讓鐵環平穩的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最後一節提高課。
本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環之間的恰當位置，用鉤對鐵環的協調控制。
三、學情分析
小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發揮自己的想象。
四、教學內容的選擇
依據五個學習領域中“水平二”的目標爲標準，針對四年級學生的生理和心理特徵、認知規律，選
擇我國民間傳統體育項目滾鐵環爲本課的教學內容。
五、教學方法的運用
本課是滾鐵環教學單元的最後一節提高課，爲了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開着車子春遊去，首先大家把自己的車子開過來作爲熱身跑；然後讓學生利用鐵環做鐵環操；接着在教師的啓發下開車去春遊，複習直線滾鐵環和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組爲單位自我創設“勇敢者之路”，並進行比賽，熟練轉彎等技巧。最後開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環的藝術造型展示，（課前就佈置了讓學生在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內容採用主題式情景教學方法，創設了“春遊去”這一主題。在組織形式上採用了集體、自由
分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發揮自我、表現自我。
六、場地與器材準備
學生自制的鐵環和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個標誌杆，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；最後利用自己的鐵環友情分組擺設圖形。
七、教學過程
（一）、情景導入（8`）
1、常規教學（2`）
1）學生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春遊去好不好？並講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家裏車子也越來越好了，今天我們就開着自己的車子到附近去春遊，導入課題情景，激發學生興趣。
2、開車熱身跑（3`）
1）語言導入：今天去春遊由我們小朋友自己開車去，那我們去把自己的車（鐵環）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環）領跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環）。
3、利用鐵環做鐵環操（3`）
教師邊教操邊說兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環轉圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
（二）情景展開（11`）
開車出發，展開開車去春遊路途中的場景。
1、複習直線滾鐵環和曲線滾鐵環；
2、學生髮揮想象，自創各種滾鐵環方法。如鐵環的啓動方法有用一隻手拿鉤，一隻手拿鐵環，讓鐵環慢慢滾動起來；還有一隻手拿鉤和鐵環使鐵環滾動起來的等等；
3、在去春遊的途中看哪位小朋友最遵守交通規則，並讓小朋友進行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、“勇敢者之路”（6`）
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫺熟的技術把車開過去，開過去的小朋友我們稱他爲“勇敢者”，引導學生設置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的“勇敢者之路”，並勇於克服困難。
2、越障比賽（8`）
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規則。
對學生進行安全教育，培養學生不怕困難，互幫互助，團結協作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環的藝術造型
開車繼續前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡迴各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型並展示造型並能夠體驗到創造和成功的喜悅。
（四）情景結束（3`）
1、師生小結，引導學生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學生離開“草地”；
3、師生再見，同大自然再見！
體育說課稿12
一、教材分析：
本課爲省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容爲兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動爲主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較爲枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作爲主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更爲複雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，爲今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。
本課從教材性質出發，把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。
二、學情分析：
1、小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹
彈性和力量；
B、通過"投擲過關"等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，
提高學生投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生集體主義和愛國主義
精神：
B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生
身心的健康發展。
本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊並充分伸展；
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生"我要學習"的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
體育說課稿13
一、說教材分析：
1、廣播體操是體育教學的重要內容，也是小學生每天都必須進行的身體運動內容，具有較高的鍛鍊價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。
廣播體操是按人體的結構分爲頸(頭)部、軀幹、上肢、下肢四個部位，使其協調配合，有節奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環等動作。本套廣播體操共分爲八節和一節預備節。第一節伸展運動、第二節擴胸運動、第三節踢腿運動、第四節體側運動、第五節體轉運動、第六節腹背運動、第七節跳躍運動、第八節整理運動。本節課主要學習第五節體轉運動。動作的要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側一步成開立(稍寬於肩)，同時兩臂經側至頭上交叉2次(五指分開，掌心向前)擡頭。3-4上體左轉90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭後。5-6上體右轉180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但是方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲(稍寬於肩)，同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉90度，左臂側舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉180度，同時左臂經前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但是方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。
2、遊戲教學提高學生基本活動能力，發展身體素質，打好身體基礎。結合遊戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到遊戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離遊戲的內容“穿靴戴帽”。
二、說教學目標：
1、知識目標：通過教學，使學生掌握體轉運動的動作要領。
2、能力目標：使學生按照規定的部位、方向，將動作做得準確有力，培養他們動作的節奏感和肢體美感。
3、情感目標：激發學生對廣播體操的興趣;培養學生遵守紀律，聽從指揮的優良作風。
三、說教學的重、難點：
1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。
2、教學的難點：軀幹的轉體，肩肘的展開。
四、說教學過程：
遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課目標，教學過程：準備部分、基本部分、結束部分三個環節。
(一)準備部分：
1、師生問號，提出要求：用激情的語調進行問候，宣佈本課內容，提出要求。
2、隊列練習：原地的三種轉法(向左、右、後的轉法)
3、小遊戲：快快集合(解散集合站隊的訓練)
每學期開學初的一段時間內，學生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種遊戲性訓練就尤爲重要。
4、解散集合練習三次
5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預備節至第四節的練習。
(二)基本部分：
教學內容分爲體轉運動教學和遊戲教學
一 第五節體轉運動的教學
教學步驟：
1、教師示範本節體操，先讓學生看完整的示範動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。
目的：給學生一個直觀完整的動作概念。
2、分解動作教學，指導性練習。
A、第一個八拍的教學
(1)教師講解、示範、慢做，學生同做。(第一個八拍的練習)
提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。
(2)學生自練，動作達到規範正確，教師巡視指導。
(3)教師領做，再練習。
在此練習中，找出了學生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能夠內扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。
(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但是方向相反。學生學會了前一個八拍的動作後，啓發引導學生獨立進行第二個八拍的練習。
(5)師生同做這兩個八拍。
B、第三個八拍的教學
(1)教師講解、示範，學生慢做。
在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀幹轉體，而下肢不可以轉動。
(2)第四個八拍同第三個八拍但是方向相反。教法同上。
3、完整練習
(1)學生自練，前後兩人一組進行互檢。
教師進行巡檢和指導。
(2)師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。
用這種方法，一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演;二是可以讓學生進一步明確動作的正確與否。
二 遊戲：你追我趕(迎面傳球接力)
遊戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學生分成人數相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線後。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發令後，甲組排頭按規定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手後，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次後，以先傳完的隊爲勝。
遊戲規則：
(1)必須按規定的方法傳、接球。
(2)傳球前不得越過橫線。
目的：安排一個運動量大的遊戲是爲了學生在課中進行適當的練習，能夠更好地達到鍛鍊身體的效果。
(三)結束部分：
小節本課的學習情況，佈置課後練習，回收器材。
體育說課稿14
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好!今天我說課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。爲水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。
輔教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
二、教學目標
(1)知識目標：瞭解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標：樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。
三、教學重點
降低重心，身體前傾
四、教學難點
身體放鬆，反應迅速
五、教學過程
爲了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
(1)教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
(2)教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法
(3)教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段
1、準備階段
進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。
教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作爲準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員採用什麼樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。
教師示範：教師進行簡明易懂的講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。
學生練習：教師完整示範之後以組爲單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材遊戲，《抗震救災》
本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放鬆緊張肌肉。
總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
體育說課稿15
大班的孩子經過四年的幼兒園生活，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現一些合作關係，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心等。因此，我們藉由大班孩子對解放軍的崇拜，設計了“勇敢的小兵”體育活動，讓孩子在挑戰自我中，發展跨跳的能力，同時也激發孩子對體育運動的興趣，這是一個長遠的目標。
一、確定科學的教學目標
根據孩子的年齡特徵和該年齡段的動作發展目標，我們制定了三個目標：
1．學習助跑屈膝跳垂直障礙的動作，能跨過高40cm，寬15cm的障礙物，發展動作的協調能力。
2．遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂，激發參與體育運動的積極性。
目標一的提出是本次活動的教學重難點，與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”的理念相吻合，發展幼兒的基本動作在幼兒的體育教學活動中佔據重要的地位。
目標二的提出彌補了體育活動功能的侷限性，在切實落實體育活動的核心目標：培養體育興趣、發展基本動作的前提下，將整合教育的成分有機而自然的體現，體現了體育活動對促進幼兒身心發展的有效性。
二、選擇自制多功能的材料
幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展。體育活動的順利開展，材料具有相當重要的作用，本次活動，我採用了板凳和自制的梅花樁，這些材料給了幼兒一個豐富的發展空間。板凳的寬度16cm，基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動作要求，翻一面又可以作爲平衡木進行遊戲。還有梅花樁，它給了幼兒很大的自主空間，在活動中可以根據自己的需要決定高低，使得幼兒在最近發展區基礎上，通過努力就可以達到更高層次。這些材料的選擇，體現了“給幼兒的活動內容應具有挑戰性”的教育理念。
三、體現活動的一貫性
作爲體育活動，我們在將隊列隊形也滲透在其中，不僅讓孩子在活動中複習學過的隊列隊形，同時也讓整個活動看起來井然有序。這也是我們體育活動開展的學科整合性的體現。
四、活動環節的科學合理
本次體育活動的整個過程設計，遵循了動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體、關注個別的原則，根據幼兒身體適應性規律及生理技能變化規律，把整個過程分爲三個環節：
（一）準備活動。在老師的帶領下，由一路縱隊變成圓圈，圍着操場做一些將腿部肌肉放鬆、拉伸的動作，都已經在爲活動的主要動作做準備。
（二）基本活動。小朋友嘗試各種方法過戰壕，通過教師的講解示範，自由練習中，學習助跑屈膝跳垂直障礙的動作。通過同伴相互學習、挑戰自我和遊戲比賽等環節，使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，特別是在“挑戰自我”和遊戲環節中，幼兒的積極性被完全調動起來，勇敢、堅強、挑戰自我的品質被激發出來。
活動中，我們使用了30cm和40cm不同高度的障礙物，使整個練習活動層層遞進，對幼兒來說更有挑戰性，更有參與的熱情。
此次活動的運動量相對來說還是比較大的，因此在活動中，每一次的練習後，我們都進行了小結和提煉，既讓幼兒進一步掌握動作要領，又讓幼兒調整呼吸，得到充分的休息。
（三）整理活動。隨着輕緩的音樂調整呼吸，放鬆腿部肌肉，自然地讓幼兒得到放鬆與休息，最後又帶領幼兒一起將活動中所用到的材料一起進行了收拾整理。
在整個活動中，教師始終以 “支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的同伴關係，使幼兒在寬鬆、和諧的遊戲氛圍中獲得快樂的體驗。
五、重難點的克服
這一教學活動的重點在於讓幼兒學習“助跑屈膝跳垂直障礙”動作，難點在於掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點：
第一，講解示範的深入淺出：示範教學法在幼兒學習新授動作的體育活動中是經常運用的。爲了讓孩子瞭解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動作要領，教師將學術性的書面語，用簡單易懂的語言進行了說明：快速助跑，一隻腳蹬地，另一腳向前伸出，讓整個身體向上向前，一隻腳落地，並向前跑。
第二，充分體現幼兒的主體地位：在練習這個動作時，先讓個別幼兒自由嘗試各種跳，然後請一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個方法的幼兒展示，請幼兒仔細觀察。繼而教師邊做動作邊講解動作要領，然後請幼兒一起學一學。當發現孩子出現問題時，教師採用了同伴比較、幼兒發現的方法，教師幫助總結提煉進行糾正。整個過程都將幼兒推在前面，老師在後，充分尊重幼兒的主體地位，讓幼兒有學習的興趣。
